初級中學教學質量工作計劃篇一

　　據校長室**/**學年度工作要點(高中創建四星、初中申報名校)，本學年度初三年級教育教學工作圍繞成校長提出的“破三進十”(鹽中正取生錄取人數突破30人，中考最高分力爭進入市區前十名)的指標，按照吳校長本學期在初中教學工作會議上提出的具體工作要求，做到常規要抓好、細節要從嚴、過程要求實，立足課堂教學這個主陣地，積極實施新課改，堅持走校本教研之路。向教科研要質量，為完成校長室提出的“市直領跑，全市領先”的教育教學目標而努力奮斗。

　　一、本學期工作要點：

　　瞄準一個中心，打造兩支隊伍，做實三件工作，達成四項目標。

　　瞄準一個中心，就是堅持不懈地圍繞提高教學質量這個中心。為此，年委會首先抓全體老師的校本教研，以備課組為團隊加強教師對新課標的學習研究，針對教學過程中存在的突出問題進行專題研討。改進集體備課的形式，提高集體備課的質量。其次，從教學過程的計劃、備課、上課、作業批改、考評等每個環節抓起，著重抓好備課、上課、作業批改等關鍵環節，采取定期檢查和學生調查相結合的督查方法，發現問題及時整改。再次，加強教學質量的評估和考核，嚴格做到每課及時反饋、每周單元檢測、每月考試考核。

　　打造兩支隊伍，即班主任隊伍和各學科年輕教師隊伍。班級是學校最基本的管理單位，班主任是班級最直接管理者。抓好班主任工作就是抓住學校的管理之魂。在班主任隊伍管理上，年委會做到如下幾點：一是加強班主任關于班級管理方面的理論學習，在年級周前例會上集體學習《人民教育》關于班主任管理方面的專題*。二是年委會對班主任進行業務培訓，把班級管理工作逐項量化，分期實施，定期檢查考核。三是讓優秀班主任介紹班級管理工作方面的經驗，實現零距離交流。四是提出班級管理方面的規范要求，加強對班級工作和班主任管理工作的考核，班主任定期向年委會匯報班級管理工作，從而加速年輕班主任的成長和成熟。

　　在年輕教師培養上，按照學校對青年教師提出的培養要求，讓年輕老師勇挑重擔。放手不松手，加壓不施壓，給他們營造一個和諧的教學氛圍，搭建平臺讓他們展示才華，實現人生自我價值。年委會要求年輕老師加強自身業務學習，聽一節課上一節課，備課不滿意的不能上課，采取推門聽課，與骨干教師結隊等措施加速他們成長進程。

　　做實三項工作：即常規、細節、過程等三件工作。

　　常規管理方面：在學生常規管理方面，一是繼續加強學生常規檢查和考核，做到每日檢查公布，每周匯總小結，每月考核評比。二是各班級繼續在學生中開展爭創“學科之星”、“進步之星”、“衛生之星”、“體育之星”、“勞動之星”、“文藝之星”等評比活動，促進良好班風學風的形成。三是以班級學習成績和常規檢查成績為考評內容，每月繼續開展“先進班級”評比活動，在年級學生大會上表彰獎勵。四是開好月考、期中、期末學生表彰會，本學期，年級繼續設立“流動金杯”，給考試成績班級第一名，初三(9)班前5名的同學授予流動金杯，同時表彰各班前20名和班級進步前10名的同學。在平行班之間繼續開展“保杯”、“奪杯”競賽，在全年級形成班級之間，學生之間比、學、趕、幫、超的學習熱潮。五是繼續創建精致化管理班級5個，精細化管理班級10個,規范化管理班級4個上報學校政教處給予掛牌表彰。

　　在教師常規管理方面：一是加強教師對新《義務教育法》實施細則和《江蘇省中小學生人身傷害事故預防與處理條例》的學習，努力提高依法治教的意識和水平。二是繼續向家長和學生做出莊重承諾，全體老師嚴格規范自己的教育行為，全心全意為學生服務，努力做到學生滿意、家長放心，社會認可。三是認真學習后六中學的教學管理成功經驗，全體老師做到昂揚不張揚，自豪不自滿，務實不浮躁。創建學習型、研究型年級，努力打造“既有一流球星，又有一流球隊”的教師群體。四是抓好教師隊伍的管理，制定切實可行的教師上下班辦公制度、星期五下午二節課下周前例會制度、課前2分鐘侯課制度，班主任每天15分鐘的班會制度，年委會成員值日制度、教師下午第一節前半小時值班制度，學生晚自習老師值班制度等系列規章制度。并強化檢查督促，確保各項工作順利進行。

