南街明德小學常規教學管理及實施方案

　　為全面落實義務教育階段，國家基礎教育課程改革精神，遵照縣教育局工作會議，關于《中小學常規教學管理的基本要求》。結合我校工作實際，特制定常規教學管理及實施細則，如下：

　　一，課程設置。

　　1、按照國家義務教育階段課程設置標準，開設課程，

　　2、開足開全課程。開足課時，不允許隨意缺科少課，特別是音

　　美課程，嚴格按國家規定開全開足，做到不影響學生全面發展。學校還開設明德特色(即一年級攀登英語、高年級數學分層測試卡)課，以促進學生的全面發展，培養學生個性，陶冶學生的情操。

　　3、教導處開學初根據各科教學的任務，科學安排各科教學時段

　　配備最適當任課教師，使各科教學不僅能正常開展，而且最大限度地上出特點和特色。

　　二、教學計劃。

　　1、開學初制訂好五項計劃。

　?、賹W?？傮w教學計劃。

　?、诮萄薪M研訓計劃。

　?、鄹鲗W科目標和任務計劃。

　?、軐W生階段性發展目標計劃。

　?、萁逃虒W督導計劃。

　　2、各項計劃要做到目標明確，工作規范，任務具體，條理清楚，具有較強的操作性和可行性，便于檢查、督導和考核。

　　3、各項計劃要做到體現課程改革新理念和三維目標。各科計劃要把分析教材把握知識點，確定單元教學重、難點等做到既明確，又分析透徹，能方便于教學實踐。

　　4、學生知識狀況分析。根據學科內容和學生特點，設計教學措施和方法，是體現以人為本發展個性，促進學生全面發展的重要條件，必須引起高度重視。因此，本計劃總體設計在教研組計劃內，落實在各科教學目標上，量化于督導考核中。

　　三、備課。

　　1、要求所有開設的課程，必須做到先備課再上課，嚴禁無教案上課。做到科科有教案，課課有教案。

　　2、各科教案要做到內容全面，做到備教材、備學生、備練習作業、備實驗教學、備情感互動，各項內容要做到:①教材，要弄清編寫意圖、知識體系和教學目標。

　?、趯W生，要了解學生的認知水平，學習心態，還有行為特征和愛好。

　?、鄯椒?，要做到科學體現新課程理念，要滲透三維目標，要面對學生不同特點設計，符合學生發展的科學方法，充分體現自主探究，合作交流和培養學生自學能力的“人本”教育教學理念。

　?、苷n堂練習和作業設計，課堂練習要加大力度不走形式，不走過場，要根據學生的認知能力和發展特點，設計訓練題目，做到學生既感興趣，又能發展思維，拓展想象力，激發創新精神，作業設計，做到求精不求全。給學生布置作業時教師要精心提煉，力爭做到，一題能促多項提高。杜絕用作業壓學生的現象。做到既能使學生獲得知識，掌握技能又不增加學生負擔。

　?、輰嶒灲虒W主要培養學生操作能力、口頭表達能力和書面表達能力。具體分解到下列各科為重點訓練內容，實踐操作要多在數學、科學、綜合實踐、信息技術四科體現，口頭書面表達能力，主要以語文課程為主，包括各項活動，如班會、演講，作文競賽等，學校規定每周一次班會，一學期以校進行主題演講賽一次，新年、六一期間開展口頭書面作文賽等。通過這些方法拓展，語文學科的內容和層面。

　?、耷楦袘B度價值觀的培養，是三維目標之一維。在教育教學工作中，變抽象為具體，靠得是教師在各科教學中科學滲透。因此，要求所有教師，一定要和學生建立和諧、友愛、健康的感情和關系，使之互相信任、尊重，這樣才能使情感滲透到學科教學中去。

　　6、教案要求細則。

　?、俳虒W內容②教學目標(三維目標)③教學重難點和教學步驟。④教學方法和手段。⑤教學過程(情境、師生互動、生生互動)⑥問題作業設計。⑦板書設計。⑧教學反思。以上8項內容作為常規檢查和考核評估的項目內容，進行量化評估和考核評價。

　　7、教案提前一周編寫。要有實用性和可操作性，杜絕教案、上課兩張皮現象，學校組織聽課做到先看教案，再聽課，課后再以教案設計針對性進行評講。

　　8按規定要求以教研組進行集體備課。每學期不少于10次，由教研組長確定本組集體備課內容、時間和主筆人，并做好討論發言的記錄。教案定稿后交教導處審核，打印后進行各組互動交流和相關科目任課教師實施教學實踐。

