據漢典解釋是這樣的：

　　全才：1.指才能全面發展的人。

　　舊多指兼備文才武略而言。

　　2.指具有各方面的才能。

　　而漢典對專才的解釋是：精通某一學科的專門人才。

　　為了避免對方全才無用的糾纏，所以在一開始設防，雙方的討論必須基于才的考量。

　　1、正方的三個主論點分別是：一，全才更能適應社會需求的廣泛性;二，全才更能順應社會變化的快速性;三，全才能更好地實現個人價值與社會價值的統一。

　　2、俗話說：博大精深。先有博大的知識才能在某個適合自己的領域深入專研。

　　況且人的一生不能僅僅專注在某個小領域，否則既會被社會淘汰自己，也阻礙了社會的前進發展。

　　3、全才的知識面較大，有機會在不同學科的聯系中探索新的領域。

　　4、我認為全才更適合社會的發展。首先個人認為全才不是指在接觸到的每個領域都精通的人，全才只是熟悉于不同的領域，對多個領域有所了解的同時又在某些領域有長足發展的人才。我認為這種人才因為其對多個領域有所了解就可以運用各方面的知識，創造出一些新的事物。但是現在很多用人單位在招聘時因為不愿意付出崗前培訓的資本，就希望大學生能在大學中掌握越多的工作能力越好，這樣就能節省成本，就可能造成專注某項技能更適合個人發展，其實這是一個誤區。

　　5、我國每年消失很多行業也新增很多行業，專才只懂一門沒有辦法去從事，就會造成社會缺口。

　　6、一門心思專不可能出人才;全才的培養模式是大勢所趨;現代社會要求人才能力復合;應對金融危機，全才比專才更容易應對。

　　7、金融危機的適應問題，反駁思路：我想成為全才成不了，沒有方法培養全才，失業要培養專業技能，這一系列反駁反應了的論證思路是，因為全才不可能存在，專才才是可行的辦法，和專才全才誰更有競爭力沒有任何關系。

　　8、反方的問題：專業人才有缺口怎么辦;動漫學習美國日本，想成為全才而不得;中外人才發展的區別在于，中國缺乏高精尖專業人才;國家政策更傾向于專才

　　對于第一個專業人才缺口的問題，我們的回答策略是全才的缺口可以補，專才的缺口全才沒辦法補，

　　對于第二個動漫的問題，我個人覺得應該和第一個問題是一個意思，對這個問題的集中反駁如下，動漫行業既要懂電腦又要懂美工是要求全才，對方找的人是全而不才。中國動畫缺乏的問題其實很復雜，又缺能統攬全局的全才，又缺能獨當一面的聲優腳本等專才。

　　對于第三個中國缺乏高精尖人才的問題，在我方的立場上，這個問題本身就是在偷換概念，也就是之前說得專才和專業、職業等概念是有區別的。但是自由辯論中并不適用解釋概念?；诖?，反駁思路如下：舉例說明社會更缺全才。

　　對于第四個國家政策的問題，表明國家鼓勵專才。國家鼓勵專才往往是在表明要專業人才，采取直接利用現有意識中的概念是很難破解的短邏輯。

　　9、現在的很多事情都是涉及多方面知識的，一個全才在做事的時候會考慮的全面一些，自然事情會畢竟好的完成，游刃有余

　　一個專才很多時候目光只會局限他自己擅長的領域，考慮事情就會受限制，而不是那么寬泛，書呆子之類稱謂由此而來。

　　10、在現在這種瞬息萬變的社會條件下，寬口徑、厚基礎的全才比窄口徑的專才更能適應當今不斷變化的社會競爭。

　　11、一個人的全面素質和修養決定了一個人的路究竟可以走多長，這全才包括你對其它知識領域的涉獵;包括你的品德修養;包括你對困難的解決態度和方法;包括你的學習能力等等。