　　達成四項目標

　　一是將校長室下達的“破三進十”教學目標進行分解(實驗班“保二進三”)(調進三(9)班的學生成績雙算)中考總分前50名中，三(9)班占30人以上。二是實驗班中考總分655分以上(含三(9)班學生)確保5人以上(按780：700=730：*，*=655.1計算)。三是實驗班按年級班均優秀人數與本班優秀人數之差進行考核。與初三學年末教學質量貢獻獎掛鉤，獎多罰少。(達優秀的總分為730×85%=620.5)四是年級中考總均分超田家炳中學50分以上(其中語文學科5分，英語學科13分，數學學科10分，物理學科10分，化學學科6分，歷史學科4分，政治學科2分，體育學科1分)。普通班按中考成績初二學年末市教科院會考學科均分的離差進行考核評估，與初三學年末教學質量獎掛鉤。

　　二、年委會成員分工**：負責年級全面工作，結合數學、歷史、政治、體育組抓教學管理工作。**：負責教師上下班考勤，學生兩操檢查等工作(包括教師升旗儀式點名、周前例會點名)，結合語文組抓教學管理工作。**：負責年級學生常規管理工作(包括每天常規檢查公布，每月定期檢查學生發型服飾，學校衛生打掃突擊工作)。**：負責年級學生晚自習的巡查工作，協助年委會處理學生中的突發事件。結合物理組抓教學管理工作。**：負責年級考試的考務工作(包括考試過程的巡查，考場安排協調)結合英語組抓教學管理工作。**：負責住宿生管理工作，結合化學組抓好教學管理工作。**：負責年級計算機網絡維護工作。

篇2：楊新中學教學質量提升行動計劃

　　楊新中學教學質量提升行動計劃

　　根據《普陀區中長期教育改革和發展規劃綱要(20**~20**年)》、《普陀區教育事業發展“十二五”規劃》、《上海市新楊中學“十二五”規劃》，為優化課堂教學，進一步提升我校教育質量，特制定本行動計劃。

　　一、指導思想

　　根據“提升每一個學生的學習生活品質”的核心理念，在我?！白鹬氐慕逃鞭k學理念指導下，逐步完成“從符合標準的質量觀”到“滿足學生需求的質量觀”的轉變，在完善學生學業質量保障體系的基礎上，建設基于學生學習和發展需求的全面質量保障體系。

　　二、行動目標

　　1、健全機制，通過“名師工程”，以“請進來+走出去”的方式，培養語文、數學、英語等重點學科的優秀中青年學科帶頭人。

　　2、完善標準，依據《新楊中學質量保障體系》，以“公開、公平、公正、量化”為原則，形成系統全面、多元化評價體系，加強教學質量的科學管理。

　　3、落實監控，結合《上海市中小學生學業質量綠色評價》，形成教學質量檢測評估系統。

　　4、整合力量，以課題研究為依托，突破制約教學質量提升的瓶頸問題。

　　三、主要任務

　?。ㄒ唬┩晟平虒W質量評價標準

　　完善學校教學質量評價標準，用標準引領學校教學質量的提升，凸現質量保障工作的效益。

　　1、圍繞市教委對現行課程標準的新一輪修訂以及《上海市中小學生學業質量綠色評價》，根據學?；A，加強對學生學習經歷、學習過程及教育內容中關于核心能力、教育價值的研究，形成全面的質量意識，促進教育質量的全面提升。

　　2、根據區域提升教育教學質量的目標，在尊重本校校情、學情的基礎上，制定新一輪的教學質量改進計劃。

　　3、深入開展有效教學的實踐研究，完善課題教學的評價標準。認真研讀《普陀區質量保障手冊》，形成基于有效教學理論的教學常規。作為區有效教學英語教學實踐研究基地，積極開展“有效教學視野中的課堂規范”、“有效教學視野中的課堂分析”等系列實踐研究，并注重研究成果的輻射。從“內容維度”、“過程維度”和“價值維度”來設計課堂教學內容與過程，在提煉“課堂規范”的同時構建相對應的評價指標體系，用關注學生學習的“課堂教學評價”來引導教師的教學行為，在“教學設計”、“教學實踐”和“教學反思”中把學生的學習放在核心位置，進一步改進課堂教學的形態，促進學生的主動學習。

