**中學學生綜合素質評價實施方案及細則
一、指導思想
學生評價制度的改革是基礎教育課程改革的重要組成部分，是基礎教育課程改革健康、深入發展的重要政策與制度保障。初中這生綜合素質的評價是促進學生全面發展的重要舉措，是全面反映初中畢業生發展狀況的手段。評價結果是衡量學生是否達到畢業標準和高中階段學校招生的重要依據之一。初中學生綜合素質的評價要以黨和國家的教育方針為指導，以實現學生的自我認識、自我教育為目標，促進學生全面發展，促進學校、教師轉變教育行為和方式，引導家長和社會逐步形成科學的學生成長發展觀。
二、評價原則
學生綜合素質評價一項非常嚴肅認真的工作，學生及其家長、社會關注程度高。評價時需堅持如下原則：
1、實事求是、客觀公正原則。學生自評、互評、班級評定小組、學校評審工作委員會的評價、審定都必須以翔實的事實為依據，實事求是，客觀、公道、公正，既不可捕風捉影、憑印象、憑個人好惡評價學生，也不能稀里糊涂，千人一面，沒有區別，缺乏特點。通過評價培養學生尊重客觀、公正誠信的品質。
2、激勵為主，促進發展原則。評價的功能在于教育，評價的目的在于激勵進步，促進發展。對學生評價既要持嚴肅認真態度，一絲不茍地對待評價工作，又要用發展的眼光，寬廣的胸懷對待學生，評價一個學生以看全面、看表現、看進步為主，不能以偏概全，以點帶面。
3、堅持標準，顧全大局原則。評價時，必須堅持標準，為學生的成長負責，禁止一味強調局部利益、眼前利益，而隨意降低或改變評價標準，改變評價方向。要客觀公正，保證評價工作的公正、公開、公平。
三、組織實施
綜合素質評價工作政策性強、涉及面廣，為了確?？己嗽u價工作規范有序地實施，我校初中畢業生綜合素質評價工作由縣局領導，學校負責實施。
1、學校評價工作委員會：
組長：副校長
副組長：政教副主任
成員：各年級組長、各班主任、
田雨航(七年級學生代表)
田思雨(八年級學生代表)
張昊男(九年級學生代表)
2、班級評價小組
組長：各班班主任
成員：各班科任教師
四、評價內容與標準
綜合素質評價內容分為六個維度:道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現。與這六個方面對應的評價要素及關鍵表現見下表：
(一)評價內容(見下表)
景民中學生綜合素質評價分項評定表
班級：
姓名：
學號：
填表時間：
維度
要素
關鍵表現
評定結果
評定依據
道德
品質
文明禮貌
1.對師長有禮貌,與同學友好相處
2.禮貌待人，與人和善
3.言行文明,不涉足未成年人不宜的活動和場所
4.維護國格，尊重外賓，言行得體
勤奮進取
5.有進取心
6.學習刻苦努力
遵紀守信
7.增強法律意識，具備法律常識
8.遵守社會公德，遵守校紀校規
9.真誠待人、正直守信
10.不做損人利己的事情，考試不作弊
熱愛勞動
11.積極參加力所能及的勞動
12.尊重勞動者和他人勞動成果
公民
素養
社會
責任感
13.熱愛祖國,關心他人和社會
14.樂于為他人和社會服務
15.積極參加社會實踐和社區公益活動
家庭
責任感
16.學會感恩，孝敬父母，尊重長輩
17.愿意承擔必要的家庭責任與義務
自尊自律
18.能正確認識自己、約束自己的行為
19.能正確對待別人的意見，知錯就改
20.學會料理個人生活，生活節儉
21.自覺抵制不良誘惑
環保意識
22.具有環保意識，積極參加環?；顒?/p>
23.自覺維護環境衛生，愛護公共設施
24.勤儉節約，珍惜資源
學習能力
學習興趣
25.有好奇心與質疑精神
26.能自覺完成學習任務
27.在學習中遇到困難不氣餒
學習方法
28.有良好的學習習慣
29.掌握有效的學習策略
計劃與反思
30.能夠制定有效的學習計劃
31.善于在學習中總結與反思
32.能夠聽取他人的建議，改進不足
獨立探究
33.能夠獨立思考，善于提出問題和解決問題
34.掌握探究的策略與方法
創新精神與
實踐能力
35.具有豐富的想象力和創新意識
36.有較強的動手能力，積極參加社會實踐活動
37.理化生實驗操作考核合格
38.綜合實踐活動考查合格
交流與合作
團隊精神
39.關心集體、樂于參加集體活動
40.珍視集體榮譽、維護集體利益