　　很難想象一個只懂某方面的專才可以為公司或單位帶來什么。

　　12、人是社會的人，人活著首先就必須適應社會，要適應這個社會你就必須全面了解這個社會，很難想象之懂某一種知識的人可以在工作中為集體帶來什么幫助。

　　13、不可否認專才本身的知識，但對于一個社會的人尤其是在讀學生，你現有的知識對你未來從事的職業只是個零頭，你的綜合素質你對新知識的學習能力以及你遇到困難的處理方式和態度才是你最大的資本。

　　14、一百件事情,一百個專才做,各自能做出滿意的結果,可要誰去整合呢.這當然離不開全才!專才做出的結果需要全才來完成成品

　　15、社會是個很殘酷地大染缸有能者居之，換個角度作為老板的角度來想，他需要的不僅僅是專業的人才，他更多需要的是多方位的人才，這樣他的事業才會被全才帶入更深的領域，而作為專才來說，他只能定格在一個局限上，他只能為全才工作，現在當今社會空有一身專業是不夠的，還需要接納許多，只能說專才如果上升至全才這樣才更適應社會競爭。

　　16、作為一位專才人士你的社會競爭會很多來自于你的專業領域的工作競爭，這是有限的;而作為全才人士的社會競爭卻來自社會的各行各業，他不需要對某種專業精彩到哪種程度;他只要懂得調度;懂得吸取接納;懂得適應社會所需求的條件等等事項。相比這下專才只能為全才打工.

　　17、有句俗話說得好“家有錢財百萬，不如一技在手。”只要擁有某一技能，那就不愁活不下去了。那么在這里我就要說了，這里的“一技在手”并不能算做專才，也不能說是更能適應社會競爭，只能說這一技在手不愁日子難熬，可以有生活下去的資本，這與適應社會的競爭并沒有多大的關系，更與我們辯論的話題沒有什么關系。

　　18、代社會是多元化的社會，是市場競爭激烈的社會。有人說了，專才因為專就不會被輕易淘汰，而往往被淘汰的都是不精的不能稱得上是“才”的人?？墒巧鐣亩嘣?，使得處于尖端位置的人才們，必須懂得更多的知識，才能把自己的專長發揮到極致。而全才自然是具有多方面的才能，全才不僅僅是精通一門，而是精通多門，這樣才能算是全才。其實反方一再認為全才是樣樣通，樣樣又不通的那一類人，似乎我可以理解為抓了芝麻丟了西瓜，什么都學了卻什么都不通的那一類了。如果這樣，那我就可以說，這類人就不能算做是人才，更不能算作是全才了，起碼要成為全才就必須先是人才，既然是人才就必須具備某種能成為人才的技能。因此，我們得說“全才”是精通很多專業的人才，至于精通的程度自然是達不到專才的水品，但其專的程度起碼要達到人才的程度。

　　19、就拿醫學做例子，現在的醫生職業分工已經非常細致，就拿頭部來說吧，有眼科、耳鼻喉科、神經科、口腔科、皮膚科等等如果想細分的話在這些本來就已經分科的這些學科中還能細分出很多科來。如果一個車禍傷了頭部的重癥病人來到醫院，我們可以看出那是多么囧的局面，眼科的操作眼部，耳鼻喉的操作耳鼻喉，口腔的只管口腔，皮膚的只管表面皮膚修復，神經科的只管損傷的神經，本來就一個很小的手術臺，卻圍了一堆的教授在那里做手術，你忙你的，我忙我的，如果稍微不留神，就可能錯亂。那么如此的問題，如果換成一個全才醫生來做，由其他人打下手，這樣局面也不亂，操作起來也比較安靜，雖然工作量大了，但是責任具體到人，管理起來也相當方便。

　　20、如果說一個人生病了去了醫院，還得先分內科外科，再分其他科，有時看了病卻又從內科轉到外科，從外科轉到內科。有哪個人出了多方面的問題，還得在消化內科、心內科、泌尿內科亂轉呢，若是婦女或者兒童那就更多出了許多問題!!分工細化了，人才也都專了，那么做起事情來就冗雜了許多。如果有全才的存在，一個病人由一個全才管理，全面負責那就簡單多了，只可惜全才難得，這個社會有幾個全才??如果說全才多了，那么可以肯定全才必然取代專才，從事更多的行業。

