篇一：20**-20**學年高一化學第一學期備課組計劃

高一化學第一學期備課組計劃

20**.09.07

一、指導思想及總體工作思路

指導思想：認真學習、貫徹有關課改精神，以《普通高中化學課程標準》為依據，以學校及級部的工作計劃為指南，樹立以學生發展為本的教學理念，全面推進高中化學新課程改革，改進教學方法，提高教學效率，培養學生自主學習、積極探究的精神，培養學生學習習慣，促進教學質量的提升。，在學校領導及各職能部門的領導下認真完成各項工作。

總體工作思路：樹立“以生為本”的教學理念，把學生的需求作為我們工作的第一信號，把“一切為了學生”作為我們工作的基本原則，爭做學生滿意的教師；以新課程改革和高考及會考目標為指導，以“面向全體，提高整體，分類指導”為原則，以“著力基礎，著眼能力，培優補差，整體推進”為要求，在穩字上打基礎,在活字上下功夫，在精字上求突破，努力提高高一年級化學學科的教學質量。

二、學情分析

高一新生經過初中自然科學的學習，學生只是簡單地了解到初中自然科學中的化學知識，但自然科學中的化學知識簡單，且比較零散，沒有系統性，因此學生對化學知識沒有整體的認識，甚至有些學生根本不知道什么叫化學，因此也沒有形成化學學科學習的一般方法和思維方式。而高中學習使用的新課改實驗教科書所需要具備的知識要求與初中畢業生所掌握的化學基礎知識和基本技能差距很大，在這種背景下學生進入了高中學習，化學的學習自然會變成他們的難題。如化學1中會學到很多物質的化學式，以及這些物質參加反應的化學方程式，學生就會覺得高一化學內容多、理解困難、記不住。

因為現在初中教材中在酸、堿、鹽理論方面，刪去了酸、堿、鹽通性等總結性內容，物質分類和命名中，刪去了對氧化物、酸、堿、鹽的再分類和相關命名，對復分解反應，降低了復分解反應條件的要求，僅把它放在拓展視野中作常識性介紹。又如化合價，僅要求學生記住常見元素或原子團的化合價，而刪去了化合價的定義；教材中還刪除了離子化合物，共價化合物，電離、電離方程式、結晶水合物等概念。

三、教學目的任務和教學要求分析

按以往的教學進度及教研室的期末考試安排，本學期的總體教學計劃是完成魯科版化學1的前三個專題教學任務，知道化學學科的主要研究對象，體驗科學探究的思維方式和過程；能從化學的視角觀察、關注個人生活及生存環境，體會化學與個人生活及社會發展的密切關系，對與化學有關的問題能做出合理的判斷。掌握簡單的化學實驗操作技能，基本養成良好審題、析題、答題習慣。

具體學目的任務和教學要求要求有：了解物質及變化的分類方法、能根據物質的組成和性質對物質進行分類，掌握化學反應規律，掌握四種基本反應類型與氧化還原反應的區別與聯系，學會從本質上認識氧化還原反應，理清氧化還原反應中的各種對應概念；掌握氯、溴、碘、鈉、鎂、鐵、硫等元素及化合物的存在、性質、制法、用途以及這些元素單質及其化合物知識的靈活運用；學會元素、原子、離子符號以及化學式、化學方程式、離子方程式、電離方程式的書寫和應用；掌握物質的分離、提純、檢驗、溶液的配制分析、物質的制備性質等實驗的基本操作和基本技能；掌握以物質的量為核心的有關物質的量、物質的質量、摩爾質量、物質的相對分子質量、微粒數、氣體的體積、物質的量的濃度以及化學方程式的計算。

