第四屆全國中小學“教學中的互聯網應用”優秀教學案例評選活動

　　題目：

　　走近算盤——成果匯報課

　　科目：綜合實踐活動科

　　類別：教學設計

　　姓名：劉惠芳

　　單位：

　　茶山鎮第二小學

　　走近算盤

　　——成果匯報課

　　一、活動介紹

　　(一)活動背景：

　　算盤是在東漢時期由漢族發明創造的一種簡便的計算工具。幾千年來一直為漢族普遍使用。珠算不但能進行加減乘除的運算，還能計算土地面積和各種形狀東西的大小。由于它運算方便、快速、功能多樣，還被傳到了日本、朝鮮、印度、美國、東南亞等國家和地區。算盤的出現，被稱為人類歷史上計算器的重大改革。英國學者李約瑟稱“算盤是中國的第五大發明”。

　　隨著計算機和電子計算器的盛行，算盤在我們身邊出現的頻率越來越少了。老一輩人個個都會使用算盤，但我們年輕一代對算盤的認識卻很貧乏。算盤真的要退出歷史舞臺嗎?

　　從上世紀90年代起，算盤逐漸從人們的視野中消失了。直到上世紀90年代，珠算還是我國小學數學教學大綱中的一項內容，但在20**年教育部頒發的《義務教育數學課程標準》中，珠算被完全取消了。理由是，珠算的計算功能已被計算器代替，取消珠算教學還可減輕學生負擔?，F在，在人教版四年級上冊，有《認識算盤》一課。其中對算盤最基本的知識點進行了介紹，讓學生知道算盤及來歷，并知道它也是一種計數或計算工具。算盤是很有趣的工具，僅僅的這一點知識滿足不了學生的求知欲。

　　圖1

　　人教版四年級上冊——認識算盤

　　算盤除了具有相當的文化意義外，還能提高人的智力、記憶力、反應力、注意力集中度等，華師大數學教育研究所所長張奠宙表示：“我認為，中國的數學教育不能沒有珠算。我們應對珠算做新的定位，使它的當代功能得到合理的開發。”