　　21、在專才壟斷的社會，如果出現一大批全才，那么必然全才更適應社會，全才必將帶動社會的新變革。使社會的發展更協調，更節省資源。

　　22、反方有個觀點說：專才和專才的結合更能使某些結合領域有突破性進展，這是個多么可笑的理論。就拿文學和網絡來說吧，一個對文學精通但對網絡幾乎是一竅不通的人要做一個網站希望對網絡精通的人來幫助，而網絡精通者對深奧的文學知之甚少，倒是對理學有些涉獵。那么如此專才對專才，又如何交流?這樣的結合是很枯澀的，說句不好聽的兩人間的相互交流就如同對牛彈琴。如果有對網絡和對文學都精通的人才來處理這樣的事情，那將變得多么簡單!

　　23、專才是有很多領域需要，但是全才是社會不可多得的人才，專才太多了，可這社會又有多少全才，物以稀為貴，何況全才幾乎相當于很多專才的總和。如果說專才適應社會的競爭，那么作為幾個專才總和而來的全才就更能適應社會的競爭。

　　24、社會發展到如今有很多不確定因素影響著生產生活，如果哪一天作為某一專業的專才突然因為這個方面不再需要人才，那么那些專才又怎么能適應社會的競爭呢?唯有具備多種專業技能的人才能在這樣一個不確定因素過多的社會里更使用社會的競爭。當然不可否定專才是當今社會需要的人才，但是全才才更適應社會競爭。全才更能適應社會

　　25、大家都知道我們的社會就是多的是跟風，仿造，專才在某一領域突出了，剩下的就是被別人跟風，不斷的涌現出相同的，就算專項特別突出，占領市場，但是效益肯定會慢慢下滑，這時候就需要全才，全方面的發展，不斷的尋找新的機遇，突破新的領域，重新尋找屬于自己的優勢。

　　26、今天可能需要的這樣東西，明天可能就會變成其他的，全才更能適應社會

　　的變化發展，當社會變化發展之后，可能專才所精通的某項領域被社會所淘汰，這時候專才該何去何從，離開他所精通的，所擅長的，可能是做了一輩子的事，他還有什么，

　　27、社會的激烈競爭不止局限在幾個特殊領域，專才顯得比較被動，人家需要才用，全才可以在很多地方游刃有余。

　　全才比專才多了更多的展現機會，多了更多的機遇，專才可能比全才做得好，社會貢獻大，社會本來就是綜合體，專才與全才需要相輔相成，才能發揮最大的社會價值，缺一不可，但是這里的辨題是說誰能更適應社會，顯然全才比專才更容易適應社會，有更多的出路，更多的發展。

　　28、舉一個簡單的例子，也是現實中的例子，甲、乙二人都很擅長行銷，能力差不多，其中乙還擅長音樂、美術、體育，那么假設你做為老板，你會選誰呢?——當然是乙，因為乙不但有很好的工作能力，還能同行業每年一度的職工文藝大比拼中有用武之地，選乙——我何樂而不為?所以，你能說專才比全才混的開嗎?

　　29、俗話說：事實勝于雄辯，我想大家都了解我的觀點了：全才更適應社會競爭!而且我要強調的是，今天的話題是誰更適應社會競爭，是一個適應的問題，在專業方面你的能力再高，有可能你卻比不過專業能力比你差而其他能力稍強的人。——適者生存。

　　30、比如新近加入洛杉磯湖人的孫悅，他的特點就是全面，號稱中國魔術師，他自己也說沒有突出優點，也沒有明顯缺陷。

　　31、引用一個諺語：“如果你有一塊木版，你可以漂著過河;如果你有十塊、百塊木版，你可以搭一座橋過河：如果你有千塊萬塊木版，你就可以造一艘船乘風破浪。”那么，我們何不用多種知識武器來造一艘大船乘風破浪呢?!