四、教學常規落實策略分析

1、首先備課組制訂好教研計劃，教師制訂好個人教學計劃，同時經常性檢查計劃的落實情況，并對計劃的實施情況進行階段性的總結反思。備課組成員加強教育教學理論學習，加深

對新課程標準及教材的理解，克服困難，有效開展教學。

2、規范備課組集體備課體制，做到“定時間、定地點、定內容、定中心發言人”，扎實開展備課組集體備課活動，共同研究課堂教學的有效性，統一進度、統一思想，明確每位老師負責收集資料、編寫練習的板塊，發揚團隊精神，團結協作，形成合力，努力實現資源共享，備課組成員加強溝通，互相聽課，經常性開展各成員間的互相探討活動，提高備課效率和課堂教學效率。積極參加學校和各級教研室組織的各種活動，如公開課、示范課，并認真做好記錄，以便在評課時能相互交流，取長補短。

3、加強對學生情況的分析，在教學過程中，老師既要重視集體備課的成果又要結合自己任教的學生的實際情況靈活處理教學方式和方法，做到因材施教。

4、做好作業布置、批改和輔導工作。備課組成員要認真完成所分配的自編作業任務，保證在每一課時都有合適的作業。做到作業有發必收、有收必改、有改必評。根據存在的問題要及時做好輔導工作，并做到集中輔導與個別輔導相結合，輔導求知與輔導做人相結合，同時積極開展有計劃的化學競賽輔導工作。

5、做好各項考試中的監考、評卷、分析、總結工作。

五、教學改革推進策略分析

1、 加強新課程理論的學習，轉變教育教學思想，更新教學觀念。樹立由重教師“教”向重學生“學”轉變的意識，轉變教學方式、教學行為，優化學生的學習方式，建立和形成以“主動參與，樂于探索，交流合作”為特征的學習方式，課堂教學中體現出師生、生生之間相互交流、相互溝通、共同發展的過程。在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展。

2、加強集體備課和集體教研，努力提高教學預設水平。沒有好的預設，很難有好的過程、現場、環節和細節。只有好的預設才能產生好的預期教學。根據新課程的基本理念和課程實施要求，教學預設應突出教學設計的環節，要強化通過集體備課和集體教研，使教學預設落到實處。

六、進度安排

篇二：20**-20**學年人教版高一化學上學期教學計劃

高一化學第一學期教學計劃

一,指導思想和要求

貫徹教育部和省教育廳有關新課程改革的精神,以《普通高中化學課程標準(實驗)》和《江蘇省普通高中新課程實驗化學學科教學指導意見》為指導,積極穩妥地推進我校普通高中第一階段化學新課程實驗,進一步提高我校高中化學新課程的教學質量,以學生發展為本,在學校領導,學校職能部門和化學教研組的領導下,嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求,認真完成各項任務.教學的宗旨是使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本數學知識和技能的同時,在情感,態度,價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展,為學生的終身學習,終身受益奠定良好的基礎.為20**年的新課程下的化學高考做準備,為學生打下堅實的基礎,是我們教學目標. 二,主要工作

1,認真學習新課標,轉變教師的教學理念

加強教師學習教育教學的理論學習.以學習新課標為主要的學習內容,組織切實有效的學習討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統的教學模式.要求教師們把新課標的理念滲透到教學中,教學注重以培養學生的合作交流意識 2,轉變教師的教學方式 轉變學生的學習方式

教師要以新理念指導自己的教學工作,牢固樹立學生是學習的主人,以平等,寬容的態度對待學生,在溝通和"對話"中實現師生的共同發展,努力建立互動的師生關系.本學期要繼續以改變學生的學習方式為主,提倡研究性學習,發現性學習,參與性學習,體驗性學習和實踐性學習,以實現學生學習方式多樣化地轉變,促進學生知識與技能,情感,態度與價值觀的整體發展,為學生的終身學習打下堅實的基礎.