41.團結互助，善于與他人合作共同完成任務
溝通
與分享
42.尊重并理解他人，主動與他人交流
43.能夠合理評價和約束自己的行為
44.尊重師長的意見和教導
運動與健康
體質
與健康
45.有良好的身體素質
46.體育與健康課程學習努力
47.體質健康測試合格
健康
心理狀態
48.有良好的自我控制和調節能力
49.能夠保持樂觀的生活態度
50.正確對待困難和挫折，保持身心健康
健康
生活方式
51.按時作息，養成良好的生活習慣
52.愛好體育運動，堅持參加體育鍛煉
53.珍愛生命，遵守網絡道德和安全規定
審美與
表現
審美情趣
54.能在日常生活和大自然中發現美、欣賞美
55.喜歡上音樂、美術課，認真完成作業
56.有健康的審美情趣
藝術活動與表現
57.積極參加各種藝術活動
58.能用多種方式創造美和表現美
(二)評價標準
1.道德品質
需要提供的有關材料：
(1)班主任期末評語的原始資料;(2)獎勵或處分等情況、記錄;
(3)為班集體、同學服務的證據;(4)講文明禮貌的記錄。
等級
評價
說明
A(優秀)
1.思想品德素質綜合等級評定結果為“優秀”;
2.模范遵守校紀校規和社會公德;
3.尊敬師長，與同學和睦相處;
4.經常熱心為班集體、同學服務。
B(良好)
1.思想品德素質綜合等級評定結果為“良好”;
2能夠遵守校紀校規和社會公德;
3.能夠熱心為班集體、同學服務。
C(合格)
1.思想品德素質綜合等級評定結果為“合格”;
2.有違紀、違規行為，但改進比較明顯。
D(不合格)
1.有經常性嚴重違紀違規行為，受到學校紀律處分;
2.有違法犯罪的事實和記錄。
備注：凡被評為校級及其以上三好學生、優秀學生干部的學生，評價等級原則上定為A(優秀)。
2.公民素養
需要提供的有關材料：
(1)有樂于助人的原始證據;(2)有參加社區公益活動的證據;
(3)有維護環境衛生和公共設施及參加社會環?；顒拥挠涗?
(4)有關心家庭成員、孝敬父母長輩的證據。
等級
評價
說明
A(優秀)
1.有自信，上進心強;
2.積極參加社會實踐活動和社區公益活動;
3.自覺維護環境衛生，愛護公共設施;
4.主動關心和幫助學困生;
5.關心家庭成員，孝敬父母長輩。
B(良好)
1.有自信，上進心較強;
2.參加社會實踐活動和社區公益活動較為積極;
3.能夠維護環境衛生，愛護公共設施;
4.關心和幫助學困生較為主動;
C(合格)
1.有自信，上進心;
2.能夠參加社會實踐活動和社區公益活動;
3.沒有破壞環境衛生和公共設施的不良記錄;
4.能夠關心和幫助學困生;
D(不合格)
自我約束力差，有損害集體利益、違*公德的行為。
3.學習能力
需要提供的有關材料：
(1)階段性學習水平考試與考查成績的原始記錄;
(2)個人學習計劃、學習總結或反思筆記;
(3)理化生實驗考核原始成績單;(4)綜合實踐活動原始記錄;
(5)校級及以上學科獲獎記錄或證書、個人的實踐活動成果或作品。
等級
評價
說明
A(優秀)
1.90%以上課程每學期終結性測評各科成績均達到“良好”及以上;
2.創新精神和實踐能力綜合等級評價結果為“優秀”;
3.學習十分認真，課堂上積極主動，作業完成得很好;
4.能夠制定有效的學習計劃，善于在學習中反思和總結;
5.理化生實驗操作考核均達到A等級。
B(良好)
1.60%以上課程每學期終結性測評各科成績均達到“良好”及以上，且沒有“不合格”的測評成績;
2.創新精神和實踐能力綜合等級評價結果為“良好”;
3.學習認真，按時完成作業;
4.能夠制定較為有效的學習計劃，能夠在學習中反思和總結;
5.理化生實驗操作考核均達到B等級。
C(合格)
1.所有課程每學期終結性測評平均成績達到“合格”及以上。
2.創新精神和實踐能力綜合等級評價結果為“合格”;
3.學習態度一般，不曠課，基本能按時完成作業成績;
4.能夠制定學習計劃;
5.理化生實驗操作考核均達到C等級。
D(不合格)
1.不能主動學習，缺乏良好的學習習慣，學習能力與學習態度差;
2.有經常抄襲作業現象，考試存在作弊現象;
3.所學課程平時學期終結性測評各科平均成績有“不合格”。
4.交流與合作
需要提供的有關材料：
(1)參加學?；虬嗉壔顒拥挠涗?