　　9、積極創造條件，進行備課和教案創新。學校規定開展“三個一”活動，即每名教師寫一篇優質論文、上一節優質課、寫一篇優質教案。通過此項活動的開展，大力發揚各科教案的創新。本學期嘗試太谷的“導學案”和“學教案”的做法，并設定任務和目標，由兩名市級教學能手先行試驗，并定期交流，總結成果和經驗，然后在實驗的基礎上逐步大范圍進行推廣。

　　四、課堂教學。

　　1、每位任課教師周上課不低于14節。兼行政、事務工作的可酌情減量，學校領導除校長、教導主任以外均兼課，工作量不低于教師工作量的一半。

　　2、課程表、作息時間表均按照國家統一規定執行。學校嚴格執行規定，不允許任何教師以任何形式進行補課，推延放學時間和留校加班等現象出現。嚴禁教師星期天補課活動，一旦發現以上現象出現嚴肅處理，并上報縣教育局。

　　3、課堂改革與創新。遵照縣局《常規教學的基本要求》內容，學校開展創新活動和課堂教學創新大賽活動，并將培養各級教學能手、選拔學科帶頭人、訓練教學新秀等形式與課堂教學創新結合起來。

　　4、充分發揮信息技術和網絡媒體教學的作用，培養學生動手操作和實驗創作的實際工作能力，豐富教育教學信息，創新教學手段，提高教學質量。

　　五、作文教學

　　1、作文從三年級開始習作，每周一次。本學期不少于18篇，并要求三年級以上學生每天堅持寫一篇日記或讀書筆記。

　　2、作文要有教案，項目要做到，寫作要求、審題立意、組織選材、寫作指導、講評點撥等五項齊全，要符合學生寫作水平。小學作文主要以敘事為主，寫學生實際生活中的觀察、發現、體驗。表達自己的真情實感，力求克服“空”“大”“謊”現象(空話、大話、謊話)。

　　3、教師要寫示范作文，要和學生用一個題目。師生各寫各的，寫出來后師生平等交流，互相參閱，互相評價，使學生感到老師也和我們一樣，也在寫作，進一步增強學生熱愛寫作的思想感情和樂趣。

　　4、作文批改，所有作文不論大作小作，均要做到全批全改。做到眉批尾批結合。有針對性，有指導性，激勵性評價語言。對學生寫作中的缺點、錯誤也不能用生硬的口氣呵斥。作文批改要有批改日期、等級符號，批語書寫工整，格式規范，批改符號標準統一。按時完成批改任務，寫好講評教案，上好講評課。學生日記也要及時批閱，并標出批閱符號。學生日記力求做到表達自己的情感。注意克服用“日記”壓學生，用寫日記沖掉課堂教學的時間和內容等現象的產生。

　　六、作業與批改。

　　1、課堂練習和作業要目的明確，有針對性，堅持“少”“精”“活”。規定學生作業，除了規定的練習冊，作業冊外，學生另備一本作業本。除此之外，不再增加學生作業。教師要對作業本上的作業精心設計，要體現“少”“精”“活”，不要用量壓學生，不要隨便布置一大灘以增加學生不必要的負擔。家庭作業高年級不超過一小時，低年級不超過半小時。

　　2、作業批改。各科作業必須做到全批全改，且做到及時認真，有批有改。力求做到有計劃，按情況的面批、面改。學生作業要嚴格要求，格式正確，卷面整潔，步驟齊全，書寫規范。對不認真完成作業的學生要采取有效方法，采取補救措施，要和家庭經常保持聯系。要幫助、激勵，不呵斥不拋棄，做到愛心加耐心。對后進生要盡量做到面批面改，邊批邊改邊激勵。

　　3、不隨便撕學生作業本。學生作業出現錯誤是正?，F象，教師要及時發現，耐心輔導，認真糾正，但要保留錯題的原樣，使之成為教學生成資源利用起來。不要有回避錯誤的思想意識。教師的思維定勢必然給學生造成一定的行為習慣。作業做完了，本子也撕完了。這種現象要列入作業和批改的考核范圍。今后常規檢查還要看作業本是否整齊完好。