　　4、在學科教學基本要求的基礎上，研究制定基于課程標準的學生學習內容“精度描述”。通過對《課程標準》的研究，在尊重我校校情學情的基礎，將《課程標準》要求達到的目標分散落實到各年段，形成階段性教學目標。

　　5、以我?！皩W稿”的優化實踐研究為基礎，對不同層次、不同基礎、不同年齡和不同學習需求的學生開展“學習負擔”問題的研究，探索“學習負擔”與“教學質量”之間的關系，研究制定學生學習情況的觀測指標和評價依據，切實減輕學生課業負擔。

　?。ǘ┙⒔虒W質量控制系統

　　形成教學質量控制系統，建立以“課堂教學評價”、“教師專業能力評價”、“學生學業質量評價”、“教學管理過程評價”等多維度監測學校教學質量的評價體系。

　　1、課堂教學評價。認真組織學習區重大課題項目“基于信息化平臺的課堂教學評價體系研究”的成果，結合我校課堂教學實際，形成系統的教學評價指標，修改完善我?！墩n堂教學評價表》、《學科德育課堂教學評價表》、《視導聽課評價表》，提升課堂觀察和教學評價的實證性和解釋性，并通過專業化的聽課、評課活動，促進課堂教學設計能力的穩步提升。

　　2、教師專業能力評價。優化學校教師專業能力評優活動的內容、標準和組織形式，設計教師專業能力評價模塊。認真組織、鼓勵教師參加學校、桃浦鎮及區級教師專業能力評優活動，促進教師專業能力的發展。

　　3、學生學業質量評價。認真組織學習《上海市中小學生學業質量綠色評價》，組織學生參加各年級學科質量調研活動，并以此為參照，做好學情分析和質量分析，落實質量改進。

　　4、教學管理過程評價。

　　1）通過“精細化管理”，以學定教，突出教學管理過程的“五個精”。

　　2）推進我校國家課程校本化的進程，通過研究《課程標準》，結合我校學情，制定各學科《分年段教學目標》。

　?。ㄈ┘哿α?，放大“圈鏈點”優質教學資源的輻射效應

　　1、加大我校區骨干教師、區學科帶頭人工作室學員的教學研究成果輻射作用，加快整體教師隊伍的成長步伐。

　　2、以桃浦鎮“做www.zonexcapitaltr.com強西北部 打造‘圈鏈點’優質教學資源”為依托，做好鎮內校際交流與合作，完善優勢學科互補，提高中小學銜接。

　　3、進一步發展跨校留學、區域間交流以及跨地區同課異構，開拓視野，提升教師專業能力。

　　四、重點研究項目

　　項目1：《桃浦地區教師文化的研究——教師的尊重意識與行為》課題研究

　　1、立足“尊重”，深化內涵。以“尊重”為立足點，切實尊重學生的基本權利與責任、尊重學生的價值、尊重學生的個性化發展。促進教師在懂得尊重、善于尊重、獲得尊重中發展自己，并以“尊重”為理念，加速自己的專業化發展。

　　2、基于實際，總結提升?；谔移值貐^學生、家庭及社區環境，從調查現狀到分析背景原因，確定總體目標，讓教師樹立正確的尊重意識與行為，幫助教師對尊重的再認識，有助于教師教育觀念的更新，有助于教師在教育教學中更有效地發揮尊重意識對學生的積極作用。

　　3、源于實踐，體驗尊重。踐行尊重的教育觀念、尊重教師的教育教學行為，幫助教育者與受教育者共同建立一種相互尊重的精神，體現教學相長的良好氛圍。在體驗“尊重的教育”中反觀“尊重”的理念，反思教育教學行為。