(2)有自己與他人交流合作完成任務的證據;
(3)有關心集體、為集體爭得榮譽的證據。
等級
評價
說明
A(優秀)
1.主動關心集體，維護集體利益;
2.積極參加校內外各項有益活動;
3.團結互助，善于與他人合作共同完成任務。
B(良好)
1.關心集體較為主動，維護集體利益;
2.參加校內外各項有益活動較積極，較認真;
3.團結互助，能夠較好地與他人合作共同完成任務。
C(合格)
1.關心集體，維護集體利益;
2.在校內外各項有益活動中表現一般;
3.團結互助，能夠與他人合作共同完成任務。
D(不合格)
1.不關心集體，不能維護集體利益;
2.經常不參加校內外各項有益活動;
3.不能團結同學，不能與他人合作共同完成任務。
5.運動與健康
需要提供的有關材料：
(1)體育與健康課程學習情況及考查成績;
(2)有終結性體質健康測試成績記錄;
(3)有堅持參加體育鍛煉、保持良好生活和衛生習慣的觀察記錄;
(4)有在某體育項目上有一定特長或有參加校級及其以上體育活動的獲獎記錄。
等級
評價
說明
A(優秀)
1.有良好的身體素質及生活、衛生習慣;
2.體育與健康課程學習努力認真;
3.經常參加體育活動或在某體育項目上有一定特長;
4.體育與健康課程總成績和終結性測試達到“優秀”。
B(良好)
1.有較為良好的身體素質及生活、衛生習慣;
2.體育與健康課程學習較為努力;
3.參加體育活動或在某體育項目上有一定特長;
4.體育與健康課程總成績和終結性測試達到“良好”。
C(合格)
1.身體素質及生活、衛生習慣一般;
2.體育與健康課程學習基本努力;
3.能夠參加體育活動;
4.體育與健康課程總成績和終結性測試達到“合格”及以上。
D(不合格)
1.經常不上體育與健康課;
2.體育與健康課程總成績和終結性測試“不合格”。
6.審美與表現
需要提供的有關材料：
(1)有音樂、美術課學習情況及考查成績的記錄;
(2)參加藝術活動的記錄;
(3)在藝術方面有一定特長或有在校級及以上藝術活動中的獲獎證據。
等級
評價
說明
A(優秀)
1.積極參加藝術活動或有藝術特長，在藝術活動中獲獎;
2.音樂、美術課學習努力認真，學習成績達到“優秀”及以上。
B(良好)
1.參加藝術活動較積極;
2.音樂、美術課學習基本努力，學習成績達到“良好”及以上。
C(合格)
1.能參加藝術活動;
2.音樂、美術課學習基本努力，學習成績達到“合格”及以上。
D(不合格)
1.經常不參加藝術活動;
2.音樂、美術課學習不夠努力，學習成績“不合格”
注意：
?、艑等級的評價特別是道德品質、公民素養的評價，應極其慎重，僅限于個別學生，且能作出清楚明白的解釋。
?、迫缬兴袟l款以外的其他材料，經班級評價小組審核并經學校評價委員會同意也可采用，采用時如何確定等級，由學校評價委員會決定。
(三)呈現方式及使用
綜合素質評價呈現方式包括等級評價和綜合性評語兩個部分。
1、等級評價
從六個維度所包含的要素及其關鍵表現入手，通過整體判斷，給每一個維度劃定一個等級，以A、B、C、D的方式呈現。
2、綜合性評語
對學生的綜合素質進行整體描述，要突出學生的特點和發展潛能。
綜合素質評價結果應作為衡量學生是否達到畢業標準和高中階段學校招生錄取新生的重要依據之一。若六個維度均達到C級以上(含C級)方具備初中畢業資格和一般普通高中錄取資格;綜合素質評價六個維度中任意兩個維度達到B等級以上(含B等級)，則具備市級重點、省級標準化普通高中錄取資格。
(四)評價方法
初中生的綜合素質評價工作從七年級第一學期開始進行，以學校為單位按照評價內容中六個維度所包含的評價要素和關鍵表現開展工作。
1.自評
學生根據本人平時表現，依據綜合素質評價各個方面的要求，寫出自我評語。
2.互評
依據綜合素質評價各方面的要求，結合學生平時表現、學生本人自評，班級同學之間進行互評，寫出評價意見。