　　32、再來看看全球的企業，有那個大企業是只專于某一產品的?沒有。就算是一些制衣的品商，他們也要不斷開發新的市場、新的品牌、新的樣式，設計師也要了解各個不同文化的喜好、潮流的興衰及商業的利潤，因此很多名設計師本身也會各樣知識，如建筑、音樂、繪畫、歷史等。一間企業若只專精于一種產品，只要社會需求改變，他就得結束生意。相反，若他能橫向發展，以和企業原產品為中心，不斷研發周邊產品，再以周邊產品發展成另一系列貨品，并不斷地發展下去，就能永遠和社會、市場掛鉤，也更加能保持其競爭能力。

　　33、當一個公司經濟差時，公司要解除部份人員來節流時，最優先考慮的，就是專才，因為他只負責其中一部份，但薪酬卻肯定不比其他人少。試想，我解顧兩個十分頂尖的專才人員，在以其中一人的薪酬的8成請來一個全才來負責他們的事務，你說對公司有沒有好處?如果你認為這個全才的處事能可能只有那兩個專才的8成，那好，我以請兩個專才的薪酬請夠3個全才，如果簡單地以數學計算的話，你說你2個專才所能帶來的效率大還是3個全才的效率大。相反，全才的能力，即使遇上經濟差時，他的就業機會也較大，專才呢?不用說了吧。所以，在現令的時代，全才比專才更能適應社會競爭。

　　34、游戲大公司EA的高級管理層均是美國著名商學院的畢業生，但同時也是個對游戲十分有認識和理解的游戲玩家，這樣才能帶領公司，在市場銷售和游戲品質兩方面與時并進，既使游戲在各個銷售區均得到可觀的回報，又使各區的游戲玩家對其產品質量贊不絕口。

　　相反，臺灣的游戲公司“橘子“，以天堂在港澳臺大賣而起家，但本身只專在游戲方面的人才，而忽略了市場銷售及對不同區域的玩家所好不理解，于是天堂在美國大敗而回，另一游戲混亂冒險在日本得到垃圾游戲的稱謂，巨商在臺港現己成了免費游戲。公司在天堂大熱時上市，股價不斷提高，現在卻不斷下跌，幸好橘子公司這年來不斷聘請在商務方面的人才，才得以保存，然而其元氣己大傷，這就是只專不全的壞處。

　　35、社會崗位是有限的，專才難免會吊死在一棵樹上，而全才能更快的適應社會變化，畢竟在學習也是需要時間的，而機會只屬于隨時準備好的人

　　社會分工似乎是一個理直氣壯的理由，但是我們已經走出簡單的機器化大生產的時代了。不了解大局，不懂如何分工合作的職工你回聘請嗎?

　　36、競爭的殘酷使每個人都得有危機感，而多一門技術就多了一分資本，而且知識是相通的，各門技術其實是相輔相成的，即使你現在只是使用一門技術，但廣博的知識儲備能使你更好地發揮、應用那門技術，讓你具有更大的創造力。社會需要創新。當今的創新往往產生于交叉學科和邊緣學科之中。所以全才比專才更具創新優勢。

　　37、常言道：技多不壓身。社會需要有知識平臺廣闊的人，我們需要適應社會，萬事具備還是有利

　　社會需要創新,寬口徑，厚基礎的人才創新能力強.

　　全才更能適應社會競爭，只有全才才能應付社會中方方面面的事啊，才能如魚得水般在社會的大潮中暢游有全才的話就能輕松的應付難題,也能讓自己懂得更多的東西。

　　38、我們多一個選擇多一個機會，難道不更適應現代社會的發展嗎?社會分工絕對不是需要只能干這件事的人，而是要求可以干這件事，能干這件事的人，他有能力就行，難道還限制他有幾種技能嗎?那么求博不是比求專更適合社會的需要嗎?

