先進優秀教師推薦材料

　　**同志，是我校語文教研組的一位教師，她擔任四個班的語文教學，任春招班的班主任，是語文組教學任務最重的一位教師，她在各個方面表現較出色。

　　在政治上，該同志積極認真地參加政治學習，積極收聽收看時事新聞，時時了解國家大事，了解國家政策，認真學習和宣傳了黨的十七大精神，堅持四項基本原則，堅持gg開放，高舉馬列主義、*思想、***理論、“***”理論，認真貫徹執行黨的基本路線、方針、政策，有堅定的共產主義信念。工作服從安排，任勞任怨，不計報酬;對公益活動熱心積極;團結同志，顧全大局，充分發揮黨員的先鋒模范作用

　　在實際工作中，該同志始終實踐著“學高為師，身正為范”的信條，“求實、創新”、“嚴謹、扎實”地開展教學工作、認真鉆研職高語文，做到了“愛校如家，愛生如子”“以情育人”、“以情感人”。她訂閱了《中學語文》《中學語文教學》、《讀書雜志》等刊物，認真吸取先進教育教學經驗，做到不懂就問，不恥下問。在教學中，該同志充分利用課余時間深鉆教材、大綱及教輔資料。把握課文重點難點，精心設計教學過程、板書設計、作業，做到“一課一得”。該同志還善于調查研究，了解學生實際，確定相應教法，做到心中有學生，胸中有教法。教學目標明確，教學內容準確無誤既注重知識的傳授，又注意能力的培養，做到既教書又育人，文與道的統一。師生雙方積極性高，課堂氣氛活躍。由于主觀努力，教學效果良好，受到老師和學生好評。該同志積極輔導學生參加各種競賽活動，200*級計算應用四班的柏柔羽、樊銳分別獲得“弘揚民族精神，建設小康社會”演講、征文一等獎。

　　該同志在承擔春招班的班主任工作時，費盡心思，想盡辦法，順利地完成了學校交給的任務。春招班是我校進行實驗的一個班級，學生****不同廣，學生素質低，文化底子差。她接受了班主任后，針對現實，她做了大量的耐心細致的工作，經常找學生談心，分析，講道理，口干了，她喝口水再講，頭痛了，她停一停再說，終于使一大批“問題學生”明白是非，知道了什么該做，什么不該做，該怎么做，養成了良好的行為習慣，讓學生有了良好的集體榮譽感，在全校的體操比賽中表現好。一期以來，春招班沒有出現過打架斗毆事件，這和她所做的耐心細致的工作分不開的。

　　該同志還積極參加教學研究和教學改革，提高自己的業務能力。承擔了學校“作文三步法”教改實驗，編寫了《實用應用文》，參與了“課程改革”、“考試改革”等試驗工作。該同志善于對教學中的心得體會進行總結，撰寫成教學改革論文《心悟、口誦》,獲得了中華圣陶杯中小學教師教學論文大賽二等獎，所寫論文《如何進行課文預習》在《中學生導報》上發表。

　　一年來，該同志在學校領導的正確領導下，確實認真履行了教師職責，出色地完成了教學工作，不愧為語文組的優秀老師。

篇2：優秀黨員幼兒師范語文教師先進事跡

　　優秀黨員幼兒師范語文教師先進事跡

　　z，女，漢族，*黨員，20**年2月入黨，z幼兒師范高等?？茖W校語文教師、督學處兼教師發展中心干事。作為一名在教學一線的年輕黨員教師，始終保持堅強的黨性，服從組織安排，不計較個人得失。其先進事跡如下：

　　一、堅定理想信念，樹立黨員形象

　　在日常的生活和教學工作中，z同志堅決擁護黨的領導，堅持黨的教育方針，堅持自覺學習馬克思列寧主義、*思想、***理論、“***”重要思想、***、*****大精神和*主席一系列重要講話精神，并用黨的一系列理論來鞏固正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時，積極在黨組織的號召下，開展“兩學一做”學習教育，能夠主動適應社會發展和學校改革事業的需要，用黨員的標準嚴格約束自己的言行舉止，以新時期黨員先進性的要求鞭策與警醒自己，在工作中不斷提高教學素質和工作能力，積極完成各項任務。