3.班級評價小組評價
在學生自評與互評基礎上，班級評價小組以學生的日常表現為依據，通過觀察、訪談和調閱學生的成長記錄袋等方法，參照互評結果確定等級，并寫出分項評定依據和綜合性評語。
對學生的綜合素質評價應從學生的整體表現入手，將日常的片斷事實和記錄作為評價依據時應慎重，避免以偏概全。
對于評價小組成員之間的分歧，要通過集體研究，按照少數服從多數的原則做出評價結論。對于原則性的重大分歧，應提交學校評價委員會研究決定。
評價結果報學校評價委員會審核確認。
篇2：選平小學學生綜合素質評價制度
選平小學學生綜合素質評價制度
為全面落實《*中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》的精神，依據《基礎教育課程改革綱要》，結合我校實際情況，制定以下制度。
一、指導思想
堅持形成性評價與終結性評價相結合，以日常評價和學生的成長記錄為基礎，力求內容全面、客觀，程序科學、規范，關注學生的全面協調發展，關注學生的特長和潛能，發揮評價促進學生發展的功能，建立科學的小學生發展性評價體系。通過評價，使學生不斷認識自我、發現自我、完善自我，實現教學預定目標，促進學生綜合素質不斷提高。
二、基本原則
(一)發展性原則。評價堅持學生的全面發展，注重學生發展過程，提高學生綜合素質，培養學生創新精神。
(二)過程性原則。評價要關注學生成長歷程，把日常評價、成長記錄與學科模塊測試結合起來，把紙筆測試與平時作業、課堂表現、情景測驗、行為觀察、實驗操作等結合起來，實現評價方式多樣化。
(三)激勵性原則。評價要最大程度調動學生的積極性，肯定成績、表彰先進、樹立榜樣，使學生發揚優點、改正缺點，從而使評價成為一種激勵學生不斷發展的動力。
(四)科學性原則。評價要遵循教育規律與學生身心發展規律，建立科學的評價體系，運用科學的評價方法，努力獲取學生的全面信息，關注學生的個性差異及特長發展，擴大評價的涵蓋面。
(五)互動性原則。評價要突出學生的主體地位，通過交流互動，實現學生自評、學生互評、家長參評和教師評價相結合，實現評價主體的多元化。
三、評價內容與評價標準
(一)評價內容
基礎性發展目標主要有：道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現。
(1)道德品質與公民素養：培養愛國主義感情、社會主義道德品質(愛祖國、愛人民、愛勞動、愛家鄉、愛科學、愛社會主義，遵紀守法、誠實守信、維護公德、關心集體、保護環境等)，積極參加社會公益活動，主動維護民族團結，具有一定的社會責任感。逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣，養成自信、自尊、自強、自律、勤奮行為習慣。
(2)學習能力：具有主動學習的愿望與興趣，能夠明確學習目的，端正學習態度，養成良好的學習習慣，能夠結合所學的知識，運用已有的經驗和技能，獨立分析并解決問題，具有初步的研究與創新能力。
(3)交流與合作：能夠使用普通話主動與他人交流與合作，積極參加各項文體及社會實踐活動，勇于發表自己的意見。能認真聽取他人的意見和建議，評價和約束自己的行為，并學會尊重和理解對方。
(4)運動與健康：熱愛體育運動，積極參加體育鍛煉，掌握一定的運動技能，擁有健康的體魄。具有一定的安全、自我保護意識。養成良好的心理品質，形成健康的生活方式。
(5)審美與表現：擁有健康的審美世界，學會欣賞美，感受美，表現美。積極參加各項藝術活動，能用適當方式進行藝術表現或有一項藝術特長。
(二)評價標準
小學生綜合素質評價標準主要指基礎性發展評價標準。
1、道德品質與公民素養方面的評定，凡符合基本標準者，可評為合格。凡有突出問題，不符合教育部規定的基本標準，可暫不評定等級，但要將突出問題如實記載。