　　項目2：校本課程研發建設

　　1、課程優化

，研發“啟航—導航—護航—遠航”系列校本德育課程。把“尊重學生”作為“尊重教育”的核心基點，根據各年級學生特點，積極開發校本德育教材，繼預備年級開展《成長啟航》限定性拓展主題教育活動后，思考和籌劃初一《責任導航》、初二《青春護航》、初三《勵志遠航》德育校本課程的制定，形成彰顯“尊重教育”內涵的系列德育校本課程。

　　2、課程拓展，豐富“智育—體魄—審美—勞技”系列校本拓展課程。尊重學生的興趣愛好，滿足學生好奇心求知欲，挖掘教師資源，積極開設“數學思維訓練”、“時事導讀評析”、“春泥文學社”等智育拓展課程，“籃球技能”、“食品與養生”、“樂在‘棋’中”等強健體魄拓展課程，“‘美’的藝術”、“動畫欣賞”、“中外影視欣賞”等提高審美情趣的拓展課程，以及“十字繡”、“手工編織”等提高勞技能力校本課程。

　　3、課程特色，形成“知—情—意—形”招牌校本課程。即《成長啟航》養成教育課程，旨在培養學生學會尊重，懂得尊重，規范學生的行為規范和學習習慣，知行并進；琵琶彈奏課程，旨在激發新楊學子的學習興趣，培養學生博學篤行、勤奮進取的品性，提升學生的藝術情操；機器人、車船模課程，旨在加強學生動手能力，培養學生思考探索、相互合作的實踐能力、創新意識；跆拳道、柔道重競技課程，旨在鍛煉身體，錘煉意志，培養學生意志堅定、追求奮斗。

　　項目3：有效教學視野中的課堂分析——六年級英語課堂教學生成(production)環節實踐研究

　　在情景中設計“課堂生成(production)環節”，并做到在真實情境中發揮教師的引導作用，讓學生成為知識意義的主動建構者，并通過協作和會話，將本堂課所學的知識進行良好的反饋，從而讓語言知識轉化為學生自身的東西，進行交流、表達和運用，達到意義建構的水平。

　　項目4：基于The ERTE-model的初中數學新手教師PCK研究

　　學科教學知識（Pedagogical Content Knowledge）是“教師個人教學經驗、教師學科內容知識和教育學的特殊整合”，包含教師對學習者知識、課程知識、教學情境知識和教法知識等，是“用專業學科知識與教育學學科知識的綜合去理解特定單元教學如何組織、呈現以適應學生的不同興趣和能力”。實施新課程，提高教學質量，促進教師群體專業發展（特別是新教師專業發展）是當下中國基礎教育改革與發展的重大課題，如何有效地解決這一實際問題，出路之一就是要進行實踐探索，尋找到突破教師專業發展的路徑，為新教師的快速成長構建外部推力。

　　上海市新楊中學教導處

篇3：區中學教育教學質量提升三年行動計劃

　　中學教育教學質量提升三年行動計劃

　　為認真貫徹落實洛江區《關于開展教育教學質量提升三年行動計劃》，進一步加強教育教學管理，全面提高教育教學質量，辦人民滿意的教育?，F結合我校實際，特制定本計劃。

　　一、指導思想和基本原則

　　(一)指導思想

　　以***理論、“***”重要思想和*****大精神為指導，深入貫徹落實***，全面貫徹黨的教育方針，深入有效實施素質教育。樹立先進教育思想，堅持育人為本、德育為先、立足基礎、挖掘潛力、注重創新、統籌發展，不斷提高教育現代化水平，努力培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意教育。

　　(二)基本原則

　　樹立“一切為了學生的全面發展和終身幸福”的辦學理念，以“做溫暖教育，育幸福之人”為辦學目標，營造“和諧文明、求真向善”的校風、“愛生樂業、嚴謹高效”的教風和“厚德、樂學、合作、創新”的學風，培育“知文達禮、至真至善”的學校精神。把促進學生的健康成長和適應社會需要作為教育工作的出發點和落腳點，尊重教育規律和學生身心成長規律，努力為每一個學生提供適合的教育。

　　二、總體目標

　　(一)發展目標

　　提升學校教育內涵，塑造高素質學生群體，打造研究型教師團隊，構建現代化管理模式，三年內爭創福建省教育系統先進集體、泉州市教學常規管理先進學校等，把我校辦成具有特色的現代化農村初中校。