　　二、活動目標：

　　1、知識目標

　　(1)了解算盤有哪些用途，在哪些方面運用到了與算盤相關的知識，比如：算盤文學、算盤工藝品等等。

　　(2)了解算盤的種類知識，認識有趣的、特別的算盤。

　　(3)學會算盤的基本使用方法，如何進行加減乘除。

　　(4)了解珠心算的計算原理和對發展小朋友的智力的作用。

　　(5)系統認識算盤的發展歷程，解關于算盤的傳說、故事、歷史名人。

　　(6)認識算盤的制作材料和一般制作過程。

　　(7)初步學會收集信息的各種基本方法，嘗試運用調查、考察、收集等基本信息工具和信息方法，學會設計調查問卷和采訪稿。

　　(8)能夠對收集的信息或資料進行初步分析和處理，學會運用e*cel處理和分析數據。

　　2、能力目標

　　(1)利用互聯網、圖書館以及社會資源自主探究獲取知識的學習方法，培養自主探究能力和綜合實踐能力。

　　(2)培養收集、篩選、整理資料的能力。

　　(3)掌握基本的采訪方法和要點。

　　(4)學會分工，學會分享，善于合作。

　　(5)能夠以書面和口頭等不同的表達方式，表述活動的結果、體會或思想情感。

　　(6)提高調查和采訪的設計能力以及合作與交流能力。

　　(7)通過調查訪問，收集整理資料，分析調查資料，得出調查結論，撰寫調查研究報告等一系列的實踐活動，掌握發現問題，提出問題，分析問題、解決問題的方法。

　　(8)通過對不同人群的調查，培養與人交流溝通的能力。

　　3、情感目標

　　(1)通過了解豐富多彩的算盤，激發熱愛祖國傳統文化寶物的情感。

　　(2)培養自主性學習精神和創新精神。

　　(3)豐富學科及課外知識，培養熱愛學習的品質和勇于探究、挑戰的科學精神。

　　(4)在活動中加強學生自主學習及團結協作的精神。

　　(5)能對自己進行“反思”，

　　尊重他人想法與成果。

　　三、活動過程：

　　用途組主要活動過程：

　　1、第四周：在各自的家中上網查找關于算盤用途的資料或到東莞圖書館查找有關算盤的書籍，從以下方面尋找：算盤實際用途、珠心算、算盤文化、算盤工藝品等。

　　2、第五周：全體組員在組長盧梓堯家交流并總結算盤的用途。

　　3、第六周：查漏補缺，鄭景標和盧梓堯在采訪社區中的老人家關于算盤的用途和知識。

　　4、第七周：全體組員在盧梓堯家中整理、篩選資料，劉志浩電腦輸入，然后鄭景標和劉立榮負責精選一些算盤文化或知識，制成算盤知識競賽問答卷。

　　5、第八周：劉志浩和盧梓堯在盧梓堯家中制作有關算盤工藝品的課件，鄭景標負責制作有關珠心算和算盤使用方法及口訣等的手抄報。

　　6、全體組員在第四周——第八周內各自請教長輩，學會算盤的基本使用方法。

　　種類組主要活動過程：

　　1、第三周：在各自的家中上網查找關于算盤種類、有趣的算盤的資料。

　　2、第四周：全體組員在組長劉淑欣家交流并總結收集到的資料。

　　3、第五周：全體組員在組長劉淑欣家討論整理、篩選，劉淑欣負責電腦輸入和打印。

　　4、第六周——第八周：劉淑欣和劉詩琪負責制作課件，楊曉瑩和劉詩琪做手抄報，全體組員制作宣傳算盤或珠心算用途、好處的宣傳標語和寫一份建議校長開設學習使用算盤課的建議書。

　　制作組主要活動過程：

　　1、第三周：在各自的家中上網查找關于算盤制作材料、制作方法過程的資料，比如：制作過程圖片、制作方法解說、制作過程視頻等。

　　2、第四周：全體組員在組長盧雅雯家交流并總結收集到的資料。

　　3、第五周：全體組員在劉海珊家討論整理、篩選，劉穎詩負責電腦輸入，劉海珊打印。

　　4、第六——第七周：劉穎詩和盧雅雯制作有關算盤制作知識的課件，全體組員設計“我心中的算盤”。

　　現狀組主要活動過程：

　　1、第三周：在各自的家中上網查找關于算盤發展現狀的資料，比如：珠心算的推廣(珠心算學校、幼兒園)等;

　　2、第四周：全體組員設計面向學生和成年人的調查問卷，呂慧琳、林美婷和盧佩婷設計面向數學老師、幼兒園、會計師的訪問稿。

　　3、第五——第七周：全體組員在社區內分組進行問卷調查和采訪。

　　4、第八周：全體組員合作撰寫調查報告。

　　歷史組主要活動過程：

　　1、第三周：全體組員在各自的家中上網查找關于算盤歷史、名人、書籍、典故的資料。其中，劉錫榮找關于算盤歷史的資料，盧淑儀和盧穎妍找關于算盤名人的資料，劉俊生和劉佩欣找關于算盤書籍的資料。

　　2、第四周：全體組員在劉俊生家中交流并總結收集到的資料。

　　3、第五周：全體組員在劉俊生家中整理、篩選資料。

　　4、第六周：全體組員在劉俊生家中討論設計關于算盤起源的小品和經典算盤故事會，并且組內推選演員和旁白。

　　5、第七周：劉俊生和劉詩敏制作關于算盤歷史發展的課件

　　二、成果匯報課教學設計

　　(一)活動目標：

　　1、讓學生了解豐富多彩的算盤知識，激發熱愛祖國傳統文化寶物的情感。

　　2、培養學生發現探究、信息整合的能力。

　　3、通過展示課件、視頻、小組比賽、報告會等多種活動，培養學生綜合利用信息技術的能力。

　　4、通過多種展示形式，培養學生組織能力、表演能力、宣傳能力、表達能力和評價能力，變得更加自信。

　　(二)活動準備

　　1、老師準備：電腦、投影儀、無線翻頁筆、小蜜蜂擴音器、評價表

　　2、學生準備:

　　各小組的課件、視頻、研究報告、手抄報、建議書、繪畫作、表演服裝等。

　　部分資料來源：

　　算盤百度百科

　　算盤

　　神墨算盤博物館

　　算盤之最

　　(三)活動過程

　　一、談話引入

　　同學們，前段時間我們開展了以《走近算盤》為主題的綜合實踐活動。大家根據自己的興趣愛好，分成五個活動小組，分別對算盤的種類、歷史、用途、制作和現狀等方面進行研究。同學們研究的怎樣?有什么收獲?今天，就讓我們再一次走近算盤世界，一起來展示分享活動成果。

　　展示之前，我提一個建議：匯報的同學要表現大方，聲音洪亮;聽的同學要有禮貌，認真傾聽。

　　下面有請主持人上臺主持，大家鼓掌歡迎。

　　二、主持人就位

　　主持人齊：尊敬的老師、親愛的同學們，大家好!