　　4、教師要有批改手冊，而且要做好批改記錄，對作業的結果有講有評。

　　七、輔導。

　　輔導要做到因材施教，要做到分類指導，要把重點放在中差生身上，要有計劃、有安排、有目標，要有輔導紀錄，便于總結經驗和檢查考核。

　　八、綜合實踐活動。

　　綜合實踐活動是國家規定的必修課，也是一門新課，要邊實踐邊總結經驗。

　　1、確定課程內容和課時安排。

　　2、確定專任教師并做好備課。

　　3、抽調領導，組織力量，加強綜合實踐課的研究和組織領導保證落到實處，不走形式。

　　4、上明德特色課。

　　5、其他各項活動根據實際情況和條件，適時組織和分組自行活動，如社區服務和家庭服務等，社區可適時組織，家庭可將任務分派給學生，讓學生自己主動去完成，并由家長反饋相關信息。

　　九、考試

　　1、每學期進行兩次考試，均按教育局規定的時間科目，并采用教育局統一試題。學校和教師不得隨意訂購試題，不得隨便組織考試，不得隨便收取試題和考試費用。

　　2、學校組織適當的技能測試、知識競賽、對話交流等，通過這些形式隨時掌握教學進展情況和學生學習情況，但任何活動均不收取學生費用。

　　3、教師對學生的測評，主要靠平時教學工作中體現。

　　4、明確小學階段考試是教學工作的總結，是學生學習狀況的分析，是改進方法的前提，決不是學生等級的劃分。

　　十、教學研究

　　1、學校成立語文、數學、綜合教研組。

　　2、學校教研組在教導處領導下，開展工作。

　　3、教研組組織老師堅持教育理論業務學習，不斷提高教師業務素質。

　　4、組織本組教師進行集體備課，做的“三定四統一”。

　　5、組織本組教師積極參與聽課活動、撰寫教育教學論文、積極在相關刊物上發表。

　　十一、考核評估

　　另見：《學?？己思殑t》

　　20**年10月

篇2：（中學）常規教學管理規定

　　中學(學校)常規教學管理規定

　　一、總則

　　1、教學工作是學校各項工作的生命線，立足教學，深化教學，一切為了教學是學校各項工作的根本出發點;面向全體，學會學習，一切為了學生是學校各項工作的最終落腳點。為搞好常規教學，加大管理力度，落實全程教學，深化教研活動，特制定本規定。

　　2、教學工作要以學生為主體，教師為主導，樹立“三分靠教、七分靠學”的思想，教以創設情景、啟發誘導為主，學以良好的學習習慣為基礎，使學生在自主思考中學會、在掌握中會學、樂學，逐步培養學生的學習能力、探索精神和創造意識，改變傳統教學中重教輕學、重知識傳授輕學法指導、重結論輕過程的做法。

　　3、教學工作要堅持低起點原則，課堂教學要立足課本，注重雙基，夯實基礎。同時根據我校實際，要加強常規教學中學生的管理，樹立“三分靠學、七分靠管”的教學管理思想，認真組織課堂教學。

　　4、教學過程中要建立民主、和諧的師生關系，堅持熱愛尊重與嚴格要求的教學原則，為學生素質的發展創造良好的環境，嚴禁體罰學生。要面向全體，激發興趣，調動激情，挖掘潛力，培養特長，因材施教，立足學生素質發展。

　　5、樹立全程教學思想，建立校領導包級三年負責制度，級主任具體操作的年級管理制度，不同年級提出不同要求，直接對校長負責。其中高一重視基礎知識和學習習慣，高二重視教學進度和學習自覺性，高三重視方法技巧和能力提高

　　6、教學工作的檢查、督促、落實由教導處負責，定期檢查常規教學的各個環節，量化考核，建立教師教學檔案。

　　7、為深化教研工作，實施領導下組制度，由教研組長具體負責。

　　二、細則

　　(一)教師教學過程：

　　A、備課：備好課是上好課的前提，是保證教學質量的關鍵，不備課不能上課。

　　1、每學期開學第一周各備課組根據學校安排統一制定教學計劃。教師按進度備課、上課。

　　2、備課要認真鉆研大綱，廣泛搜集材料，深入了解學生接受水平，按全程教學的能力要求，寫好教案。提倡超周備課，堅持集體備課，要胸中有教材、心中有大綱、眼中有學生、要將教案變成學案，要立足學生的學，備出學生參與課堂的時間和空間。