　　(二)具體目標

　　20**年——力爭畢業班鞏固率達到98%，在中考綜合成績進入前5名的同時，一級達標學校上線率10%以上，普通高中上線率60%，職校上線率27%，畢業合格率97%，教師所任學科有兩科以上進入全區前3名。八年級鞏固率達到98%，七年級鞏固率達到100%，學期期末縮短與區平均水平的差距。

　　20**年——力爭畢業班鞏固率達到98%，在中考綜合成績進入前5名的同時，一級達標學校上線率12%以上，普通高中上線率62%，職校上線率27%，畢業合格率98%，教師所任學科有兩科以上進入全區前3名。學期期末成績達到區平均水平。

　　20**年——力爭畢業班鞏固率達到100%，在中考綜合成績進入前4名的同時，一級達標學校上線率12%以上，普通高中上線率62%，職校上線率27%，畢業合格率100%，教師所任學科有三科以上進入全區前3名。學期期末成績超過區平均水平。

　　三、現狀分析

　　1、校園環境。學校辦學條件日益完善，學校占地面積72183平方米，校舍建筑面積8912平方米。校園依山而建，布局科學合理，主要建筑均面南而立，教學區和生活區分布在南、北兩面，互不干擾，圍墻和校門規劃嚴謹，各項設施布局井然有序，整體美觀，校園內綠草茵茵、花木繁盛，環境優美,被評為省“花園式單位”。

　　2、基礎設施。20**年以來，區、鎮黨委和政府投入200萬元，新建科學樓、加固辦公樓、改建運動場400米人工草跑道、改造運動場附屬設施、添置課桌椅、圖書、計算機、多媒體設備、實驗儀器、食堂餐桌椅等，安裝校園監控系統、進一步改善了學校的辦學條件。

　　3、師資隊伍?，F有教職工103名，教師整體素質明顯提升，其中高級教師26人，中級教師46人，具有中、高級職稱的教師占65.5%。專任教師學歷達標率100%，其中有77人取得本科學歷，3人取得教育碩士學歷。具有市級“教壇新秀”4人、區級“教壇新秀”8人，市、區級骨干教師和學科帶頭人16人。

　　4、生源構成。我校生源為**鎮及部分外來工子女。由于學生主要來自于農村，呈現“留守孩子多、單親子女多、困難學生多”的特點，學生文化基礎整體相對薄弱，學校教育教學管理上還是存在一定的難度。

　　四、存在的問題

　　1、生源基礎不均衡。**中學生源主要來自**鎮及部分外來工，這些學生生活習慣較差，缺少學習欲望，他們不愛做作業，不喜歡聽課，進取性不強。優等生每年溜出近60人，造成生源質量偏低。

　　2、教師結構不協調。年齡不協調，50周歲以上有10人，平均年齡43周歲，均在35歲以上;學科結構不協調，語文偏緊，史生地音美有余;教學能力不協調，同一年級一學科平均分有差十幾分的，同一班級不同學科教師教學水平存在較大差距，影響到教師在學生心中的受歡迎程度;教師管理能力不協調，工作能力存在較大差距;年段長、處室主任工作量存在較大差距，有的太多，有的太少，影響到他們的工作積極性。

　　3、辦學經費不充足。音樂室、美術室、勞技室沒有配套的課桌椅，相應的教學設備陣舊;電腦室只有一間，無法滿足教學需求;班級多媒體設備老舊，使用不方便;教室電風扇老化需更新;校園文化建設單一，缺少文化氛圍;校園綠化沒有樹林相依襯，少了點歷史味道。

　　五、具體措施

　　(一)以精細化的態度，提高學校的管理效能。

　　1、完善學校各項管理制度。認真貫徹執行《福建省中小學管理規范》，整理并完善教師管理、學生管理、教學管理、后勤管理等各項管理制度，如《**中學管理制度匯編》、〈**中學學校章程〉及《**中學辦事程序》使學校及各部門的管理工作均有章可循，力求更科學合理，并能落到實處。

