20**-20**學年度第二學期小學教學教研工作計劃范本
一、指導思想
以縣鎮春季開學工作會議精神為指導，以實踐***為統攬，扎實推進“三疑三探“教學模式推廣工作，深入推進素質教育和課程改革，強化常規教學管理，努力提高教育教學質量。
二、工作計劃
1、繼續做好“三疑三探“教學模式全面推廣工作，迎接全省“三疑三探“教學模式現場會的召開。
1)、圍繞“有效教學“的命題，堅定不移地分層推進和完善“三疑三探“教學模式。全校每位教師都要運用“三疑三探“模式進行教學。
2)、積極參加一小每周安排一次活動，每次聽課，參與教師要寫出聽課反思二頁以上，每學期每位教師最少聽兩次以上。
3)、王月俠同志為“三疑三探“上報的骨干教師，學校要創造條件讓她對內發揮引領用，并對外承擔接待任務，并讓她帶動全體教師，進一步我校教師的整體素質。
2、常規教學是提高教學質量的主要途徑，抓好常規教學是我校教學教研的基本內容。
3、科學管理教學，規范辦學行為。嚴格按照課程計劃要求，開全課程，開足課時。貫徹落實河南省辦公廳[**]132號文件，要遵循學生身心發展規律，科學合理地安排學生在校學習時間，嚴格按照縣局規定的作息時間，不隨意延長學生在校時間，切實減輕學生的課業負擔。
認真執行義務教育階段入學制度，保障學齡人口按時入學，保證適齡兒童入學率達100%;規范學籍管理，健全普九檔案，加強學生流動監控，確保我校無輟學現象發生。
認真落實《國家學生體質健康標準》，廣泛開展中小學陽光體育運動，確保學生每天鍛煉一小時。健全并落實好體質健康檢測制度和學生常見病防控等制度，做好傳染病防控工作，加強心理健康教育、學生視力保護和科學營養工作，加強學校體育、衛生和藝術課程執行情況的檢查，深入開展愛國衛生運動，繼續開展文藝活動，豐富校園文化生活。
每位教師都要制定一日、一周、一月、一期教學常規。教師要用好縣教研室編印下發的的教學設計，認真做好修改、補充和記錄教后反思。學校教案的添加一律使用學校統一的活頁，每次不少于2頁，單獨裝訂成冊，添加的主要內容為教學環節、練習題、教學后反思、本節教學內容的拓寬等內容。
4、我校要充分利用鎮下發的《學月考評手冊》，嚴格按照其項目和標準進行操作，同時體、音、美、勞、品德的常規教學管理，要做到教材、教案、作業三統一，杜絕臨時作假應付現象。
5、做好教學質量的抽測調研。在期中或期末學校要組織考試檢驗教學效果并做好試卷分析和成績分析，以此來提高教學質量。
6、以校本教研為基礎，以活動為載體，推動我校教科研工作廣泛深入開展。繼續圍繞新課程實施和“三疑三探“教學模式的推廣中的問題和困難，樹立“教學即研究，問題即課題，進步即成果“的意識，引導教師從實踐中發現問題、分析問題、探究問題，指導教師從實踐入手，從具體課例入手，從教學細節入手進行研究，形成教改以科研為動力，科研以教改為對象的思路，以應用性研究、課堂教學方式研究、學法研究、教學評價研究為重點，建立健全“校本教研“機制，扎實開展“校本研究“，要求每位教師參與校本研究，逐步構建促進教師持續進取、專業成長的動力機制，促進教師專業發展。
**年是實現丹水教育第二步發展規劃的最后一年。圍繞均衡發展戰略、質量中心戰略和精細化管理戰略和“三個讓、九個更“的工作目標，堅持落實教學常規的措施不動搖，堅持以改革促發展的思路不動搖，牢固樹立教學中心意識，改進工作的辦法和作風，提高工作的效率和質量，全力提升我校教育教學質量。
篇2：學校教學組織管理評價內容(教務科教研室)
學校教學組織管理評價內容（適用于教務科、教研室）
1.管理人員崗位職責、權限明確。各項工作的實施流程清楚，協作配合默契，工作效率高，無差錯。
2.管理制度完善，執行有效，科室檔案整理及時.規范。（實驗室、庫房等）
3.教學文件齊全。根據專業調研分析結論，制訂出合理的人才培養目標、教學計劃和教學大綱。能根據人才需求及時修訂和嚴格執行教學計劃。
4.教學調度、配課科學合理。
5.服務教師、學生熱情周到，關注年輕教師培養和教師團隊的共同成長。
6.教學準備工作周到嚴密。（包括：教室、教材、設備、儀器、教具、掛圖等）
篇3：教研員赴杭州進行教學管理考察報告
教研員赴杭州進行教學管理的考察報告
20**年**月21——24日，我們由教育發展中心教研員、全縣中小學教學管理人員一行40余人赴杭州市進行了教學管理的學習考察。我們先后聽取了杭州市教育教學研究院研究室主任朱躍躍、杭州市**市小學校長ZZ、杭州市第二中學教學副校長關于學校教學管理方面的經驗介紹，實地考察了**市小學和杭州第二中學兩所義務教育名校。杭州市“狠抓質量，強化管理，打造隊伍，創辦特色”等經驗給我們很好的啟迪。
一、體會與感悟
首先讓人感覺到杭州市學校教學管理工作很細致，講究實效。