　　3、教案應按課時備，每課時要寫明總第幾課時，便于檢查。高三可按單元備課，但應注明課時數。

　　4、教案一般要有教材分析、目的要求、重難點、教法設計、學法指導、復習提問、課堂導入、講授新課、課堂小結、作業練習、教學后記等主要環節。

　　5、教案是教師勞動的成果，應妥善保存，積累材料，以后可供參考，但不能用老教案當新教案使用，杜絕無教案或以資料、講義代替教案。

　　6、作文課(專用)、習題課、實驗課、復習課等也應有環節齊全，內容豐富的教案。

　　7、教研組長、下組領導，每周應查閱教案。

　　8、每月檢查一次教案，每學期舉辦一次優秀教案展評。

　　B、上課：課堂教學是落實教學任務的關鍵，是提高教學質量的中心環節。

　　1、課堂教學要貫徹正確的教學思想，要以學生為主體，加強學法指導，落實全程教學，向45分鐘要質量，努力做到教對、學會、會學、樂學，逐步培養學生學習能力，提高教學質量。每節前5分鐘要提問檢查舊知識，要留足學生參與課堂的時間，力爭少講多練多參與。

　　2、課堂教學要貫徹低起點、嚴要求、多訓練、快反饋的原則，立足課本，夯實基礎。各組根據本組特點可以形成有特色的教學模式。

　　3、按時上、下課，不遲到、不早退、不拖堂、嚴格要求學生，組織好課堂教學，妥善處理課堂偶發事件，嚴禁隨意停課。

　　4、上課應有足夠的精神準備，衣著整潔，教態大方，按教案內容上課。不允許在課堂上講與教學無關的內容。

　　5、按課表上課，不得私自調課或改作自習，嚴禁曠課，請假者要嚴格履行請假手續，經批準后方可離校，嚴禁捎假、電話請假。

　　6、實驗課應提前做好準備，寫好記錄，按要求完成課本試驗，注意操作的規范性，嚴禁出現危險事故。

　　7、體育課按大綱要求，有計劃的完成教學任務。要求上下課必須由教師整隊進出操場，上課期間學生不得離開操場，進入教室、宿舍或在校內逗留，室內課必須全節跟班;體育課要注意學生安全。每周下午活動時間體育教師必須進入操場，按年級或班級要求組織豐富多彩的體育活動。大型活動的集合整頓由體育組承擔。

　　8、上課由教導處專人每天檢查，每周公布，每月小結。

　　C、作業批改：作業練習是運用知識，培養能力的實踐活動，是鞏固知識的主要手段，批改作業是檢查教學效果的主要措施。

　　1、作業布置次數，語文：作文1次/2周，作業1次/周;數學4次/周;外語2.5次/周，其中作文1次/2周;理化2次/周;政、史、地、生1次/周。

　　2、三年級各科每周應有隨堂作業，用以培養學生答題的規范性和對典型題的理解。

　　3、體育課作業以兩操及運動隊訓練為準，各年級都要有運動隊，并進行訓練。

　　4、作業批閱量：語、數、外帶一個班，全收全改，帶兩個班批閱一半;其他科，帶兩個班全批，兩個以上批閱一半。

　　5、作業要精心布置，按時收交，嚴格要求學生，一是要按規定全交并規范作答;二是錯誤必須改正。

　　6、作業批改要準確、規范、注明日期，要有等級評定(ABC、甲乙丙或分數等)，要能指錯糾錯，要有激勵性語言評價，要有記錄，便于講評。

　　7、作業采取每周班主任檢查，及時反饋，教導處每月抽查，量化考核的辦法，每月公布一次。

　　D、輔導：加強課外輔導和個別輔導是因材施教的主要手段。

　　1、根據學校安排，準時輔導、組織學生完成作業，解答學生疑難問題，進行個別輔導，并維持紀律。給學生創造一個安靜寬松的學習氣氛。

　　2、早讀按年級分班級固定地點可以檢查學生背誦內容，指導學生朗

　　讀，提倡與學生一起早讀。

　　3、各年級尤其是高三要進行分類推進工作，培優扶差，提高學生成績。

　　4、自習輔導由教導處專人檢查，同上課一起考核。

　　E、效果檢測：教學效果檢查是了解學情，調整教法，提高教學效果的重要措施。

　　1、各科要有計劃的組織單元檢查，精選習題(自己出題)，并詳細閱卷，及時發現問題，并登記成績，反映學生成績變化情況，嚴禁只發不閱、無目的講解的做法。要求年級有組織的進行單元檢查(月考)，每次考試題由備課組長負責，要注意難度、知識覆蓋面、題量、區分度、確保60%學生過關。各級自行組織閱卷，并上報成績，認真進行考試質量分析。