　　2、完善教師各項評價機制。完善崗位聘用制，深化教師職稱制度改革，嚴格考勤考績工作，堅持績效優先理念，把提高教職工思想覺悟與加強日常工作督查結合起來，把落實教職工的崗位責任制與教職工獎懲制度結合起來。根據學校實際情況制定《泉州市**中學提升教育質量獎勵措施》，進一步修訂完善《泉州市**中學獎勵性績效工資考核實施辦法》和《泉州市**中學畢業班獎勵方案》，把考核的重點放在教師履行工作職責和教育教學的業績上，按照優績優酬、獎優罰劣、向一線教師和骨干教師傾斜的分配原則，激勵教師的工作積極性和工作動力。

　　3、完善教學業績考核平臺。積極創新學校管理制度，確立“以人為本”的現代管理意識，構建現代管理的運作機制，完成有關教學業績管理考核制度：《教研組工作考評方案》、《年級學科集體備課活動的規定》、《骨干教師考核辦法》等的修訂和完善，三年內實現流暢、高效的運行機制。

　　(二)以重提升的理念，打造優質的師資隊伍

　　1、以提高師德修養為契機，力促教師愛崗敬業。

　　抓理論學習，提高教師職業操守。學校要積極做好教職工的思想工作，增強教職工的團隊精神。由工會牽頭，認真組織學習《公民道德建設實施綱要》和《教師職業道德規范》。開展豐富多彩的師德建設、敬業精神教育的主題活動，大力宣傳和推廣師德先進典型，牢固樹立現代教育的思想和觀念;完善師德評價制度，每學期對教師的師德進行全面的、綜合的評價，把師德表現納入教師綜合考評的主要內容，并作為教師評先評優與職務評聘晉升等方面的依據，對于嚴重違背教師職業道德的教師，在教師評優評先、職務評聘等方面實行師德“一票否決制”。每學期開展學生、家長參與的評教活動，不斷提高教職工職業道德素質和自律能力，通過評選“師德標兵”，培養典型，優化群體，展示教師整體精神風貌。

　　2、以小課題研究為抓手，力促教師參與校本研究。

　　小課題研究，主要是圍繞教育教學工作中需要解決的問題開展研究，目的是反思和改進教育教學工作。學校由教研室牽頭，每學年開展小課題研究申報等工作，要求每位教師三年內至少主持一個小課題，每年均參與小課題研究，強調教師在進行教學的過程中發現問題—研究問題——解決問題，提高自身的校本教研的能力。

　　3、以合作式培訓為媒介，力促教師樹正氣、凝士氣。

　　加強“卓越名師講堂”建設，學校定期開展“卓越名師講堂”，邀請學校表現突出，并且取得一定成績的老師開展講座，介紹他們平時的點點滴滴及先進的經驗。

　　加強教研組組員的培訓，每位教師每年在組內講座一次，注重教師間的相互反思，鼓勵教師間多提不足;每年開展一次教學互評活動，引導教師正確認識批評與自我批評，只有大家認識到自己的缺點，工作才會有更大的動力，目標才會更加明確，行動才有方向。

　　加強骨干教師的培養，發揮骨干教師模范帶頭、示范作用。學校定期召開骨干教師培養工作座談會和經驗交流會，并對做出較大貢獻的教師給予獎勵和表彰;開展骨干教師評教和示教活動，激勵教師積極上進;開展骨干教師結隊幫扶活動，推動骨干教師與其它教師結對，指導他們的教育教學工作，開展聽課學習、觀摩研討、反思總結等教學活動，不斷提高教育教學的能力，促進教師的成長。

　　4、以任務式管理為手段，力促教師想作為、敢作為。

　　給每個學科定下任務，但任務不能太高，應讓教師摘得到。如采用目標式管理，以區平均水平為界限，只要教師達到目標，就給予一定的獎勵，并且要讓大多數教師獲得獎勵;對于達不到的，應給予批評，幫助其提高。

　　5、以課堂改革為突破口，力促教師提高專業水平。

　　學校將繼續實施“先學后教”教學改革。制定完善的實施方案，力爭得到區政府的大力支持，從而更新學生的學習方式，調動學生的學習積極性;改進教師的教學思想，培育教師的教學熱情。

　　加強校本課程研究，制定校本課程規劃，創建具有學校特色的校本課程，力爭每年開發1-2類校本課程。深入開展研究性學習，結合已有的經驗和新課程計劃的實施，保證從初一年級起有效實施研究性學習活動，并在初二、初三年級學科內滲透研究性學習。大部分教師都要積極參與，與學生一起走進研究性學習，提高自己的科研能力，發展學生的綜合實踐與創新能力。