　　二、堅持鉆研業務，拓寬教學思路

　　本年度z同志主要承擔我校學前教育專業3個班的語文教學工作，作為年輕教師，她認真備好每一節課，廣泛閱讀與課文相關的學術論文、參考資料和拓展材料。在充分了解學生原有知識技能水平的基礎上，利用和學生年齡差距較小的優勢，積極了解學生的興趣、需要、方法和習慣，預測學生下學習新知識時可能會遇到的困難。同時，認真上好每一節課，鼓勵學生在語文課上多開口、多表達、多思考，倡導師生之間、學生之間的相互協作和配合。她也積極向身邊有經驗的教師學習，共參加各項聽課活動三十余次，全身心投入開設新教師教學展示公開課《邊城》，獲得二等獎，展示出良好的風采，提高了自己的教學水平，拓寬了教學思路。

　　三、做好本職工作，培養業務能力

　　本年度z同志兼任校教師發展中心與督學處兩方面的工作，業務相對繁多，同時也頭緒眾多。她主要承擔教育信息化網絡安全培訓、“聚焦教師專業標準”網絡全員培訓、數次z教育工會“幸福講堂”活動、z市區心理健康教育、教師上崗培訓、全市骨干心理健康教育教師培訓、直屬學校后勤管理工作培訓、寒假教師專業技能提高培訓、第六、第七期“我要讀好書”活動等的學校報名和管理工作。

　　本年度，我校加入了省高職院校培訓體系，結合我校師資情況和教師培訓需求，z同志共申報了教師教學能力提升培訓、高職教育熱點培訓、教師基本素養培訓及新教師職業素養提升培訓等合計21項省級培訓任務。同時在督學工作上，她積極努力了解督學工作的組織形式、開展方式、評價標準等多方位信息，赴無錫城市職業技術學院進行考察和學習，出臺學生督導信息員管理辦法，制訂學生督導信息員課堂情況記錄表，開展我校16級學生學習情況專項調查問卷，從而對下一年度的學校教學工作提供數據及資料參考?？傊?，z同志在行政工作中，積極做好自己的本職工作，探索新的工作方法，將踏實沉穩與靈活創新相結合，發揮了一個黨員應有的作用。

　　四、不斷吸收學習，提高自身素質。

　　z同志在業余時間和寒暑假積極進行業務進修。除了參加“我要讀好書”、“聚焦”網絡培訓等常規培訓外，另在寒假利用自己的休息時間，于z教師發展中心參加寒假教師專業技能提高培訓，為時一周，并在暑假赴江蘇理工學院參加高職院?？蒲蟹椒ㄅ嘤?，為期一周。本學期，她作為新任班主任，參加z市直屬學校初任班主任培訓，為期一年。在繼續教育過程中，不斷吸收學習，努力完善和提高自身素質，始終用黨員先進性的要求鞭策自己，不斷前行。

篇3：創建基礎教育復合型優秀語文教師培養特色學院實施方案

　　創建“基礎教育復合型優秀語文教師培養”特色學院實施方案

　　一、創建的目的意義

　　湖師文學院前身中文系始建于1973年， 1986年即與z大學聯合培養碩士研究生，20**年文藝學、漢語言文字學獲批碩士授權點，20**年漢語言文學專業獲批省級品牌專業和教育部特色專業建設點，20**年獲批中國語言文學一級學科碩士授權點，擁有二級碩士點六個。20**年中國語言文學學科被評為省級重點學科，在全國重點學科排名中位列第五十一位。文學院語言學研究中心為省人文重點研究基地。文學院擁有文藝學、漢語言文字學、古代文學三個個楚天學者特聘崗學科，為省《水滸》研究會掛靠單位。目前共有四個本科專業，全日制在校本科生研究生1400余人。辦學四十年來，湖師文學院高度重視人才培養質量，致力于彰顯教師教育特色，培養了大量扎根于基礎教育的優秀師資，在全省乃至全國享有較高社會聲譽。