3,改變教師的備課方式,提高教師的備課質量

例題的選擇,習題的配備與要求,可根據每個班級學生的實際,靈活處理.重視教學過程的反思,盡可能做到每節課后教師要反思教學過程,及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來,要從深層次上去考慮自己的教學工作. 4,發揮備課組的集體作用

集體備課,教案基本統一.每一節課都有一個主備,然后集體討論,補充完善.同時,根據各班的具體情況,適當進行調整,以適應學生的實際情況為標準,讓學生學會并且掌握,不搞教條主義和形式主義.教案應體現知識體系,思維方法,訓練應用,以及滲透運用等,要有對重點難點的分析和解決方法.備課組要做到資源共享.作業在完成課本上的習題的基礎上,根據不同層次的學生,要求做《高中化學同步導學》中的不同題目. 5,做好優生化學補差工作和學困生的補習工作

化學一定要繼續以高考文理科平均成績為寧波大市第一為目標.各位老師要盯住本班的 優生,確?；瘜W達到或接近其它科目的成績;同時要做好學困生的補習工作. 6,做好化學興趣小組的輔導工作 要以出成績,出人才為目標. 7 做好化學課外輔導資料的編寫整理工作

化學課外輔導資料的質量對鞏固教學效果,提高教學質量有著及其重要的作用,因此我們高一化學備課組的全體教師要根據分工,認真做好化學課外輔導配套練習和單元測試卷的編寫和整理工作.

三,高中化學新課程的實施與操作

基于對《課程標準》和蘇教版教材的認識,結合新課程改革和我?；瘜W教學的實際,我們就如何在新課標的理念下實施高中化學新課程做出如下計劃,并根據教學的實際進行及時的調整和完善.

（一）如何備課

備課是教學的重要行為之一,是教師上好課的前提.與傳統的備課要求相比,新課程的備課強調以下幾個特點:

1.新課程備課目標更強調實效性.

教學目標的制定要符合學生的認知規律和《課程標準》的要求.備課前要找到學生現有發展水平與潛在發展水平之間的"最近發展區",并在此基礎上確定教學目標.

對于化學概念,知識與技能的備課,要注意新舊知識的連接點;同時要根據教材內容的廣度,深度和《課程標準》的要求,結合學生的基礎來確定重難點,找出突破難點的方法,螺旋上升地安排核心化學概念,知識與技能的內容.

新課程強調化學教學是化學活動的教學,《課程標準》要求教師備課的有效目標必須既注重學生能力的培養,又強調師生雙邊,多邊活動的過程.因此,教師的備課應該圍繞著如何組織和設計有效的化學活動來展開.

2.新課程備課應注重問題設置的階梯化.

在教學過程中我們經常遇到這種尷尬的場面:我們設置了一個"簡單"的題目,而學生卻無從下手,這通常都是由問題設置的梯度不當引起的.新課程備課中設置問題應遵循由易到難,由簡到繁,由淺到深,由具體到抽象的原則,盡量讓問題處在學生的"最近發展區"內. 3.新課程備課評價應更突出促進學生,教師的發展

傳統的備課評價對每個教師,每門課程的備課要求幾乎都是一律的.如"環節"都要求有"教學目標","教學重點,難點","教學引入","教學過程","教學小結","作業"等,缺一項就視為不合格,這樣做的弊端在于忽視了學科特點,在很大程度上扼殺了教師的創造性.

按照新課程的要求,教師的備課評價應體現學科特點,教師特色,要有利于學生的發展,有利于教師專業水平提高.我們認為新課程下的備課評價應把握以下原則:備課思路過程要有特色,促進教師,學生的發展目標要明確. 4.新課程備課要注重感情投入

新課程理念下的備課,教師要了解學生的知識水平,心理狀態,接受能力,興趣愛好和個性差異,注重師生情感互動,先獲得學生的信任,最后形成一條感情的鏈條,緊緊把師生連接起來,也要協調好學生之間的關系,讓學生有一個寬松愉快的學習環境,為提高學習效率打下感情基礎. 5.新課程備課要樹立"團隊"精神

新課程理念下的備課,教師要樹立"團隊"精神,注重發揮集體力量,提高備課的質量和效率,并推出新的教案模式,要求教師在教案中寫教學設想,設計理念,并及時在課后記下教學隨筆,進行教學反思,并大力提倡"集體備課"方式. （二）如何上課

1.新課程理念下的上課應重視新知識的引入

新知識的引入是實現舊知識向新知識遷移的過程.在新知識引入中既應重視與舊知識的聯系,又應創設有利于遷移的情景,因此能否講好引入是講好新課的一個關鍵. 2.新課程理念下的上課應樹立化學課堂教學是一種化學活動的教學的觀念.