在關心集體、愛護國家和集體財產、保護環境、參加公益活動方面有突出表現并得到省、市、縣有關部門嘉獎的，將具體內容填寫在相應評價項目的“突出表現”欄中。
2、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等方面的評定等級分A、B、C、D四級。凡符合標準并有突出表現，且有詳細、明確證據的(以附件形式提供)，經學校綜合素質評價工作領導小組審定確認，可評定為A;凡符合基本標準者，可評定為B或C;不符合基本要求者，評定為D。凡評定為A等級的學生，必須有突出表現的有效記載，否則，視為無效。
有下列情況之一者，可在學習能力方面評定為A：學習主動、積極，各科成績一貫優秀;小創造、小發明經過專業評價機構認證或者在省、市組織的相關活動中獲獎;在市級以上報刊雜志發表論文、文學藝術作品;在市級以上教育行政部門批準的競賽活動中獲得等級獎等。
有下列情況之一者，可www.zonexcapitaltr.com在運動與健康、審美與表現方面評定為A：在校內外大型體育、文藝活動中有突出表現;身體素質依照《國家學生體質健康標準》達到優秀等級;省教育行政部門組織或相關部門組織被認可的體育比賽的前十名獲獎者，能堅持講好普通話、寫好規范字，參加普通話演講、古詩文誦讀、硬筆書法比賽、音樂、美術等比賽獲三等獎以上(含集體項目);市教育行政部門組織的體育比賽的前六名獲獎者和各項音樂、美術等比賽中獲二等獎以上獲得者(含集體項目)。
四、評價的方法
1、采用“四級制”評價方法。測評時由學生本人評、互評、教師評分別對照評價標準，按“四級制”(思想品德、公民素質、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現按表現給出相應分數，等第采用優秀、良好、及格、不及格四個等級)確定等級。
2、采用記實評價測評方法。愛好特長、競賽獲獎、評優情況等項，要依據記載的實際情況評定。
五、評價步驟
1、自評。學生在教師的組織指導下，按照相關的評價要素，依據自己的學習生活實際，給自己一個評分,并做出等級評價。
2、互評、師評。同學及教師
依據學生的學習生活表現，給同學一個相應分數，并做出等級評價。
3、由教師匯總三方面的評價結果，為每個學生進行綜合評價，并將評價結果向學生和家長反饋。
六、學生素質評定的組織實施
1、要充分認識學生個體綜合素質評語評價目的，聯系到教育觀念轉變、素質教育的全面實施。要向社會廣泛宣傳學生綜合素質評價的目的意義，引導社會、家長支持評價工作。
2、在評價過程中強調質性評價，全面、深入、真實的再現學生的特點和發展趨勢。強調參與互動、自評與他評相結合，增進了解和理解，實現評價主體的多元。強調關注過程的形成性評價，面向學生的“未來”，重在發展。
3、學生綜合素質評價每學期開展一次。評價要重視自我評價和形成性自評為主;參加評價人員一是班主任、科任教師;二是同學、家長。要充分發揮教師在評價中的作用。評定辦法采用等級加評語的方式。力求使每個學生在德、智、體、美、勞等方面都得到主動協調全面發展。學生的評價結果記載入《小學生綜合素質評價手冊》，反饋給家長。
4、學生綜合素質評價由學生處指導班主任實施，并對全校學生的綜合素質評價做總的分析評價。
篇3：中學學生綜合素質發展性評價考核細則
城關中學學生綜合素質發展性評價考核細則
一、思想道德素質
?。ㄒ唬釔圩鎳?/P>
1.不參加*、升旗儀式扣1分，遲到、早退一次扣0.5分。
2.有辱家鄉、祖國的言行一次扣1分；
3.積極參加熱愛家鄉、熱愛祖國主題活動的每次加1分。
?。ǘ┳窦o守法
1.及時制止、檢舉、揭發學生違紀違規行為的，加3－10分；
2.不遵守學校的作息制度，上課遲到、早退的，每次減0.5分；
3.無故曠課者，每曠課1節減1分，(包括自習）.