　　女主持人：今天我們歡聚一堂，展示我們近兩個月的活動成果。在這段活動期間，我們有歡笑、有淚水、也有爭吵和不解，但更多的是合作與分享。(男主持利用課件展示活動過程照片。)我們的投入和合作，換得了今天的到來。

　　三、小組匯報告交流

　　1、制作組匯報

　　男主持人：首先，有請制組的成員匯報他們的研究成果。

　　組長發言：老師、同學們，大家好!我們是制作組，我們小組收集了算盤構造、制作材料和方法的文字資料，從優酷網上下載了算盤制作過程的視頻，還設計了我們“心中的算盤”，下面請欣賞我們帶來的成果。

　　兩位組長先展示利用課件說明算盤的構造、制作材料和方法，然后播放算盤制作過程的視頻給同學們觀看，并加以解說。

　　最后請組員們展示自己設計的“心中的算盤”。

　　我們小組匯報完畢，謝謝大家!

　　男主持人：制作組非常用心，帶來了視頻給我們觀看，讓我們清楚地知道算盤的制作過程。感謝你們的精彩匯報?，F在請同學們根據他們的表現給他們打分。滿分10分，一只手指代表1分。

　　老師補充：在打分前，思考他們的成果能不能增加你對算盤的認識。

　　全班同學進行打分，老師把分數輸入到e*cel。

　　2、現狀組匯報

　　女主持人：下面有請現狀小組成員匯報他們的調查研究。。

　　組長發言：老師、同學們，大家好!我們是現狀組，我們小組主要是做了關于算盤使用現狀的調查。我們先通過上網初步了解算盤的使用現狀，然后再通過實地采訪和問卷調查，最后利用e*cel來統計分析數據，來完成這個調查報告的。下面，我們來匯報調查結果。

　　兩位組長開展報告會。

　　女主持人：現狀組為了全面了解算盤的使用現狀真的花了不少的功夫。的確，算盤不應該被淘汰，它在新時代應該有新的發展?，F在請同學們根據他們的調查結果給他們打分。

　　全班同學進行打分，老師把分數輸入到e*cel。

　　3、用途組匯報

　　男主持人：下面有請用途組成員匯報他們的成果。

　　組長發言：老師、同學們，大家好!我們是用途組，我們小組從網上下載了很多關于算盤用途的資料，了解到算盤除了用來計算外，還能用于開發智力、做工藝品等，我國勞動人民還創造了許多有趣的歇后語、諺語。前段時間，我們跟大家分享了算盤的使用方法和其他相關的知識?，F在就來考考大家吧。

　　開展算盤知識競賽。(加分環節，答對一個加5分)。

　　兩位組長利用課件展示介紹算盤工藝品。

　　組員展示手抄報。

　　男主持人：用途組為我們豐富了不少關于算盤用途的知識。原來，算盤的文化內涵真的很深遠?，F在請同學們根據他們的匯報給他們打分。

　　全班同學進行打分，老師把分數輸入到e*cel。

　　4、種類組匯報

　　女主持人：下面有請種類組成員來匯報。

　　組長發言：老師、同學們，大家好!我們是種類組，我們小組主要是收集有關算盤種類的知識、制作手抄報、宣傳標語和寫建議書。我們先來介紹一下算盤種類吧。

　　兩位組長利用課件介紹算盤種類和算盤之最。

　　各組員展示宣傳標語、手抄報和建議書。

　　女主持人：我們的匯報完畢，我們種類小組的成果很豐富，希望大家能為我們打個高分。

　　全班同學進行打分，老師把分數輸入到e*cel。

　　四、總結

　　由于時間關系，沒有進行匯報的小組在下節課再來進行匯報。同學們在課后思考一下已經匯報的組有什么需要改進的地方，你對自己在這次活動的表現滿意嗎?下節課除了歷史小組還要進行匯報外，我們還要對各組和自己進行評價。