　　2、每學期教導處期末考試，教研組集中閱卷，全面了解學情，認真進行考試質量分析，寫好試卷分析報告。

　　3、教導處通過考試質量分析、考試成績、學情反饋會進行考核，綜合評價。

　　F、教研活動：教研活動是深化教學改革，提高教師業務能力的重要手段。

　　1、教研活動要把聽、評、說課作為常規來抓，每周一次。要求每學期教師聽課不少于15節，初級職稱不少于20節，組長及中層不少于20節，校長不少于30節，新教師不少于30節。

　　2、各教研組成立備課小組，確定以老帶新，實行集體備課。

　　3、每年確定教研課題，集體研究，爭出教研成果。學科帶頭人、骨干教師每年必須有教研課題，必須進行觀摩課教學。

　　4、積極開展豐富多彩的教研活動，成立學科小組、出好板報，辦好各科活動。

　　5教研組要有全程教學思想，對不同年級提出不同要求，加強學法指導，把學會、會學作為教學的落腳點。

　　6、教研組的考核參照《教研組工作要求及量化考核方案》。

　　(二)學生學習過程要求：

　　學生會學、樂學、自己探索知識，讓學生由被動式向自主式學習轉變已成為衡量現代教學質量的重要環節，加強學法指導是現代教學的一個重要方面。為此特提出如下要求：

　　1、會預習：養成良好習慣，每晚自覺預習第二天內容，明確學習內容、難點，有條件班級可讓學生準備預習本，由班主任檢查。養成學生兩先兩后一總結的學習習慣(先預習后聽課、先復習后作業、單元過后要總結)，要培養學生的問題意識，善于提出問題。

　　2、學會聽課并作隨堂筆記，上課要認真聽課，踴躍回答問題，并認真作筆記，由代課教師負責檢查。

　　3、學會做作業，作業練習是鞏固知識的好辦法，要認真獨立完成，嚴禁抄襲，有錯要改。各班必須有作業檢查機制。

　　4、學會復習總結，采取“天天清、周周清、月月清、單元清”原則，充分利用晚第三節自習認真及時總結，加強理解。

　　5、學會解決問題，要理論聯系實際，積極參加社會實踐;培養良好心態，提高應試能力。

　　以上要求希望全體學生認真執行，具體由班主任負責考核，對不履行者，未完成一次按曠課處理，然后按學生管理處罰規定處理。

　　學習過程管理，是提高成績的關鍵，各年級組可在此基礎上提出不同的要求，進行考核管理。

　　(三)、教學工作的管理與檢查

　　教學工作實行校長統一領導，教研組管教，年級組管學，教導處全面負責、檢查、落實的體制，由教導處根據各項考核結果，實施量化考核。

　　1、教師教學效果由教導處根據學情反饋結果、成績評比情況予以考核。

　　2、常規教學各環節由教導處專人負責檢查落實，學期底匯總工作量、出勤情況、作業、教案、計劃、總結、月考情況等各項情況。

　　3、教師業務檔案由教導處專人負責，詳細記載各年度教師的工作情況，考核情況及獎懲情況。

　　4、為配合聘任制，教師在聘任期間，違背常規教學要求或學生評議較差，予以解聘，年終考核為不合格。

　　5、教師獎懲情況參閱《教職工獎懲方案》。

　　6、教師量化考核參閱《教師量化考評方案》。

　　7、教研組工作參閱《教研組要求及量化考核方案》

篇3：職中教學管理常規

　　職中教學管理常規

　　教學工作是學校教育工作的重要環節，抓好教學常規是提高教學質量的重要保證。為此，制定下列常規要求，以便于工作中遵照執行。

　　一、備課：

　　教研組長重點抓好各年級的備課，備課組長在抓本年級的備課活動時，不僅要備進度，備教學目的，重點、難點、備實驗，更要備教法，作業和能力的培養，每次備課要有中心備課人，備課組長要檢查新任本科教師教案并簽字。集體備課要有記錄，定期由教務處檢查。