20**年**月**日早上，我們一行來到了杭州市**市小學。學校校長ZZ，是教研員出身，業務水平精湛。他熱情洋溢地為我們介紹了學校管理方面的工作。讓人感覺他們學校管理很到位，尤其課堂教學管理做的很扎實。讓人印象深刻。
他們有名師課堂。名師課堂一般每學期安排一兩次，專門邀請全國各地知名的專家來校講課，同時每學期安排本校不同的青年老師與名師同臺競技，為青年教師提供展示自我的舞臺，激發他們的上進心，促進他們更好更快地成長，實現自我價值。
他們有競賽課堂。競賽課堂分學科安排在各個活動月中?；顒釉O評委，邀請相關教研員、知名教師當評委；設獎項，學校根據評委評選結果，給參與競賽選手頒發獎狀。并將此項活動與教師年度考核掛鉤。學校規定35周歲以下的教師均要參加學校賽課，教師參與積極。他們學校從這個扎實的競賽課堂中嘗到甜頭，取得了很大的收獲。每年派出去參加市課堂教學比武的老師均獲得豐碩的成果。而這些老師在校競賽課堂中都是名列前茅的。
他們有調研課堂。這是專門為３５周歲以上的老師而備的。每學年，學校領導班子對所有３５周歲以上的老師至少實施一次主要以走堂看課的形式的課堂調研。發掘老教師的潛力，鼓勵他們勤奮工作。
他們非常重視教學質量，有一套獲得提高教學高質量的管理辦法。六年級實行月考制，由教研組組織。每次月考后進行嚴密的質量分析，查找教學中存在的問題，針對問題，改進教學方式。其他年級由教務處組織實施單項質量監測，如習作、計算、英語單詞等，查漏補缺，提高教學質量。就這樣扎扎實實地進行學校教學質量監管，他們學校每年的教學成績都很突出。卓校長很謙虛，多年來的教學高質量，都歸咎于有良好的生源。我覺得他們學校多年來取得的教學成績應該與他們有效的教學管理分不開的。即使有再好的生源，沒有有效的管理，肯定也出不了好成績的。
下面我們再去看看杭州市第二中學。杭州市二中與**市小學一樣，教學管理講究實效。
在去二中之前，學校教學副校長就為我們講了以《讓學生成為課堂里的“積極存在”》為題的講座。從題目中我們就可以看出，杭州市二中一心想著為學生服務，教學管理是講究實效的。他們敢人為先，敢于創新。為了提高教學質量，他們想了很多辦法，也在課堂教學中尋求各種變革，如制定課堂觀察微格表；組成校內聽課小組；要求教師要用心靈去教，教學要深刻，教學要有效；摸索出各個學科相對有效的教學方法；對社會等學科進行大膽地整合，整合成生命價值課；等等。為了培養學生獨立自主的學習能力，學校做了一些探索。每天設立一節學生自主學習課，教學副校長親自參與管理。在嘗試的過程中，不斷地暴露出各種問題，不斷地尋求解決問題的辦法。經過兩個多月的實踐，終于取得了較大的成效。相信他們這種培養學生自主學習的方式，在不久的將來，一定會取得具大的效果的。他們這種敢為人先的精神實在令人敬佩！
杭州老師不僅敢為人先，而且非常敬業。11月23日早上8：40，我們就到了杭州二中參觀。我們來到教學樓，他們早上第一節還沒下課。課堂上，老師正在津津有味地講課，同學們正在聚精會神地聽課。教室里不時傳來同學們朗朗書聲、激烈的爭論聲。教室里的硬件設施配備得很齊全，每個教室都有多媒體設備。我們去參觀的這一天剛好是星期一。整個教學樓一圈轉下來，大部分班級里都在使用多媒體。不管是年紀小的還是年紀大的老師，運用多媒體都很熟練。我在想，這種多媒體使用的課前準備工作不是在周末或上周完成還會是什么時候呢？由此，杭州老師的敬業精神可見一斑。
杭州學校管理很嚴謹，也不乏人文關懷。**市小學很關心每位老師的身體，學校專門拿出經費為老師們購買運動服、運動鞋、運動自行車，設立專門的教師健身日，要求每位教師都要積極參與健身活動，尤其鼓勵年長教師鍛煉身體，提高生命質量。杭州二中的人文關懷更多的是體現在細微處。每個教室的布置，就像溫馨的家一樣，整潔，美觀。教室里專門為學生設立放包處，擺放著幾盤綠色植物，教室門口墊著一塊防滑墊，走廊上有開水供應，衛生間里還提供衛生紙呢。點點滴滴，細微處足見用心。
二、問題與差距
通過本次杭州教學管理的考察學習，發現自己學校中的教學管理存在很多問題，跟杭州市學校的教學管理存在很大的差距。首先，我們學校教學管理制度還有待于進一步地完善，教學管理的實效性有待于進一步的探討。我們在教學管理過程中，一定要圍繞實效二字，尋求更多的富有創新精神的解決問題的辦法，更加細致入微地開展工作，提高管理能力，提升管理效率。其次，我們在教學管理過程中，不管是對老師還是對學生，都應進行人文關懷。我們教師是教育者，是人。我們的學生是被教育者，也是人。本人認為，教學管理，說的簡單點，就是人與人交流溝通的過程，是發揮每一個人的工作效率最大化的過程。在這個過程中，我們堅決不能缺少人文關懷。
總之，本次杭州之行，收獲很多。我會勤奮工作，積極參與學校教學管理工作，提高能力，更好地服務于學校，服務于云和的教育事業。