　　39、讓我們來看看現代社會一個現實的問題——人才流動頻繁。美國人一生之中要變換工作7到8次，隨著中國市場經濟的不斷進步，產業結構調整，職業結構調整的不斷深化，我們發現跨行業、跨領域的人才流動日益頻繁。這個時候，多種技能的全才是不是要比那些只具有一項技能的專才，更能適應現代社會的變動呢?

　　40、要知道現代社會日新月異的發展，對個人才能的要求已經越來越高了。只擁有一項技術的人才已經不是社會所需要的了。我也請對方認真去看一下招聘市場，如果擁有同樣技術的兩個人，如果其中一人還擁有其他技能，你覺得老板會更愿意招聘誰?如果同樣的薪水換來的是全才，我相信這樣的人才會更擁有競爭力!

　　41、再看看我們大學生，雙學位的人在找工作中擁有更廣闊的空間和發展前途。閑暇時，大學生更愿意去學習本專業以外的東西，如英語電腦等等，她們會知道光擁有一項技能是不夠的，真正的人才一定是學識淵博的，如果只有一項技能，在社會發展中就無法適應社會的變化，會更快的被淘汰掉。

　　42、就學習而言，現代社會的教育制度越來越提倡全面發展，從小學開始直到大學，各門學科同時學習，這就是在培養復合型的人才。若你問文科生什么是“勻速運動”，或者讓理工科學生談談莎士比亞和他的戲劇，多半是得不到準確答案的。請你不要說他們不需要知道這些，很顯然，這些“偏科專才”的人進入到社會大分工中，他們根本無法與其他行業的人去溝通，而知識不經交流，遲早是要枯竭的，那么又何談個人的發展呢?

　　43、現在我們國家需要的是多邊人才，國際多洋化，經濟也是一樣。難道你去和別人談生意還帶各個方面的專家啊!你是去談判還是打架啊?別人一看你這陣勢就知道你差了。你不輸才怪呢!!

　　44、你是學數學的，你在一家公司工作了2年，老板要升你為經理，而你只懂得數學,而對管理方面一點也不懂,那你怎么可以擔任經理呢?而相反的是一個全才就可以擔任。

　　45、以中學時期來看，你認為一個全部科目均好的人和一個只有某一科目突出的人那個更有機會進入大學?讀上大學，你認為一個只專注于一門學科和一個在學科、校內活動均有所表現的人，那個更能成為社會所需的人才呢?

　　46、眾所周知，21世界最貴的是人才，人才里最為社會需要的是復合型的人才的事實，對方做何理解??

　　47、世界上最高的學位是什么??為什么是博士而不是專士呢??(注意笑著問，吼著問掉得大。。。)由學士考碩士時專業又要細化成很多方向，考博士更是細上加細。博士到底是因博而士還是因專而士?

　　48、1、(對方)某方面最強的確不見得最適應社會競爭，但他一定比在這方面不如自己的全才更具競爭力!

　　(攻)只是在這方面比別人強，而在其他方面明顯受到制約。社會不是只要一方面的人才，如果到社會上競爭，它只有這一方面的選擇是遠遠不夠的。

　　51、第一個問題，請問為什么現在高中取消了文理分科?高考進行了大綜合小綜合?

　　52、請問對方辯友專門人才等于專才嗎?雖然專才比全才在專業上有更多的知識，跟更高的技能，但是要把專門的工作做好，在現代社會更需要的是溝通協調，更需要的是整合創新，更需要的是整體性思維，宏觀性把握，而這全才能做得更好。

　　53、有一句話流傳得非常廣，叫做：綜合就是創新，交叉就是創新，滲透就是創新?，F代社會是不是越來越多地出現在學科與學科的交叉地帶?是不是越來越多地出現在學科與學科的空白地帶呢?這就是全才的創新。那些跨學科，跨領域的地方，那么請對方辯友正面回答我，您的專才是怎么個跨法!能不能跨好呢?

　　54、那么最后一個問題，現代社會分工是細化了，但是分工的細化，是不是突出了整合性的要求?這不僅是系統能告訴我們的，也是辯證法告訴我們的，那么請問對方辯友，專才如何適應這一要求的?