　　備課是教師研究教材的再創造過程，也是教師積累經驗提高教學水平，形成教學能力，形成獨特教學風格的必經途徑。是提高課堂教學質量，搞好教學工作的前提和基礎。

　　教師備課要做到四點：

　　1、認真鉆研教材：

　　國家教委頒發的教學大綱是備課的主要依據。

　　(1)新學期開始，教師要通讀全學期教材，掌握教材的體系，各章節在體系中的地位和作用，對基礎知識和能力的要求，要站得高，統觀全局，深刻領會全冊教材的結構和教學目的，任務，要把德育教育寓于各科教學之中。

　　(2)兩種備課：

　　A.單元備課，對本單元的知識結構，章節之間的聯系重點、難點、基礎知識、培養能力的要求以及教材內容上如何滲透德育教育等納入計劃。設計教法、學法和媒體使用。

　　B.課時備課，對本課的教學內容要融會貫通，運用自如。

　　研究如何把教材要求轉化為學生的知識和能力，教師在備課中對定理，公式和關鍵性詞匯、語句，要背得、用得，習題都能作得之外還要根據教材內容參閱注釋，做到深入淺出。

　　2、深入了解學生。

　　教學活動是師生的雙邊過程，教師教的全過程是指導學生會學習的全過程，教師除備教材外要備學生，了解學生在理解掌握這節課容易出現的問題，掌握學生學習的難點和疑點，了解學生的思想實際。

　　同時，也要對以下幾個方面做到“胸中有數”。

　　(1)學生原有知識和技能的掌握情況;

　　(2)學生學習興趣和一般學習習慣;

　　(3)學生學習態度和思想狀況。

　　力求加強教學的針對性。

　　3、精心設計教案，要備教法，學法。

　　要求教案內容上能體現出：教學目的，要求，教學重點，難點和關鍵的處理及教學深度，廣度。并注意以下幾點：

　　(1)要考慮教學方法，使教師講授，學生活動，實驗演示，相互配合。要注意充分調動學生的積極性，使課堂生動活潑，又要注意教法的科學性。

　　(2)課前要準備好隨堂和課后的練習內容，習題要精選，達到目的明確，多少和難易適當。

　　(3)準備好教具，鼓勵教師開發輔助教學的計算機軟件，教具是增強教學直觀性的重要工具，應在教學中充分運用圖表、標本、模型、以及選用電化教學手段也應在教前準備好，總之，教案簡明扼要，要有實用性，既不要過于繁瑣，又不要粗略，流于形式。

　　(4)教師在課堂上的談話，提問和講解，在備課時要認真琢磨，特別要考慮差生的學習問題。

　　(5)教師要把教課的方法，提問的內容，板書的編排計劃，采用的教具以及作業的選擇等以書面形式固定下來。

　　(6)教師要認真設計好預習提綱，除在教案上體現外應提前交給學生預習。

　　(7)教師要超周備課，不準抄襲現成教案或用舊的教案。

　　(8)教師備課教案的數量要與教師實際教學的課時數相吻合。

　　4、堅持集體備課

　　在個人鉆研的基礎上進行集體備課，吃透教材，學情，統一要求進度，落實教懂學會，做到群策群力，發揮集體智慧的良好作風，必須持之以恒。

　　集體備課要做到：

　　(1)發揚學術民主，各抒己見，充分討論。

　　(2)有統一的結論和規定，要求做到統一目的，統一基本內容，統一進度，統一訓練要求(包括實驗，習題)，統一檢測。

　　5、注意演示實驗和學生實驗的準備工作，務求準備充分，現象明顯，使全體學生都能觀察到，并且一定要重視學生實驗過程中的安全。

　　6、備課中要認真做好板書設計的安排。

　　二、課堂教學：

　　課堂教學的根本任務是在充分了解學生和教材的基礎上通過恰當的教法，使學生在主動認知過程中達到既定教學目標，適當的教學方法，先進的教學手段是課堂教學的關鍵，教師要努力在課堂教學的不斷改革中創建自己的特點，形成自己的特色，并不斷在實踐中檢驗。

　　課堂教學中要處理好以下幾個關系：

　　(1)知識與能力的關系;