　　當前，在中國高等教育注重內涵與特色發展的大背景下，我院發展面臨機遇，也面臨新挑戰。如何適應發展形勢，超越自我，是擺在所有文學院教職工前的重大問題。我們認為，只有尊重中國語言文學學科與專業建設與發展的規律，通過學科與專業改革創新不斷提升競爭能力，突出培養學生的中文、新聞、廣告與漢語國際教育的專業基礎能力，同時高度重視學生實踐創新能力和綜合人文素養兼具相關學科教學能力，適應國家經濟社會發展、基礎教育尤其是農村基礎教育優質復合型教師的需要，從而形成文學院鮮明的辦學特色，才能實現文學院的跨越式發展。

　　二、特色的內涵

　　通過文學院全院教職工深入大討論，認真總結四十年辦學經驗，借鑒其他同類學院的成功案例，我們凝練出我院的特色內涵：

　　培養適應國家建設急需的從事語言文字工作的專門人才，使學生既能成為本學科及相近學科研究生教育的優質生源，又能適應基礎教育需要，成為具有深厚專業基礎與較高人文素質和很強適應能力，勝任本學科以及其他相關學科教學與研究的復合型語文教師。

　　結合湖師文學院的學科優勢與專業特點，我們將全面改造傳統中文專業培養模式，強化學科、專業建設與本科教學的融通，致力于人才培養模式的創新，將通識教育與個性化培養相結合，注重學生興趣激發以及導師指引相結合的培養路徑，拓寬專業基礎與提升人文素養相結合，強化教學能力實踐，探索中文與歷史、地理、英語及藝術專業協同培養。切實做到“以學生為中心”，構建個性化與多元化相統一的人才培養體系，為社會培養更多具有創新精神、優秀人文素質和突出實踐能力的基礎教育人才。

　　三、創建的目標

　　1、總體目標

　　總結文學院過去四十年的經驗，文學院發展的突出特色與亮點就是高質量、深受基礎教育歡迎的語文師資的培養，從文學院走出的數萬名畢業生，或扎根基層活躍在全國尤其是z基礎教育領域的優秀中學語文教師;或成為碩士博士，任教于高等院校與科研機構的學者。人才留得住，干得好，深受用人單位歡迎。

　　我們將在此基礎上更上一層樓，努力建構“一專多能、合格加特長”一體化的人才培養體系，致力于培養具有深厚人文素養、堅實的中文專業知識和相關學科教學能力，具有較強的實踐能力、創新能力和競爭能力 ，能夠廣泛適應適應基礎教育要求的復合型人才。

　　2、階段性目標

　　(1)創建特色項目階段

　　全院形成多樣化人才培養的統一思想;集中全院力量，制定完整、詳細的項目實施進程;創建與本特色項目相關的內部環境與外部環境，積極穩步地推進本項目建設。

　　(2)形成學院特色階段

　　努力建構起“一專多能、合格加特長”一體化的學科與專業體系;切實做到“以學生為中心”，構建個性化、多元化的人才培養體系;在文學院多樣化人才培養模式的具體實施過程中，使教師做到專業教育與人文教育、基礎教育與通識教育相結合，使學生形成基礎性、實踐性、人文性、專業性、創造性協調發展的復合型人才。

　　(3)建成特色學院階段

　　形成特色鮮明的多樣化人才培養模式，使畢業生既有扎實的學科專業素養，又有多樣而全面的針對中學各科教學的技能和手段，既有豐深的人文素養和開拓創新精神，又能適應諸如歷史、教育學、英語、藝術等學科的教學，從而較好地適應我國基礎教育尤其是農村基礎教育師資的需要，進而彰顯湖師文學院人才培養的鮮明特色。

　　四、創建的內容

　　1、加強學科與專業建設，為多樣化人才培養提供充足動力。強化專業師資隊伍建設，形成一支具有較強科研教學能力與創新能力的團隊;重視學科與專業建設規律，積極探索新成果、新手段與新方法;力爭博士點立項或特博點取得重大突破，全面提升人才培養層次;充分利用省級重點學科建設、品牌專業建設、精品課程建設等成果，整合學科與專業體系，著實推進相關改革，實現科研反哺教學、教學促進科研、師生共進的良性互動。

　　2、堅持課程、學科、專業與人才培養特色建設協調發展，建立一種“金字塔”式的人才培養態勢：以課程建設為基石，以學科建設為骨架，以專業建設為血肉，以人才培養為目標，課程、學科、專業建設齊頭并進，同時與歷史文化學院、經管院、教育學院、音樂及美術學院相關專業聯合辦學，實現社會需要的有特色的復合型師資人才的培養。