　　55、攻辯小結階段

　　正一：大家好，我想首先有一個概念要明晰，就是細化帶來的是什么?簡單地應用系統論我們就能知道，細化帶來的是對整合更高的要求。(取出一張紙)這是社會某一個具體的領域，像對方辯友所說的，現在它細化了(把紙撕碎)。如果我們社會要求的不是他們作為碎片，各自為政，而是要求他們整合起來，共同發揮作用，那么首先的問題是什么?是如何將他們合起來?，F在又細化了(再次撕紙)，現在高度細化了(再次撕紙)。我再問一遍，如果這個社會要求的不是每一個碎片各自為政，而是要求他們整合起來，發揮共同的作用，那么首選的問題是什么?是如何將他們合起來。

　　56、正：對方辯友一直在跟我說合作，我想給大家指出這樣一個問題，合作是不是要制度來維系?而這個合作的制度的維系，是不是要靠全才來指出，靠通才來發展，靠全才來維系呢?

　　57、自20**年，北大中文系也開始招收理科生。我想在現代戰爭中，大口徑的炮當然比小口徑炮火力更大。

　　58、我們可以把社會當成一個正方形的大框架，專才和全才是兩種模板，在不同的領域內專才是一個個形狀不同的模板，而只有全才才能在各個方面取長補短后把不同的模板拼接修剪成更符合這個社會框架的模板，更能節約這個社會的資源。并不是說專才沒有用，只是全才效果更好

　　59、矛盾是普遍存在的，全才由于本身的素質教高，如果和專才在一個起跑線上，遇到同樣困難，而全才能解決或是解決的更好，而專才卻不能(相對而言)。有點像“帥才”和“將才”的區別，帥才往往能把握全局，制定相應的戰略，如諸葛亮。而將才則是執行者，具體實施者，比如趙云。

　　馬來西亞前總理馬哈蒂爾以前是一個醫生，后來卻成為了國家領導人;

　　香港城市大學的校長張新剛是個典型的生物學家，但卻對認為學情有獨鐘，還搞城市沙龍

　　反方的三個主論點：一，人才的培養和發展，只有培養專才才可能;二，競爭發生在單一領域，在單一領域內專才比全才更強;三，社會總體，專才的合作比一個全才更強大。1、大學里，輔修、雙專業、雙學位等現象已屢見不鮮，讀計算機的可能去考注冊會計師，文科專業畢業的可能考工科研究生……很多人都有這么一種想法：社會發展，需要各種各樣的人才，多掌握一門技術，便多一條成功之路;我們學過的***里面也強調到人的全面發展。

　　1、現在的社會分工越來越精細化,我個人認為還是專才更能適應社會的發展

　　2、專才就是一專多能的專才

　　3、十招會不如一招絕，陳冠希既會唱歌又會跳舞，還會攝影，不可謂不是全才，還是被一個修電腦的專才搞定了

　　3、反方四辯總結：第一，解決專業問題靠專業人才;第二全才很好，但實際不存在，所以我們只能踏踏實實做專才;第三，合作才是發展要義。

　　一辯稿

　　全才比專才更能適應社會競爭

　　謝謝主席。各位評委，對方辯友，下午好。很高興能夠站在這里和對方辯友探討今天這一辯題，今天我方的觀點的：全才比專才更能適應社會競爭。

　　開宗明義，概念先行。首先讓我們來看一些何為全才何為專才。我方認為，全才是指在一定范圍內各方面都相對比較擅長的人才。全才應該有廣闊的知識儲備和多種技能，簡單地說就是具有知識綜合化、技能多樣化、靈活應變等特點。而專才是指某一專業領域內具有專業知識、技能熟練的人才。在競爭中，要看誰更能適應社會競爭，主要是看誰被社會淘汰的幾率更小。

　　下面我將從以下兩個方面來闡述我方觀點。

　　第一，從人才的個人角度出發:

　　首先，相對于專才而言，全才自身擁有更廣闊的知識儲備和更全面的技能，具有寬口徑與厚基礎的特點，綜合素質較高。全才做為一個競爭者角色，勝人一籌的綜合素質當然使其在競爭中被淘汰的幾率更小。

　　其次，全才的自生特點造就了全才可塑性強、適應性強的優勢。處在不斷變動和發展社會中，全才憑借這些優勢能夠最大限度地適應社會變動帶來的危機。

　　第二，從社會的整體角度出發:

　　首先，當今社會的變動性和不可預測性使得所有人才都無法高枕無憂。在變動發生時，寬口徑的全才能憑借自己“全”的優勢擁有很多好的方向與前景，而在這種情況下專才往往會因為其自己身的局限性與許多自己專業之外的好機遇失之交臂?，F代社會已然要求人才掌握多方面的技能，人才應向多極化發展，以適應社會的多極化發展的要求。

　　其次，社會的發展使得當今社會分工越來越細化之后，社會仍然需要維持良性與可持續性的發展，在高度分工的背后必然需更要高、更系統的整合。從人才這一高度以上來講，全才又憑其寬廣的知識面與開闊的眼光，尤其是較高的綜合素質，在競爭中占取了優勢。

　　當今社會的重大特征是學科交叉，知識融合，技術集成。這一特征決定每個人如果不想被淘汰都需要提高自身的綜合素質，向“全才”這個目標看齊，成為一名“光明思維者”。因此我方堅定的認為，全才比專才更能適應社會競爭。

篇2：中國夢青春秀辯論賽方案

　　“中國夢青春秀”辯論賽方案

　　為了弘揚校園文化生活，發展當代大學生的綜合素質，促進我校社團事業，提高我校的藝術水平，彰顯當代大學生的精神風貌，特隆重舉辦此次第五屆“啟航杯”辯論大賽活動。通過開展此次辯論賽，希望能為我校營造良好的辯論氛圍，增強參賽選手的語言表達能力和邏輯思維能力。同時，通過打造校園精品活動，進一步擴大協會在學校的影響力，更好地為廣大辯論愛好者提供一個成長和表現的舞臺?，F將具體事項通知如下：

　　一、參賽對象：

　　以z文理學院各個學院為代表單位參加比賽

　　二、大賽組織機構：

　　大賽主辦單位：校團委、宣傳部

　　大賽承辦單位：化學化工學院啟航辯論協會

　　三、報名方式、時間：

　　各學院自行籌備階段：三月十五日至四月十二日

　　抽辯題：四月一日（學團聯辦公室會及時通知各學院社團部長）

　　各社團部長于四月一日前將各學院領隊，團副姓名，聯系方式和代表隊成員的一辯二辯三辯四辯順序（包括姓名、聯系方式）依次統計好，交到學團聯辦公室處，辦公室會及時與各學院社團部長聯系。

　　咨詢電話：學團聯辦公室：

　　四、比賽說明：

　　1、比賽賽制：采用國際大專辯論比賽規則。

　　2、此場比賽分為初賽、復活賽、復賽、預決賽、半決賽和決賽六個階段，各學院各派一支隊伍（共四名）。

　　A.初賽16進8，即從除經管學院的16個學院中選取8只獲勝的隊伍進入復賽。其他八只進行復活賽。

　　B.復活賽8進4，即在初賽中失利的八只隊伍中再選取四個學院進入復賽。

　　C.復賽12進6。

　　D.預決賽6進3。獲勝的3支隊伍與經管學院進入半決賽。

　　E.半決賽4進2，獲勝的2只隊伍進行冠亞軍爭奪，失利的2只隊伍進行季軍爭奪。

　　F.總決賽2場，即冠軍爭奪賽和季軍爭奪賽

　　注：去年贏得辯論賽冠軍的經管學院直接進入半決賽。

　　3、各代表隊采取抽簽決定出場次序和立場。

　　4、裁判團安排：每場比賽共六位裁判，去掉一個最高分和最低分，按國際大專比賽規則計分。初賽、復活賽、復賽、預決賽和半決賽由各學院團副，主席或部長組成，總決賽則由學聯和各學院相關老師擔任。