　　6、以精細化管理為依據，力促教師規范課堂行為。

　　學校加強對教師教學過程的管理，讓精細化管理留下工作痕跡。

　　(1)在備課方面。要充分發揮集體備課的作用，強化集體備課制度，力求做到三個“統一”(統一進度，統一教學內容，統一教學案)，在統一的基礎上強調“二次備課”的創新，寫好每堂課后的教學反思，注意因班施教、因人施教。

　　(2)在上課方面。講究教學藝術，提高45分鐘的課堂效率，倡導“高效優質課堂”。課堂上把時間還給學生，精講多練，使學生主動參與，鼓勵學生質疑。

　　(3)在作業方面。作業的設計和批改必須做到“四精”(精選、精講、精練、精批)和“五必”(有發必收、有收必改、有改必評、有錯必糾、有差必補);切實減輕學生過多的課業負擔，教務處對學科輔導資料進行總體控制，反對“題海戰術”等違反教學規律的做法，三年內逐步實現教輔資料、教學案設計校本化。

　　(4)在輔導方面。建立與每個學生定期談話交流制度，制訂各學科輔導計劃，并加以認真實施。加強平時課內輔導，讓學困生獲得較多的發言、表演、鍛煉的機會，以便及時發現問題，及時輔導。開展培優輔困活動：利用課余時間加強對學困生的個別輔導，做到不讓一個學生學習掉隊，同時要注重對尖子生的培養。第二課堂活動時，課外輔導教師必須在場，不得放任，避免安全事故發生。

　　(5)在考核方面。學校重視對近年來各科統測試卷的收集和保管，建立校內試題庫，并組織教師對近三年的試題進行研究分析。學校每學期進行期中、期末檢測，三天內要進行質量分析，并寫出書面材料。

　　(6)在計劃總結方面。組織認真撰寫學科教學計劃、班主任工作計劃、教師個人工作計劃，學科教學計劃開課前寫好，除上交一份存檔外，并抄寫在備課本前，以便檢查、執行;班主任工作計劃和個人工作計劃開學第一周內撰寫好，上交學校一份存檔，自存一份，以便班務工作的開展。

　　每學期結束科任教師要寫出學科教學工作總結，班主任要寫出班主任工作總結，放假前寫好，并上交學校一份，存入教師個人檔案中。

　　7、以團隊建設為目標，力促教師群策群力、富有戰斗力。

　　學校在教學常規管理方面加強優秀教研組的評選，在教學成績方面實行以備課組為單位的競賽。教研組、備課組將通過開展各種活動充分調動組內成員個人積極性，讓每個人都熱心參與教研組、備課組的建設，保證人人參與課題研究、人人在組內開展講座、人人開展興趣小組活動、人人參與校本課程開發。這樣，各個人的能量全都能愉快地釋放出來，在融融的氛圍下，形成一股合力，勁往一處使，形成群策群力、富有戰斗力的群體。

　　(三)以促發展的思想，培育幸福的學生人生

　　1、以建設社團活動為突破，著手激發學生個性特長。

　　有益的社團活動有利于促進學生專業知識的學習和開闊學生的視野，學校要求每個學科或部門均建立一定數量的社團，為每個社團選配1-2名指導教師，通過學長帶學弟、學妹的形式來鍛煉學生自我發展的能力，促使社團走上良性發展的道路。如建立棋社，影評社，球類等。

　　定期舉辦校園文化藝術節，通過開展豐富多彩的活動，為學生展示自己的聰明才智和愛好特長搭建平臺;扎實開展好各類興趣小組活動，做到有教材、有備課、有過程、有檢查，發現學生的體育藝術特長，完善培養訓練制度;廣泛開展群體性體育活動，大力推進陽光體育運動，每學年舉行田徑運動會、籃球比賽、乒乓球比賽、廣播操比賽、冬季長跑等比賽，每天保證學生1小時體育鍛煉時間。