　　(2)教書與育人的關系;

　　(3)一般與個別的關系;

　　(4)教法與學法的關系;

　　(5)智力因素與非智力因素的關系。

　　上課是教學工作的中心環節，也是學校教學工作的基本形式，上好每一個課努力提高課堂效率是提高教學質量的關鍵。

　　1、教師要按照課時教學計劃(教案)上課，指導課堂教學活動，不備課不能上課。

　　2、按照學生思維過程和認識規律進行課堂教學。

　　(1)把檢查預習情況作為開始教學的一個必要步驟，可采取預測、提問、檢查預習筆記等形式，了解不同類型學生預習情況。

　　(2)教師要充分利用預習成果，對學生未掌握的部分。重點講解，作到教其不會促其質疑。

　　(3)重點講授時，要使學生找到新知的生長點，運用舊知掌握新知。

　　(4)課堂教學要精講善練，講練結合，教師要努力提高課堂教學藝術，講課時應做到重點突出，難點分散，弱點強化，條理分明，語言簡潔生動，深入淺出，學生印象深刻。

　　(5)要重視思路分析，培養學生的邏輯思維能力。

　　(6)加強直觀教學，充分運用實物，圖表，做演示實驗，學生實驗也要有計劃地全面安排落實，積極運用錄音、錄象、投影和計算機等電化教學手段。

　　(7)講課內容要在各科教學大綱和教材所規定的范圍內有一定的難度和密度，要做到高難度與量力性相結合，高密度與循序漸進相結合。

　　(8)運用啟發式杜絕，“滿堂灌”，“一言堂”。

　　3.通過嚴密的教學組織工作和各種教學方法把學生學習熱情充分調動起來。

　　(1)嚴格貫徹課堂常規，教師要按照課表進行教學，教帥要準時進課堂，上課前做好準備，中途不得離開教室。

　　(2)認真進行課堂教學前組織工作，教師和學生要依據教學大綱規定以及教材內容來進行教學活動。

　　(3)教師要尊重和愛護學生;讓學生生動活潑地學習，教師不得隨意停學生的課，不得體罰或變相體罰學生。

　　(4)要努力提高課堂教學效率，教師要不斷改進教法，重視研究學法，充分發揮教師主導作用。

　　4、課堂教學要貫徹理論聯系實際的教學原則，注意聯系學生的思想實際，生活實際。

　　5、注意寓德育、美育于教學過程之中。

　　6、為了適應教育教學工作的需要，教師必須振奮精神，加強自身建設，努力提高教師的素養：

　　(1)加強馬列主義理論和自然辯證法的學習，樹立科學的世界觀。

　　(2)加強政治思想修養，樹立為教育事業獻身的精神。

　　(3)加強教育理論學習，提高教育科研能力。

　　(4)加強本學科專業知識和教學法的學習，提高教學研究能力。

　　(5)廢止注入式，強化啟發、激勵、給學生以廣闊的時間、空間，調動學生學習的主動性和積極性，充分利用學生已有知識和預習成果。

　　(6)抓好課堂及時反饋，調整教學節律，教師教和學生學形成優良的協振。

　　(7)充分利用媒體，諸如心理媒體(語言、表情、教態、形象)，傳統媒體(板書、教具、演示)，現代媒體(聲、光、電及計算機)，以強化教學效果，調動學生課堂注意力。

　　(8)強化課上練習，給學生創設理解，掌握，表達，檢驗的機會，多給學生鼓勵，樹立學生信心和培養學習興趣。

　　(9)重視能力培養，有意識地培養學生認知、理解、觀察、分析、歸納、表達能力，完善學生智力發展。增強智慧和動手能力。

　　(10)重視育人，注意思想教育因素的挖掘和利用。

　　(11)落實課堂常規：

　?、俨贿t到，不早退，不拖堂，中途不離開教室。課上所需教具物品應于事先做好準備。

　?、诎唇虅仗幰幎ㄕn表進行上課，不得私自調課、停課，不上無準備的課。

　?、壑b整齊，儀表莊重大方，注意課堂語言的教育性，講文明禮貌。

　?、芄ぷ髡J真，對學生全面負責。既嚴格要求大膽管理，又要耐心教育，嚴格遵守《教師法》，不得將學生轟出課堂。

　?、葑鹬乜茖W，實事求是，不掩飾錯誤，不弄虛作假。