4.有拉幫結派、惹事生非等不良行為的，減3－5分。
5.在學校酗酒鬧事的，減2－5分。
6.勾結校外閑雜人員，擾亂正常學習、工作、生活秩序者扣5—10分。
7.拉幫、結伙、挑釁、滋事、擾亂社會秩序者扣5—10分。
8.見義勇為，舉報揭發壞人壞事,或制止違紀、違法事件者加2—5分。
?。ㄈ┱\實守信
1.拾金不昧、助人為樂、見義勇為、敢于同不良行為作斗爭的，加2—10分；
2.冒領他人財物（金額較?。?、私拆他人信件等侵犯他人權益行為的，減2－5分；
3.不遵守考場紀律，不服從管理，擾亂考場秩序的，減3－10分；
4.不說真話，欺騙老師、家長每次扣1分。
?。ㄋ模╆P心集體
1.能夠積極組織和參加各種集體活動、義務活動和愛心活動（含捐款、捐物、義演、無償獻血等）每次加2分；
2.服從組織安排，關心集體，積極為同學服務，酌情加1～3分；
3.能夠為班集體貢獻力量得到大家認同的加1分。
4.對班級、學校等組織的集體活動漠不關心、無故不參加的，減1－2分。
?。ㄎ澹釔蹌趧?/P>
1.不按時打掃衛生或打掃不干凈一次扣1分；
2.亂倒垃圾、亂扔果皮紙屑、亂潑污水、亂放物品、亂張貼圖片、亂拉繩索每次扣1分；
3.亂寫亂畫、污染墻壁樓道，隨地吐痰者每次扣2分；
4.大小便不入池坑者每次扣2分。在廁所亂涂亂畫、不按要求或擁擠、起哄者扣2分。
?。┥鐣?/P>
遵守社會公德，愛護公共財物，參加力所能及的社會公益活動。關心社會問題，具有一定的環保常識和意識，積極參加環?；顒?。
1.維護學校形象，愛護公物和校園環境，有實際表現和具體行動的，加1～5分；
2.能夠主動撿拾垃圾、維護公共衛生者加2分。
3.不遵守社會公德，不遵守公共秩序，影響學校聲譽、形象的，減2－10分；
4.在教學樓走廊踢球，大聲喧嘩、起哄者減2－5分；
5.損壞公物或故意損壞公物的，除照價賠償外扣2—5分。
?。ㄆ撸┳宰鹱月?/P>
1.不遵守課堂紀律，使用手機等無線通訊工具撥打、接聽、收發短信等行為，影響課堂教學秩序的，減2分。
2.校園內騎車帶人的，不接受門衛工作人員檢查，無理取鬧的，減2分；
3.進網吧、游戲廳、鐳射廳、歌舞廳每次扣3分。
4.放學之后仍在學?；蚪诸^玩耍者扣2分。
5.受留校察看處分減50分，受記過處分減40分，受嚴重警告處分減30分，受警告處分減20分，受到通報批評減10分。
6.被評為學校、縣、地、省和國家級“三學好生”、“優秀班干部”、“模范團員”“五星學生”者依次增2、3、4、5、6分。
?。ò耍┪拿鞫Y貌
尊老愛幼，孝敬父母，尊敬師長；富有愛心、樂于助人、關心同學；行為禮貌，語言文明。
1.有頂撞、污辱、威脅等以及其他不尊敬老師行為的，減3－10分；
2.言語粗俗，用粗話、臟話侮辱、辱罵他人的，減1－3分。
3.給他人起綽號、吵嘴打架一次扣2—5分。
4.極端自私或有故意損害他人利益，影響同學之間和睦相處的，減1－3分；
5.在公共場所或*中，吹口哨、鼓倒掌一次扣2分。
6.在樓道、教室、校園內追逐、嘻戲、亂扔物品或做危險性游戲動作扣1—3分。
7.上下樓梯不靠右行，喧嘩、擁擠、說下流話、起哄、奔跑者一次扣2分。
8.在教室、學校院落內做三大球運動者扣1分。
9.好人好事成績突出，受到學?；蛲鈫挝槐頁P者加3—5分；
10.拾物是主動上繳加1分，申報價值在30元以上者可酌情增2—3分。
二、科學文化素質
?。ㄒ唬W習態度
1.不按時完成作業一次扣0.2分，無故不交作業一次扣0.5分，作業不認真一次扣0.1分。
