八年級期中考試經驗交流發言稿

　　各位領導，老師們：您們好!

　　首先感謝學校領導給我提供了一個與大家共同探索工作方法的機會;同時感謝領導老師們對我工作的信任與支持。

　　期中考試已經結束，我所擔任的數學學科與上學期兩次考試相比有了明顯的進步。前40%學生成績一班在23個班級中是第二名，二班是第五名，總成績兩個班平均分占同科第九名。為了更好的開展今后的教學，大面積提高教學成績，先將自己的做法總結如下：

　　一、深刻領會“和諧動車，高效課堂”

　　教革理論的精髓，深化教學改革。

　　“和諧動車，高效課堂”

　　教學改革理論，是結合我校實際情況和教學實際存在的問題而總結出來的一套成功的教學理論。他是把和諧社會精神與人性化管理融入到整個教育教學中去，是把務實高效的工作作風與整體提升有機結合起來，是徹底改變過去傳統的教學模式，由老師教，學生被動的學轉化為師生互動，傳幫帶共同進步的新格局。這一理論的實施，極大激發了大家的工作熱情，我也深感受益匪淺，自己在課堂上也積極參與其中，當好導演，充分調動每一個學生學習的積極性，發現問題，及時糾正，以點帶面，講練結合，重點放在待優生的發展上，發揮好兵教兵、兵帶兵、兵促兵的作用，讓學生在學習中感到成功的快樂，愉悅、高效完成每一個問題。

　　二\立足學生基礎，穩中求進

　　作為數學這一學科，既要培養雙基，又要提高綜合拓展意識。由于每一個學生基礎有差異，要想同步前進是件很艱難的事情，我在教學中，首先讓學生領會每一節學習目標，學習重點、難點進行自主預習。在預習中有疑難問題請教小組其他成員，共同疑難問題由教師集中輔導，同時隨機練習，加深理解，然后及時測試相關知識，夯實好每一個細節。

　　三、立足中考前沿，培養學生超前意識

　　1、平時在教學中，對重點的公式性質，讓學生寫在課本第一頁空白處，便于記憶保存，與初三有關的知識提前在課堂上滲透進去。學生因提前學初三的內容，興趣高，很容易學會超前的知識，這樣容易使學生學會融會貫通的數學思想。

　　2、經常與同科教師交流，取長補短，同時結合中考題型，拓展學生解題思路，這樣開闊學生事業，又樹立了長遠目標，讓學生明白現在掌握了有關知識，就是更好的為明年的中考創造知識儲備。

　　3、在教學中，把握出題方向，有針對性的練習，一遍有錯，再來一遍，改完之后，再重新做一遍，這樣反復練習，加深記憶。絕不放過一個小錯。讓學生熟練掌握解題思路，做好規范答題訓練。

　　4、對于學習中確實基礎差的同學，也多鼓勵他們獨立完成作業，把基礎題做好，課堂上更要多提問他們，讓他們樹立自信，決不讓他們掉隊。

　　成績只能說明過去，不能證明今后，離期末考試還有一個多月時間我要發揚成績，尋找差距，進一步加強待優生的培養，使他們的成績再上一個新臺階。“老驥伏櫪，志在千里”，我將一如既往地愉快、出色的完成好學校領導安排的任務，為我們學校發展做出較大貢獻。

　　謝謝大家!

篇2：公務員考試面試與答題經驗交流材料

20**公務員考試面試與答題經驗交流材料

剛剛結束的國考筆試，并不意味著公務員招錄考試的結束?？忌诮涍^適當的心態調整和休息后，還要迎接后面更加嚴峻的專業課考試和面試。

一、兩成考生要加考

國考中并不是所有的職位都需要進行專業課考試。從以往經驗看，需加考的職位大約占總職位的20%。

但由于筆試成績發布之后才能對考生進行通知，如果到時再準備考試會比較緊張，因此考生需提前和所報考單位進行溝通，對是否需要加考專業課、考試流程、內容等方面信息進行提前了解和準備。一般來說專業課考試主要是結合相關職位的專業內容展開，但也有些單位會考到本單位的業務實際操作內容。

二、反對機械化答題

對于絕大多數考生來說，筆試結束之后，面臨的就是面試決戰了。專家提示考生，面試同樣需要提前準備，在意識上首先對面試準備重視起來。雖然從絕對人數來說，經過筆試篩選的考生大大減少，但是能夠通過考試的考生實力也相對較強，不可輕視。

尤其是近兩年面試考試呈現出強烈的“非模式化”和“反套路”特點，考官對考生的綜合素質和能力更為關注，反對機械化答題，因此不能通過短時間的背答案來提高成績，而是需要考生真正通過一段較長時間的深入準備，提高自己的戰斗力。

三、面試考查九大要素

面試階段，無論是結構化面試還是無領導小組討論，都是以一種動態、立體的方式對考生全方位素質進行考查。錄用主管機關會根據《國家公務員錄用面試暫行辦法》中規定的九大要素（綜合分析能力、言語表達能力、應變能力、計劃組織協調能力、人際交往的意識與技巧、自我情緒控制、求職動機與擬任職位的匹配性、舉止儀表以及專業能力）來作為通用測評要素，所占比重超過60%，同時根據不同職位特點擬定部門自設測查要素，最后對考生作出綜合評價。隨著近兩年國考面試的發展，逐漸由重視答案轉向重視考生本身，選拔人才更加客觀科學。

四、面試形式分兩種

考生要盡可能了解所報考單位過往考試選取何種模式，是單一的結構化面試或無領導小組討論，還是兩種考試都考，最后綜合評分。

結構化面試根據測評要素一般分為五大類型：綜合分析題、人際關系意識與技巧、計劃組織協調、情景處理與應變、求職動機與擬任職位匹配性。由于招錄考試水平的提升，有些題目并不止一個要素，需要考生在掌握每一種題型之后靈活運用。

無領導小組是讓考生在未指定領導的情況下，就某個問題進行討論，考官從旁觀察。由于參與人數較多，現場情況更加靈活，對于考生情境處理能力、團隊組織協調能力、總結概括能力、壓力與情境反應能力等方面要求都更高。

同時，考生還需要多關注社會熱點問題，因為往往面試話題就出自其中，并通過對同一社會熱點的不同觀點評論的涉獵，鍛煉自己的辯證思維能力，提升自身思維的多面性和全面性。