　?、奚险n時，任何人不得占用上課時間布置其它事情或將學生或教師叫離課堂。

　　三、作業：

　　作業是學生鞏固知識，培養運用能力及教學效果反饋的重要方面。要求教師措施具體，認真對待，并以此反作用于學生，激勵學生的學習興趣，培養學生的認真精神和嚴肅態度。

　　1、作業布置科學，數量、難度適當，必做選做兼備，能及時檢測出教師課堂教學效果。

　　2、學生交作業要有記錄，對不交作業的學生采取適當措施以保證完成作業，作業應計人平時分。

　　3、作業原則上全批全閱，大作文，學期不低于6次，全批全改不低于4次。

　　4、作業要注意五性：

　　(1)科學性，認真檢查布置給學生的每一項作業，防止不科學、不嚴密及過于重復的作業。

　　(2)量力性，數量適當、難度合理、緊切教材、突出重點、難點、著眼能力培養。

　　(3)激勵性，選做、必做結合，形成梯次，滿足不同水平學生需要，激勵學生進取。

　　(4)反饋性，認真批閱學生作業，詳批慎改給自己以詳實的及時反饋，給學生以自我糾錯的恰當空間。共性、個性問題不同處理。

　　(5)規范性，作業必須規范，各科制定標準。交還及時，保存完整。

　　四、檢測：

　　采取多種形式檢測教與學的情況，分平時，期中、期末：

　　1、初中大部分學科安排期末一次考試。各學科安排期中檢測及單元檢測l-4次。職高每學期安排一次考試。

　　2、嚴格認真命題，注意命題的科學性，針對性，靈活性，檢測性和激勵性。強化對雙基礎檢查和能力的培養。

　　3、改革考試方法，要靈活多樣，重視實踐能力的檢測。

　　4、嚴肅考紀。

　　5、檢測要求：

　?、倜}嚴密：盡量用成熟的命題。

　?、陬}型多樣：采用多樣化題型，貼緊時代脈搏，口試筆試，操做并重。

　?、垭y度合理：針對學生水平命題，安排要有梯度，形成合理檔次。

　?、芊答伡皶r：檢測重效果，必須有分析，特別共性問題，要及時查漏補缺。認真做好記錄。

　　五、總結：

　　重視教學小結及總結，要做到：

　　1、課后回顧小結(記人教學計劃)，寫好教學后記，記下心得體會。

　　2、每次檢測小結。對學困生要有針對性搞好個別小結。

　　3、期末工作總結。

　　4、心得體會，要逐步升華為理論經驗，發表出去。

　　六、交流：

　　1、教務處每學期要安排觀摩示范課，實驗研討課，青年新秀課等交流展示課。

　　2、教務主任，教研組長，備課組長及有關任課教師要參加聽課，并做詳細記錄及評定。

　　3、教研及教學主管領導不定期檢查教師教學全過程。并做詳細記錄。

　　4、定期召開聽課評議會。

　　5、定期召開經驗交流、論文研討會及學術年會。

　　6、定期出版教學交流刊物。

　　7、組織好校際交流及會議。

　　七、輔導：

　　1、各學科組要組織以普及與提高并舉的各類興趣小組，活動課。選修課，實踐課，業余運動隊。納入總體教學計劃。

　　2、組建專、兼職培訓輔導隊伍，落實內容、人員、場地、器材、計劃，定期或不定期講評、總結、展示、匯報，建立健全檔案資料。

　　3、輔導要求

　　(1)適度提高，對優秀學生，充分發揮其潛能，以集體或個別方式利用課余時間適度提高。

　　(2)彌補缺陷，對學習有困難的學生查漏補缺，使之盡快達到基礎要求。

　　(3)橫向擴展，對于特長生，以鼓勵成材為目標，引導他們向知識的結合點，生成點延伸發展。

　　(4)技能培養，以課外活動方式，創設實踐實習機會，把知識導向應用，導向技能。

　　八、培訓：

　　1、普及教育理論學習，以實施素質教育為核心，定期安排講座、輔導、自學及交流活動。

　　2、抓好教師繼續教育：定期參加上級安排的培訓，完成知識的更新能力的提高。

　　3、抓好青年教師的培訓，集中輔導，以老帶新，定期評議分析，努力培養典型，促青年教師成材。