　　五、活動反思

　　(一)老師的點評

　　1、在實踐中豐富算盤的知識。算盤歷程了幾千年，使用范圍非常廣，因此本次活動中學生收集到很多很多關于算盤的知識，比如：算盤之最、算盤謎語、算盤成語、算盤歇后語、算盤工藝品、算盤制作流程視頻、算盤的發展歷史、算盤的書籍、算盤名人、算盤故事等等，拓展了學生的視野，加深了對祖國傳統文化和歷史發明的認識，培養了他們熱愛祖國的情感。

　　2、在實踐中培養學生的能力。本次走近算盤活動開展的內容很多，如制定小學數學教師、會計師、幼兒園教師訪問稿，訪問不同幼兒園的老師;分別制定面向家長和小學生的調查問卷，并進行問卷調查，再統計、分析調查數據;制作“心中的算盤”、手抄報、宣傳標語、寫建議書、算盤知識匯總和不少的課件;學會算盤的基本使用方法算盤;算盤知識競賽;算盤故事會等等。因此，整個活動需要的時間也比較長，學生的鍛煉機會也多了。

　　3、在實踐中張揚學生的個性。在活動中，每一個大組就是一個團體，為了突出自己的團體，每一個學生盡自己的所能。由于根據各人的能力來分配工作，學生們的特長得以發揮。所謂的差生也容易找到目的地，與人交往的能力也并不比別人差。每一個孩子的主意都會得到注意，學生也會變得更加自信。

　　4、在實踐中收獲成長的快樂。在活動中，伙伴間的課余交往多了，同時，在學生間的交流中，孩子們各取所長，真正體會到了分享的快樂，比如：討論到誰的家中開展活動、誰最樂于助人。在這個過程中，個別組員鬧別扭，但最后都和好相處，因而學會了與人相處的基本禮節。

　　5、在實踐中整合各學科的知識。在活動的整個過程中，既有信息技術的展示，又有語言文字的運用，還有集美術、表演等為一體，相依相存，融會貫通，各科知識得到了很好的整合，學生得到了全面的發展。

　　(二)老師的體會

　　本次活動雖能完整地結束，但也出現了不少問題，需要在日后的活動中加以改進。

　　1、照顧學生的“工作情緒”，某些組的活動量較多，并且比較枯燥。他們有時會鬧脾氣，也有時會跟其他組作比較?？磥?，在跟進學生活動進展的同時，也應跟進他們的“工作熱情”。

　　2、個別學生不愿意活動、不愿意與其他學生合作。有些事性格問題，一時半刻難以改變，有些是懶惰、依賴性強。在活動中，要多關注他們的情況。

　　3、小組間的能力差異比較大，在最后的成果展示中，評選最受歡迎的小組，有兩個小組的成果較少，組員怯場，因而得分很低，比其他組少幾十分。

　　4、沒有女生的小組開展工作不夠積極。用途組沒有一個女生，在活動前期和中期匯報時，被老師和其他組批評。好在后來發憤圖強，最后在成果展示中成為最受歡迎的小組。

　　5、沒有叫各組記錄好每次的活動地點、時間、內容和拍照，這是本次活動最大的缺點。在日后的活動開展中一定要提醒自己做好這一點。

　　6、學生在中期匯報課時展示的課件做得很差，沒有根據教室的投影儀來制作。課后，給了他們做課件的字體要求后就好了很多很多。還要，他們一開始的展示幾乎都是課件，經過調整后，就豐富了很多。

篇2：中學歷史城鄉備課組教學案例

　　中學歷史城鄉備課組教學案例

　　第7課

　　維新變法運動(戊戌變法)

　　【課前準備】(課前3分鐘)

　　課代表宣布：1.下面開始溫故互查，前后兩位同學相互檢查提問。

　　2.請將得分以“正號”的形式，畫在你的作業本上。

　　3.(上課鈴響)接下來上課——起立

　　【導入新課】

　　【教師抽查】請看大屏幕，請讀題并說出答案。(1分鐘)

　　伴隨著戰爭的失敗，19世紀末20世紀初的中國面臨著嚴重的危機。我們看段視頻，感受那段民族危難的歷史——

　　幻燈：播放視頻(危局中國)(3分鐘)

　　譚嗣同對祖國的悲慘命運扼腕嘆息，他在詩中寫道“四萬萬同胞齊下淚，天涯何處是神州”。面臨著被帝國主義列強的瓜分，伴隨著清政府自救的洋務運動失敗，一些愛國的資產階級知識分子站在時代的前沿，上書皇帝、銳意改革，掀起了變法維新運動的改革浪潮。今天，讓再次走進中國近代化探索的歷史，去領略愛國志士變法圖強的光輝歷史吧!(4分鐘)

　　【設問導讀】

　　幻燈：自學初體驗

　　請同學們閱讀課文32-33頁正文黑色字體，結合設問導讀“圈劃、標注課文”。

　　1.