《課程標準》中的化學教學過程是教師引導學生進行化學活動的教學.化學活動是學生經歷化學化過程的活動,同時也是學生自己建構化學知識的活動. 3.新課程理念下的上課應鼓勵學生自主探索與合作交流.

有效的化學學習過程不能單純地依賴模仿與記憶,教師應引導學生主動的經歷觀察,實驗,猜測,驗證,推理與交流等化學活動,從而使學生形成自己對化學知識的理解和有效的策略.

另外,通過課題研究和學生動手實驗,學生不斷提高了自身的觀察力,想象力,猜測力,同時使學生在自主探索與合作交流的過程中培養學生的創造精神和動手實踐能力. 4.新課程理念下的上課應重視培養學生應用化學的意識和能力.

化學源于實踐又應用于實踐,最終的目的也是為了應用,因此上課應注重發展學生應用化學的意識和能力.教師在每一個化學系列中,應該充分利用學生已有的生活經驗,引導學生把所學的化學知識應用到現實生活中去,以體會化學在現實生活中的應用價值. 5.新課程理念下的上課應重視培養學生動手能力和實踐創造精神.

培養學生動手能力和實踐創造精神是新課程的新理念.動手能力和實踐創造體現出學生的觀察,思考,實驗,探究,創作,是一個"考察"與"做"的過程,以思維和活動為主要形式,強調學生的親身經歷,促進學生積極參與活動. (三)作業布置與批改

作業是使學生掌握所學知識,培養各種能力的有效手段,也是記錄學生成長和評價反饋的重要手段.但是,如果作業過多過難,則會加重學生的課業負擔,使學生疲于應付,嚴重地束縛和影響學生的智力發展和身心健康. 作業的布置要注意以下幾點:

1. 適量性.作業一定要適量,使適量的作業既可以達到鞏固所學知識和提高各種能力的目的,又能夠留出足夠的時間讓學生自己自學,總結,歸納和反思.

2. 層次性.首先,作業本身要有層次,應由易到難.其次,對不同基礎,不同類型的學生,作業也要分出層次,使各種學生經過努力都能完成.

3. 針對性.根據學生的個性特點,設計或布置一些有針對性的,適合其個性發展的作業,培養和促進每位學生發展其特長.

4. 實踐性.作業要盡可能結合社會,生產和學生的日常生活實際,必要時還可以自編一些題目,讓學生動手,動腦,理論聯系實際,提高其分析問題,解決問題和實際操作能力.

5. 探索性.平時就要注重培養學生的創造能力和創新意識,每次作業都要盡可能設計一道難度適當的探索性題目,讓學生通過做作業逐步培養分析,探索和創造的能力.作業批改要堅持教師全批全改與學生訂正相結合;對學困生的作業,還要在批改后及時具體指導,及時補差. （四）課外輔導

課外輔導是教師完成教學任務的重要的輔助手段之一.教師在課堂沒有解決或無法徹底解決的問題,通過學生自習和課外輔導則可以完成.課外輔導應做到四個結合,即一般輔導和個別輔導相結合,自習輔導與活動輔導相結合,輔導求知和輔導做人相結合,教師輔導和家長,社會輔導相結合.課外輔導要面向全體學生,不能只針對幾個尖子生.個別輔導除了針對個別學生解決個別問題外,重點是面向學困生.要幫助學困生解疑惑,上臺階.在做好自習輔導的同時,也要做好對學生的各種活動的輔導,如各種課外活動小組,興趣小組,社會活動小組等.不僅要輔導學生的文化知識,也要輔導學生做人的道理.教育不僅是學校的職能,也是家庭,社會的義務,只有學校,家庭,社會相結合,才能使輔導更持久,更有效,更廣泛. （五）測驗評價

必要的測驗檢查是檢測教學效果,激勵學生學習的一個有效方法.當然,我們也不能把

考試和考試成績作為評價學生的唯一標準.大型考試應該適當減少,學生的成績應該結合學 生的平時成績.