2.上課不注意聽講一次扣0.5分，做小動作或喧嘩、吵鬧影響上課一次扣1分，自習亂跑、亂吵扣1—2分。
3.上課閑聊、看報、飲食等影響課堂教學秩序受到老師兩次以上點名警告的，減1分。
4.上課鈴響了，仍在教室門外逗留、觀望扣0.5分。
5.學習刻苦勤奮，在班級中有一定影響加2分。
?。ǘW習方法與反思
1.抄襲作業每次扣2分；
2.不按老師要求糾正錯題每次扣1分；
3.能夠制定有效的學習計劃并付諸行動者加1分；
4.善于總結與反思，并不斷調整，改進學習者加1分。
?。ㄈ┙涣髋c協作
1.主動在小組內展示交流一次加0.5分，
2.主動在班內展示交流一次加1分；
3.能夠主動幫助后進生學習的加1分，有明顯進步的加2分。
?。ㄋ模┱n外活動與探究
1.各類
學科競賽、小制作、小發明、小論文者每次加1分，獲獎按國家、省、市、縣、學校分別加7分、6分、5分、4分、3分；
2.積極參加各類有益的校內外實踐活動者每次加2分。
?。ㄋ模W習品質與成績
1.能夠獨立思考，主動提出問題或解決問題每次加1分；
2.有主動學習的意識，并能在學習是起模范帶頭作用的加2分；
3.與期中對比，期末成績總分在班上躍進8個以上名次者加2分。
三、運動與健康
?。ㄒ唬┻\動表現
1.不參加兩操扣1分，遲到、早退一次扣0.5分；
2.兩操或進行其它體育活動要不遵守紀律、不聽從指揮，步伐不齊、口令不響、做操不到位、搶口令者扣1分；
3.體育成績不合格者扣2分（特異體質學生除外）。
4.體育比賽獲獎按國家、省、市、縣、學校分別加7分、6分、5分、4分、3分。
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1.亂發脾氣，影響班級秩序者扣1分；
2.心理素質良好，生活態度積極樂觀者加1分；
3.能正確評價和約束自己，尊重并理解他人者加1分；
4.能夠積極與人溝通，善于化解自己或別人矛盾并得到大家認同者加2分。
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1.吸煙、喝酒、玩牌賭博者發現一次扣5分；
2.不遵守食堂就餐秩序的，減1－2分；
3.不注意公共衛生，亂丟果皮紙屑、隨地吐痰的，減1－2分；
4.在教室用餐，影響學習者扣2分。
四、審美情趣
?。ㄒ唬﹥x表服飾
1.學生有染彩發，男生留長發、光頭（非病理），女生化妝、佩帶首飾、穿高跟鞋扣2分；
2.不穿校服每次扣1分、穿奇裝異服每次扣2分。
?。ǘ┟佬g與音樂知識
1.積極參加各種藝術展演活動者每次加1分；
2.在校本藝術課程學習中表現突出，起帶頭模范作用的加2分；
3.藝術演（展）出獲獎按國家、省、市、縣、學校分別加7分、6分、5分、4分、3分。
?。ㄈ徝荔w驗與表現
1.興趣廣泛，特長突出，在班級或學校有一定影響者加2分；
2.在學校、班級或宿舍文化建設中表現突出的加2分；
3.觀看、傳播*、淫穢書刊和制品的減3分。
五、學生實踐與操作素質
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1.不按要求完成各科實驗活動的每次扣1分；
2.動手能力強，實驗操作規范，表現突出者加1分。
?。ǘ┯嬎銠C操作
能夠按課程要求熟練操作計算機者加1分；
能夠把學到的計算機知識積極服務于班級管理者加2分。
備注：學生每周可憑老師授予的綜合素質發展評定卡在相應的項目中加分，每卡加3分。