　　五、活動流程：

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　　時間：四月十三日和四月十四日（周六、周日）

　　地點：船型樓

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　　時間：四月二十日（周六）

　　地點: 船型樓

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　　時間：四月二十七日和四月二十八日（周六、周日）

　　地點: 船型樓

　?。ㄋ模╊A決賽：

　　時間：五月十一日（周六）

　　地點：船型樓

　?。ㄎ澹┌霙Q賽：

　　時間：五月十八日（周六）

　　地點：船型樓

　?。Q賽:

　　時間：五月二十四日（周五晚）

　　地點：音樂廳

　　注：各個階段均以周六周日白天時間和統一可行的晚自習時間，并根據各學院實際情況進行調整安排。

　　六、參賽要求：

　　1、各參賽隊領隊及隊員仔細閱讀比賽規則www.zonexcapitaltr.com，熟悉有關賽程安排。

　　2、各參賽隊每場比賽開始前30分鐘到場，以利于組委會對賽事的統籌安排，如有特殊情況請提前一日通知組委會。

　　3、每場比賽請各隊統一服裝出席，各學院組織50到60名觀眾，中途任何人不得隨意離席，希望大家配合。

　　4、熟悉比賽紀律及比賽規則，服從大會安排工作人員的安排，尊重評委評判，如有不同意見，請賽后與組委會聯系。

　　5、在觀眾提問階段，觀眾要遵守比賽規則，不得故意刁難辯手。

　　6、各學院要負責好本院代表隊的參賽宣傳工作，各學院宣傳部門出一兩張宣傳海報（內容包括隊員組成，主辦方，和學院的名稱及參賽時間和場地）。

　　七、獎項設置：

　　此次大賽設團體獎：一等獎、二等獎、三等獎及優勝獎各一名。個人獎：優秀辯手兩名，最佳辯手一名。

　　校團委

　　二○一四年三月十四日

篇3：高級中學辯論賽方案

　　高級中學辯論賽方案

　　一、活動主題：激情飛揚，辯出自我

　　二、活動目的：

　　1、為了能充分張揚個性，展示個人才能提供一個平臺

　　2、通過本次活動提高學生的表達能力和交際水平

　　三、賽制：抽簽淘汰賽

　　四、規則及程序：

　　1、開場，介紹對壘隊伍、評判團、嘉賓、比賽規則并宣布比賽開始。

　　2、辯論賽的環節：

　　(1)、開篇立論（共用時8分鐘，每方用時4分鐘）由正、反兩方一辯分別說明自己一方的觀點。

　　(2)、攻辯（共用時十六分鐘，每人用時限2分鐘內）

　　說明：1、由正、反雙方的二、三、四辯進行一對一攻辯

　　2、攻辯由正方二辯開始，正反方依次交替進行。

　?。?）、自由辯論（共用時16分鐘，每方限用時8分鐘）

　　說明：1、在總時間內，每位辯手的發言順序，次數和個人發言用時不限。

　　2、由正，反兩方交替進行，計時員分別對兩方計時，先由正方任何一位辯手起立發言，完畢后反方的任何一位辯手應立即起立發言。直到本方發言的時間用完為止。

　　3、當一方發言時間只剩下半分鐘時，由計時員提醒第一次;第二次提醒即為該方發言時間己到。

　　4、一方發言時間用盡，另一方還有時間，則該方還有發言權，可繼續發言，直到該隊的時間用完。

　?。?）、總結陳述（共用時10分鐘，每方用時5分鐘內）

　　說明：1、正方四辯總結陳詞。

　　2、反方四辯總結陳詞。

　?。?）主席宣布賽果并宣布辯論賽結束。

　　五、 抽簽事宜

　　在比賽一周前抽簽確定各班辯題及正反方。

　　**中學團委、學生會