篇三：20**-20**學年高中化學教學工作計劃

高中化學教學工作計劃

化學組

一、指導思想

以化學新課程標準為指引，認真落實學校教學工作計劃，以提高課堂教學質量和培養學生綜合能力為目標，抓好常規教學，夯實基礎，不斷優化課堂教學的方法和手段，以培養學生自主學習和合作學習的能力以及創新思維能力作為教學教研工作的中心任務。 二、現狀分析 1、教材分析：

選修內容是最基本的化學反應原理，包括反應速率、反應方向及限度等問題。從理論的高度認識酸、堿和鹽的本質及其在溶液中的反應。對于大家已經熟悉的化學反應與能量的關系，將以反應熱與反應物的物質的量的定量關系為主。以化學能和電能的相互轉化為基礎的電化學過程和裝置，如電池、電冶金和金屬腐蝕等，是富有時代氣息和應用廣泛的領域。作為化學原理應用于實際的每個實例，都是那樣的有趣和富有啟發性。 2、學情分析：

理科班大多數學生有學習化學的興趣，有較好的學習習慣和一定的學習方法。但學生程度參差不齊，由于高一課時緊，內容多，部分學生必修1、2的知識遺忘較嚴重，理解掌握上差別較大。有極個別學生基礎薄弱，沒有養成良好的學習習慣。 三、工作目標

1、 以學校教學工作計劃為指導，圍繞化學教研組計劃要求認真學習教育教學理論，認真研究和學習高考考試說明，做好高中化學新課程標準的實施工作，在實踐中不斷探索和研究，增強對新課標的理解和駕馭能力，立足課堂開展教學研究，實現課堂教學的高效化，轉變教學方式和學生學習方式，為學生的終身發展奠定良好的基礎。在加強常規教學的同時，積極開展科研課題的實驗和研究，以及為高三培養化學尖子作好培優工作。

2、根據學校教學工作計劃，結合學科實際，落實各項教研和教學常規工作。樹立質量為本的教學理念，全面推進教學改革，確保教學質量穩步提高。不斷更新教育觀念，積極投身教學改革，促進教學質量穩步提高。 四、具體工作措施

1、 認真做好教學常規，確保教學有效開展

深入備好每節課，按照課程標準的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學案內容，根據班級具體情況適當調整、共享。部分章節內容制作成教學課件后，再根據班級具體情況適當調整、共享。此項工作上課前兩至三天完成。 認真上好每節課，積極實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學的實效性。精心設置習題，合理、分層布置學生作業，書面作業要求全批全改；學生配套教輔不定期抽查，發現問題及時解決，及時

反饋。精選每章的測驗題，與備課組共同出題，并要達到一定的預期效果。對每一次測試要認真分析，總結，為學生確定合理的目標。 2、積極開展實驗教學，提高學生學習興趣

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，積極、認真開展實驗教學有助于提高學生的學習興趣和直觀理解，有助于培養學生實驗能力。依據學?，F有實驗條件，在保證演示實驗絕大部分完成的基礎上，適當開展學生分組實驗和課后實踐。 3、做好綜合實踐，踐行分層教學

（1）培養特長生學習、探究化學的興趣和能力。

（2）利用晚自習做好缺差輔導，確保每一個學生學習不掉隊。 4、積極參加教研活動，提高教學業務能力

（1）學習化學課程標準，明確新課程的具體要求，利用每周的教研組和備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教育教學方法。