　　2、以開展學科競賽為支撐，著手提高學生學業水平。

　　為了進一步營造學生濃厚的學習氛圍，激發同學們學習的興趣，提高學生的及格率，今后學校將在每學期舉行各個學科的競賽，給學有余力的同學提供更多的展示自我的空間與機會，同時也培養學生勇于挑戰自我及好學上進的精神。如組織常規的硬筆書法競賽、征文競賽、語文背誦篇目默寫競賽、數學公式默寫競賽、英語單詞填詞競賽、化學方程式默寫競賽等，也可以是具有學科特色的地理模型制作競賽等;可以利用統一的時間各班一起組織，也可以各班先進行初賽，備課組利用大課間、活動課組織復賽，還可以布置學生利用周末完成。學生通過參加活動，取得成功，獲得成就感，從而激發學習的興趣，提高學習效率。

　　3、以開展綜合實踐為依托，著手提高學生的綜合素質。

　　根據學生發展興趣、特點，組建各種學生活動小組，鼓勵、支持各類學生活動，如興趣小組、志愿者行動等。如每年組織學生到實踐基地參與綜合訓練，組織學生五公里拉練，結合農村特點要求每位在家開墾一塊種植地，讓學生懂得學以致用。

　　學校還要正常開設心理健康教育，發揮心理咨詢室的功能，通過心理輔導，建立學生心理檔案等途徑，增強學生的心理保健意識和心理調節能力。

　　4、以關注留守兒童為紐帶，著手抓好學生行為習慣。

　　學校和老師給“留守兒童”以更多的關注、鼓勵、幫助。建立留守兒童辦公室，有專人負責，開展好活動及相關輔導。在安全上，要時刻提醒;在生活上，盡可能提供幫助;在心理上，要細心觀察，多方溝通;在學習上，要多予指導;在交往上，鼓勵他們融入大班級集體中，減少其心靈的孤獨和寂寞，使其保持活潑開朗的學習和生活心態。

　　學校把學生學習習慣、行為習慣的養成教育列為考核、考評班級的內容之一，制定學生學習習慣養成教育的實施方案，并認真抓好落實，真正讓學生養成良好的學習習慣。如開展“早來早讀”和“午間寫字”，由年段每天考核，每周定時公布，并指出不足和提出改進的建議和意見。期末根據考核對優秀班級進行表彰和獎勵。

　　5、以輔導個體為抓手，著手培育學生學習熱情。

　　農村學校，學生自覺性較差，學習熱情較低，教師要多想辦法，要多用點時間去輔導學生，幫助學生糾正學習態度，改進學習方法，建立學習自信。學校將定期開展“啟航講堂”。啟航講堂是我校針對學生開展的心靈講堂，結合學生的實際情況分層次分階段對本校學生進行團體輔導。

　　學校要求每位科任教師每學期都要進行一定數量的家訪，教師通過家校聯系可以有助于家長了解孩子在校的表現，有利于老師了解孩子的性格特點，開展針對性地輔導教育，使家校教育產生合力，教師與家長相互配合，共同促進我們的孩子健康成長。

　　6、以創新德育為手段，著手引導學生自主管理。

　　學校繼續辦好中學生業余團校，發揮好**中學網站、校園廣播臺、班級板報、櫥窗和校外德育基地的功能。班委會、團支部等學生組織要充分發揮作用，創造性地開展豐富多彩的活動，逐步實現自主管理。

　　學生自主管理可以大大提高學校管理的效率和質量，有利于激發學生的學習情趣，調動學生參與的積極性、主動性，有利于增強學生的創新意識，提高實踐能力，培育高尚的品格、健全的身心。

　　7、以特色管理為引領，著手創建溫馨和諧的學習氛圍。

　　年段每學期定期召開本年段教師會議、班主任會議、學生干部會議、年段學生大會、住宿生會議等，分析研究本年段工作計劃的貫徹執行情況、學生的思想動態，采取相應措施，以保證教育教學工作的順利進行。年段要構建以班主任為主，家長為輔的教育體系，抓好學生思想、理想、后進生轉化等教育，引導班主任開展個別輔導，部署班級特色管理。

　　**中學的質量提升既面臨著良好的機遇，也面臨著嚴峻的挑戰，既有堅實的發展基礎，又必須面對來自生源、師資隊伍、管理等各方面的困難。全體教職員工應當秉承艱苦奮斗的創業精神，發揚無私奉獻的高尚品格，緊密團結，善于開拓勇于嘗試勤于耕耘，**中學的教育教學質量一定會得到穩步提升