　　采取瀏覽、快讀(兩倍語速)，捕捉關鍵信息。

　　2.

　　學案“冒號”前面的關鍵詞，請你寫在課文對應的知識要點處。

　　3.

　　在自瀆、標注的基礎上，前后六人小組相互交流，進行修正、補充。

　　(10分鐘)

　　【精講深化】

　　幻燈：【危局警示篇】公車上書

　　師：請同學們在讀課文，結合關鍵詞提示，描述歷史事件“公車上書”。前后兩人一小組，一位同學描述，另一位同學進行點評糾正。

　　接下來，請一位班長主持，提問有關“公車上書”的時間、背景、發動者、主張、影響等相關知識信息。(請公平照顧每個小組)

　　活動：班長主持，學生回答。(13分鐘)

　　師：公車上書是以康有為、梁啟超為代表的科舉考試舉人的愛國運動，它揭開了變法維新運動的序幕?？涤袨?、梁啟超是成為此后的維新名士，哪位同學能簡要地介紹一下他們——

　　生1：介紹康有為。

　　師：康有為學貫中西，不僅有深厚中國傳統文化底蘊，對西方文化也很有研究，他認為應該清政府學習西方，進行變法。

　　生2：介紹梁啟超。

　　師：梁啟超才思敏捷，幼年有“神童”的美譽，可謂是學富五車。他接受了康有為的變法思想，真誠地拜康有為做老師。譚嗣同說——

　　生：變者，天下之公理也。

　　師生：萬事都不是一層不變的，每時每刻都處在變化之中，這是全天下公認的真理!

　　師：兩人志同道合，有了共同的人生理想。你知道是什么嗎?

　　生：他們都希望通過變法，實現救國圖強的道路。(16分鐘)

　　師：為了宣傳和準備變法，康梁積極創辦報紙和建立變法團體。請同學介紹一下——

　　生1：創建的報紙是《萬國公報》，后改名為《中外紀聞》。

　　師：同學們注意“紀”的寫法。

　　生2：建立維新團體強學會。

　　師：維新派主要宣傳了怎樣的思想?

　　生：維新派主張學習資本主義國家的政治經濟情況，更加深入地宣傳變法。

　　師：此后，維新報紙和團體如雨后春筍，陸續在全國建立。我們看一下創辦者，主要以哪些人為代表?

　　生：康有為、梁啟超。

　　師：甲午戰敗，舉國蒙羞，康梁等舉人公車上書，甘愿為變法圖強赴湯蹈火，其愛國之心可敬;創辦報紙，建立團體，宣傳變法，探求救過之路，其責任之感可敬!一場變法圖強的改良運動開始了!(18分鐘)

　　幻燈：變法圖強篇——百日維新

　　師：齊讀課文33頁第一段。

　　生：讀書，感受光緒帝決議變法。

　　師：康有為心系國運，慷慨陳詞;光緒帝誓言不做亡國之君，決議變法。1898年6月，光緒帝辦過法令，進行改革——

　　(20分鐘)

　　幻燈：維新派認為當時清政府面臨哪些問題?

　　生：閱讀相關文字。

　　師:請分別說一說戊戌變法在政治、經濟、文化和軍事方面分別有哪些內容?

　　生1：政治上，改革政府機構，裁撤冗員，任用維新人士;

　　生2：經濟上，鼓勵私人興辦工礦企業;

　　生3：開辦新式學堂培養人才，翻譯西方書籍，傳播新思想;創辦報刊，開放言論;

　　生4：訓練新式軍隊。

　　師：戊戌變法中，觸動封建頑固勢力利益的是哪項內容?最能體現發展資本主義的又是什么?

　　生1-2：回答。(22分鐘)

　　師：變法中還成立了京師大學堂，這就成為后來北京大學的前身?？梢?，這次變法是系統學習西方，希望實現救國圖強。那么，戊戌變法有什么影響呢?