（2）定時與備課組內的老師進行交流，解決有關問題。與備課組每周進行一次活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。

（3）積極參加教學改革工作。要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟發式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。

總之，只有我們堅定信心，師生共同努力，相信在本學期我們一定能圓滿完成高二年級的化學教學工作，取得優異的成績，為高三化學的學習打下堅實的基礎。

篇2：外國語中學第二學期九年級化學備課組計劃

　　外國語中學20**年第二學期九年級化學備課組計劃

　　一、指導思想

　　以學校工作計劃為指針，圍繞教導處教學工作要點，樹立全面質量治理意識，認真學習先進的教育思想和新的課程標準，扎實推進課改的實施，積極投身課堂改革，提高課堂教學效益，堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉變，讓學生的自主性和創造性得到真正的張揚和提升。關注本備課組教師素質的提高，努力做好教學工作。

　　二.具體措施：

　　1.教研活動做到主題明確、注重過程、人人參與、強化實踐、研討、反思、總結。強化教師個人的自我實踐，自我反思。

　　2.備課組按“四定”開展活動（即：定時間、定地點、定內容、定主講人）。學期開始認真組織好開展一輪以整體梳理教材為主的集體備課活動，教師深入鉆研教材、理解教材、處理加工教材，從而提高課堂教學的效益。

　　3.要求備課組成員認真鉆研教材，認真備課，做到教學目標明確，方法靈活多變，重難點突出，努力調動學生學習化學的積極性，留意從學生已有的經驗出發，讓他們在熟悉的生活情景中感受化學的重要性，了解化學與日常生活的密切關系，逐步學會分析和解決與化學有關的一些簡單的實際問題，讓學生在輕松愉快的環境中獲取知識。

　　4關心學生，因材施教，充分利用現有的電教設備，幫助學生學習和理解實驗探究內容，在平時的教學中滲透歷屆中考的題型及方向.

　　5.通過周周清考、單元考，期中考，模擬考，進行分析，分析本屆初三年級存在問題，提出下一階段的工作要求.備課組及每位任課教師應訂好相應計劃，寫好反思，做好各種資料的積累、整理和歸檔工作。

　　6.繼續開展教學研究，進一步加強組內聽課，評課活動，要求聽課有記錄

　　三、具體的時間安排：

　　1、1周~5周：上完第7章《應用廣泛的酸堿鹽》；第6周第8、9兩章

　　統一進行兩次單元測驗。

　　2、7周~9周：第一輪復習：（按章節復習）

　　根據實際情況重點復習練習：

　　溶液有關知識；酸、堿、鹽的知識。

　　3、10周~11周：第二輪復習：綜合練習第一次摸擬考試。

　　注意：1、前后知識的聯系與結合；

　　2、注重化學知識與生活、生產的聯系

　　3、加強知識點的綜合與歸納。

　　4、12周~至中考：第三輪復習：進行綜合練習二次二摸擬考試。

　　注意：

　　1、認真做好提優補偏工作。做到定人定材料定時間。

　　1、對于優生加強解題方法的指導；對于邊緣生學生加強基礎和綜合訓練。

　　2、多練實驗探究題。

篇3：高級中學學年度第二學期高一化學備課組工作計劃

　　高級中學學年度第二學期高一化學備課組工作計劃

　　一、指導思想和目標

　　1．在學校、年部、教研組的統一領導下，認真執行學校各項教育教學規章制度，依據《課程標準》、《教學要求》，認真完成各項教學任務，以提高課堂效益為核心，以備課組的建設為重點，實現學生、教師的共同發展。充分認識本屆學生的現狀，解決學生的整體進步問題，面向全體學生，整體推進，同時著力研究尖子生的培養提高問題，目標直指三年后的高考，為學校整體質量的穩定與提高作出貢獻。