　　3、注重專業素質，鍛造職業技能，兼顧全面技能的培養。文學院將堅持以鍛造職業技能為平臺，根據不同專業需求與社會需求，從學生職業技能的形成規律出發，建構切合學院特色，且符合時代特征的多樣化人才培養模式。

　　4、堅持“合格+特長=優秀”的人才培養模式，積極探索適應社會尤其是基礎教育的拔尖創新人才培養的有效途徑。

　　5、根據學生的興趣愛好及特長，成立10個專業興趣小組，指定優秀老師作為指導教師，引導學生學有所長，鼓勵學生進行專業性與探索性學習，從而力爭將學生個人興趣轉化為專業特長。

　　6、繼續推行優秀本科生導師制度，加強導師對學生的品德、學習、科研和生活等進行個別指導、特色培養，創新性地建立具有時代特征的中文專業學生培養體系。

　　7、注重實踐，加強本學科與專業人才培養和社會經濟發展的連接度，鼓勵學科與專業成員通過產學研，尋求校內外科研與人才培養合作項目，借助學校和省級實習實訓基地和“一聯雙進”工作，加大學生課程與業余實習實訓，并采取多種措施引導學生積極參加社會實踐，培養實踐能力。

　　8、傾注關懷，培育人文精神。繼續高度重視學生人文精神的培育，注重對學生進行價值觀教育、誠信教育、感恩教育，并進行傳統文化的熏陶，使學生在濃厚的人文氛圍中成長成才，進而使這種人文精神滲透到人才培養的全過程。

　　五、實施步驟

　　1、20**年落實相關建設方案和措施，迎接學?！疤厣l展項目”評估與驗收;

　　2、20**年開始全面建設“文學院多樣化人才培養特色學院”項目，形成鮮明特色。

　　3、20**年在形成人才培養特色學院的基礎上，積極申報，實現掛牌。

　　六、實施措施

　　1、加強師資隊伍建設，引進高層次人才;

　　2、建立健全的項目組織與管理機制，統籌規劃。

　　3、繼續進行人才培養方案的修訂，形成體系完善、結構優化、效果明顯的人才培養指南。尤其是做好通識課程與專業課程、相關專業課程設置的合理配置，有效解決復合型人才培養的頂層設置。

　　4、繼續優化教學改革，積極探索教學手段與方法的革新;

　　5、充分利用省級重點學科建設、特色專業建設、精品課程建設等的成果，整合學科、專業與課程資源，提高教學質量;

　　6、加強科研工作，有效提升科研水平與質量，實現科研反哺教學、教學促進科研、師生共進的良性互動。

　　7、拓展院際合作，創建學生實踐的多層面平臺，尤其注重復合型語文師資培養的地域性、師范性、綜合性、創新性等特征。協同歷史文化學院、外國語學院、教育學院、音樂與美術學院等學院相關專業進行，進行復合型人才培養。

　　8、繼續推進文學院學生興趣小組活動，使之成為培養學生特長的有效平臺。繼續加大人才培養過程中的人文素質教育，注重中文專業人才師范性與人文性的融合。

　　9、有效服務z地方社會、經濟與文化發展，加強z與黃石地域文化研究，加強人才培養服務地方的針對性。

　　10、繼續爭取資金，加大本項目建設的經費投入，尤其是圖書資料的建設。完善軟硬件設備，為提高學生素質提供物質保障。

　　七、保障機制

　　1、組織保障

　　為保障本項目的順利實施，文學院將成立項目工作領導小組：

　　組長：z

　　副組長：z

　　成員：z

　　2、經費保障

　　除學校投入外，爭取各類項目經費用于建設。預期總經費投入100萬元。

　　3、制度保障

　　文學院將完善和新制定相關制度，如特色建設方案、服務地方建設實施方案、創新試驗班建設方案、學生學業考評制度、教學管理制度、本科生導師制度、獎懲制度等。

　　4、評估考核獎懲保障

　　文學院將本著實事求是、科學合理的原則，嚴格按照相關制度進行評估考核與實行獎懲，為文學院特色建設提供有力的制度保障。

　　文學院