　　幻燈：探究提示

　　生1：傳播了___________先進文化，在社會上起了思想啟蒙作用。

　　生2：

　　維新派挽救民族危亡、發展__________，具有愛國和進步的意義。(24分鐘)

　　師：然而，面對變法，朝廷中的意見不一。主要分為兩派——

　　幻燈：維新派和頑固派。

　　師：維新派的代表人物——

　　生：康有為、梁啟超、譚嗣同，還有支持變法的光緒帝。

　　師：頑固派的代表人物——

　　生：慈禧太后、榮祿等。

　　師：相比較而言，掌握實權的是——

　　生：慈禧太后為首的頑固派。

　　師：光緒帝4歲登基，16歲親政，但是一直沒有實權。戊戌變法時，光緒帝27歲，雖勵志救國，但是無力與慈禧太后為首的慈禧太后抗衡。在這場政治較量中，光緒帝遭遇了怎樣的命運?

　　生：他被囚禁在*的瀛臺。

　　師：戊戌政變爆發了，皇帝被囚禁，一場浩劫接踵而至。維新派的命運如何?

　　生：慈禧太后下令逮捕維新人士，康有為、梁啟超逃亡國外，譚嗣同不肯逃走。不久，譚嗣同等六人被殺，戊戌變法失敗了。(26分鐘)

　　師：譚嗣同慷慨就義，但是他的臨刑前的豪言壯語振聾發聵。

　　幻燈：有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉快哉!

　　師：請同學們小組內討論下，組長歸納觀點，分析下他話的深刻含義——

　　生1：有心殺賊，賊指的是反對變法、發動政變

　　的頑固派。

　　生2：無力回天的原因是，變法依靠的是沒有實權的光緒帝，頑固派的勢力過于強大，維新派又沒有自己的軍隊。

　　師：人之將死，沒有留戀就罷了。他卻說快哉、快哉!這是為什么?

　　生3：舍生取義，警示后人。

　　師：譚嗣同他為了變法甘心流血犧牲，以此喚醒國人的改革意識。這種精神可敬、可歌可泣!應該說，維新志士用血和淚書寫了中國近代化探索的華章!

　　幻燈：變法失敗的原因和教訓。

　　生：齊讀失敗的原因。

　　師：這說明在半殖民地半封建社會的中國，資產階級的改良道路是行不通的。

　　(30分鐘)

　　師：戊戌變法歷時僅103天，因此歷史上又稱它為“百日維新”。這是中國近代史上具有深遠意義的變革，既振奮人心、更發人深思!我們結束了本課主要內容的學習。下面，我們學以致用，進入自學檢測和拓展延伸。請班長宣布紀律和評分要求。

　　【自學檢測】

　　【拓展延伸】

　　班長：1.合上課本、筆記，獨立完成。

　　2.小組內互相評改，選擇題錯1題扣5分，材料題錯一問扣5分。

　　3.

　　統計分數。100分者加歷史量化分10分，80分以上者加5分。

　　(35分鐘)

　　【課堂總結】

　　回望歷史的天空，遠去的是甲午戰敗的屈辱歲月，散去的是紫禁城內彌漫的政變血腥，流放至今的是維新志士救亡圖存的變法誓言。(幻燈：圖片1)

　　這就是——憶往昔，百日維新探索近代化(幻燈：對聯上)

　　時光如梭，百年滄桑巨變!革命締造了新中國，gg開放迎來了社會主義現代化建設的新時期。(幻燈：圖片2)

　　歷經35年的勵志圖新，又共圓“中國夢”的新篇章!(幻燈：圖片3)

　　正可謂——看今朝，gg開放踐行中國夢!(幻燈：對聯下)

　　橫批——勵志圖新(幻燈：橫批)

　　同學們，讓我們投入時代的洪流，發出自己的吶喊——

　　天下興亡，我之責任(幻燈)

　　師：1900年，梁啟超感傷變法失敗，更寄希望于未來，揮筆寫下《少年中國說》。讓我齊聲朗誦，以此勵志!

　　師：同學們起立，我們一起大聲讀——

　　師：請坐。美哉我少年中國，與天不老!壯哉我少年中國，與國無疆!祝福同學們，祝福我們偉大的祖國!

　　如有剩余時間，讓學生整理筆記!

　　(38分鐘)

　　板書：

　　一、序幕：公車上書，1895年，康有為、梁啟超

　　二、高潮：戊戌變法，1898年，光緒帝

　　三、失?。何煨缯?，1898年，慈禧太后/譚嗣同