　　2．強化化學教學研究，團結合作，提高全組老師的教研水平和教學能力；轉變教學理念，提高教學效率，努力在課堂教學中采用自主、探究、合作的教學方式，把教師從教學的領導者轉化為教學的參與者與服務者。培養學生自主學習、積極探究、樂于合作的精神，從而大面積提升化學教學質量。

　　3．加強實驗教學，努力培養學生的實驗能力。

　　4．培養學生良好的思維品質和良好學習習慣，充分調動非智力因素，努力提高他們學習的興趣和學習成績。

　　二、主要工作思路

　　1.強化集體備課，加強教學科研活動

　　根據教務處制定的“集體備課制度”進行集體備課，時間是星期二上午第二、三節課，具體步驟為：首先，每位教師回顧一下上個星期在教學工作中遇到的一些困惑和教學中學生存在的問題，通過討論使備課組成員對一些問題的認識更加深刻；每位教師對本班學生近期學習情況進行介紹，通過本班和其他班級學生的橫向比較，使每位教師確定教學方面需要調整的方向，從而對自己的教學有所改進。然后，由備課組全體成員討論下一個星期的教學進度、課時安排、每堂課的大致上法，集思廣益，從而保證18個班級的教學進度一致。對于統一制定的教學計劃，每位教師都應嚴格執行；對于教學資源也實行共享，爭取做到思想統一、進度同步。

　　2. 提高課堂效率

　　在集體備課的基礎上，每個教師對每一節課的內容要做到心中有數，并做到突出重點、突破難點。上好每一節課，向四十五鐘要質量，做到“功夫花在備課上、本事顯在課堂上”，這樣才能做到高效課堂、有效教學。精選學習資料，做到少而精，不增加學生學習負擔，并認真組織好各類命題、閱卷和質量分析工作，提出改進的意見和措施。

　　3. 注重學生能力的培養

　　在課堂教學中充分體現以學生為主體的新課程教學理念，努力創設情境，培養學生的創新精神，培養學習自主學習的能力、勇于探究的能力和合作學習的能力以及觀察能力、動手能力等。同時利用與化學相關的豐富的知識激發學生對化學學科的學習熱情和興趣，并對學生進行愛國主義教育和思想品德教育。

　　4. 注意學生能力的差異性

　　采用有差異的統一備課方式，在統一要求的前提下，發揮個人特長，組織好課堂教學。要注意深入實際，了解學生在學習中存在的困難和問題，有針對性的調整教學計劃，改變教學方法，以適應好、中、差學生的平衡發展。重視因才施教的原則，做好課外學生的輔導工作，對學生分層次教學，爭取全面豐收。

　　三、教學進度安排

　　非金屬復習3課時2.7----2.13

　　第一章 物質結構元素周期律

　　第一節元素周期表3課時（機動1）2.13--- 2.21

　　第二節元素周期律3課時2.22—2.25

　　第三節化學鍵2課時2.27—3.2

　　機動和復習2 課時3.5—3.9

　　第二章 化學反應與能量

　　第一節化學能與熱能2課時3.12—3.16

　　第二節化學能與電能 3課時3.19—3.23

　　第三節化學反應的速率和限度 2課時3.26---3.30

　　機動和復習、放假3 課時4.2—4.6

　　第三章 有機化合物

　　第一節最簡單的有機化合物—甲烷3 課時4.9—4.13

　　期中考試復習、期中考試4.16—4.20

　　第二節來自石油和煤的兩種基本化工原料3 課時4.23—4.27

　　機動、五一放假1-2課時

　　第三節生活中兩種常見的有機物3 課時5.7—5.11

　　第四節基本營養物質2 課時5.14—5.18

　　機動和復習2 課時5.21—5.23

　　第四章 化學與可持續發展

　　第一節開發利用金屬礦物和海水資源2 課時5.24—5.28

　　第二節化學與資源綜合利用、環境保護2 課時5.29—6.1

　　機動和復習1 課時6.3

　　模塊考試復習6.4---6.29

　　期末考試7.4---7.6

　　具體備課分工

　　六月份復習，適情況而定。