《秋姑娘的信》教案

　　(第二課時)

　　教材分析：

　　《秋姑娘的信》是義務教育課程標準實驗教科書語文(蘇教版)一年級上冊第7課。課文描述了美麗飄逸的秋姑娘分別給大雁、青蛙、松鼠、山村孩子寫信，展現了一幅楓葉飄落、大雁南飛、青蛙準備冬眠、松鼠儲食、小樹即將穿“冬衣”的秋景圖，同時使人感受到秋姑娘對朋友們的關懷與體貼。

　　教學重點：識字、寫字;朗讀并背誦課文。

　　教學難點：楓葉的特點，“冬眠”、小樹裹“冬衣”的意思。

　　學生分析：

　　一年級的小學生記憶力強，注意力不持久，但想像力豐富。引導學生反復誦讀，可以充分發揮學生豐富的想像，調動學生學習積極性，使學生既學到知識，又發展能力。

　　教學目標：

　　1.從全面提高學生的語文素養出發，復習鞏固漢語拼音，學會9個生字，讓學生感受到閱讀的樂趣，培養學生的語感。教給學生一種最基本的閱讀方法，即反復誦讀。

　　2.培養學生自主探究的學習方式。尊重學生的獨特體驗。發展學生思維能力，激發想像力和創造潛能。初步感受大自然的美好情趣，激發學生熱愛大自然、珍惜友誼。

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　今天，老師先給大家看一樣東西，看看是什么?(出示信件。)教師板書信，誰能用信組詞?誰最會寫信?板書秋姑娘的(出示課件1)瞧，秋姑娘飛來了!快向秋姑娘問好!今天我們就一起來和秋姑娘學習寫信。當然了，要寫好信，就要認識很多字，老師看看同學們上節課認識了多少生字新詞，好嗎?(出示課件字詞)學生讀詞語，教師評價。

　　二、朗讀理解課文。

　　1、同學們認識的字詞真不少，我們可以和秋姑娘學寫信了!寫信前，同學們先讀一讀課文，想一想秋姑娘用什么寫信?(出示課件楓葉)

　　2、是啊，寒冷的冬天快要來了，秋姑娘可真為她的朋友們擔心：有沒有準備好過冬-呢?有辦法了，給朋友們寫封信，關照它們。一片片的楓葉就是一封封送給朋友們的信，你能讀好這句話嗎?(出示課件)學生自讀句子。評讀。

　　3、秋姑娘多關心她的朋友們啊!那么，她的信都寫給誰了呢?(學生口頭填空。)

　　一封寫給。(南去的大雁。)

　　一封寫給——。(要冬眠的蛙。)

　　一封寫給.。(貪玩的松鼠。)

　　一封寫給——。(山村孩子。)

　　讓我們一起讀一讀，認一認秋姑娘的朋友們吧!(學生齊讀句子。)

　　4、小朋友們，秋姑娘給朋友們的信的內容都不一樣，你最喜歡哪一封信呢?請你選擇一封信響亮地讀一讀。(學生自讀課文。指讀交流。)

　　5、教學第一封信。

　　(1)指名讀一讀句子。(出示課件大雁)

　　(2)小朋友們想一想，秋姑娘為什么要寫信給大雁，叫它們路上多加小心呢?(出示詞語卡片：多加小心。)

　　(3)六人小組討論，交流。

　　(4)教師小結：是啊，大雁是候鳥，從秋天起就要飛到很遠的南方去過冬。一路上，含遇上風霜雨雪，會遇上可怕的野獸，也許還會碰到可恨的獵人，多危險啊!秋姑娘可為大雁們擔心了，關照它們一路上一定要“多加小心”。(教師板書大雁-多加小心)

　　(5)請小朋友們再讀一讀秋姑娘寫給大雁的信，要讀出秋姑娘對大雁的關心之情。

　　(6)剛才，我們找了一封最喜愛的信讀了一讀，想了一想秋姑娘為什么要給大雁;信。通過討論，大家都明白了：一片楓葉就是秋姑娘的一片關心啊!大家還通過朗讀秋姑娘對朋友的關心之情表現出來了，真不錯!(表揚大家。)

　　6、現在，我們從另外三封信中，再找一封最喜愛的信，先讀一讀，再想一想，秋姑娘為什么要寫信?最后小組一起來討論，大家相互交流好嗎?(學生小組學習，討論，交流。)

　　(1)寫給要冬眠的青蛙的信。(出示課件青蛙)指名讀一讀。再說說小組討論的結果。其他小組可以做補充。理解詞語“冬眠”。(不吃也不動，呼呼地睡上一個冬天。刺猬、蛇、烏龜等都是冬眠的動物。)教師板書青蛙——別著涼生病。

　　(2)按以上方法學習寫給貪玩的松鼠和山村孩子的信。

　　7、多好的秋姑娘啊!她寫的信多嗎?從課文哪句話看出來?(全被秋姑娘寫了信啦!)

　　這個秘密給小朋友們發現了，多開心啊!能不能把高興的語氣讀出來呢?(指導朗讀該句。)

　　8、秋姑娘的信寫得可真美，老師請來一位朗讀高手給同學們讀一遍，想不想聽?來，讓我們拿起書，美美地欣賞吧!(配樂朗讀課文。)

　　9、多么優美的文章啊!我們不看書，能背出來嗎?(出示課件朗誦)

　　三、拓展練習。

　　1、同學們，我們不僅會背，還要會寫噢!秋姑娘的好朋友可多啦!今天，老師又帶來了三位秋姑娘的朋友，燕子、刺猬、螞蟻等。秋姑娘給它們的信會怎么寫呢?你能仿照課文說一說嗎?能寫下來嗎?不會寫的字用拼音代替。(把備好的楓葉發給學生)

　　2把寫好的信交給老師，讓老師幫你帶給收信人吧!

　　板書設計：

　　大雁

　　多加小心

　　青蛙

　　蓋好被子

　　秋姑娘的信

　　關心和熱愛

　　松鼠

　　準備食物

　　山村孩子

　　給小樹穿上冬衣

　　《秋姑娘的信》教學設計

　　(第二課時)

　　教材分析：

　　課文把飄逸美麗的秋姑娘、南飛的大雁、地下冬眠的青蛙、可愛活潑的小松鼠、風中直立的小樹以及火紅的楓葉等景象一一呈現在我們眼前，讓學生初步感受大自然的美好，激發了學生熱愛大自然的情感。

　　教學目標：

　　學習有感情地朗讀課文并背誦課文，在反復誦讀中感受秋姑娘對朋友們細膩真切的關心，培養學生的愛心;閱讀課文，了解不同動物不同的過冬方法，掌握本課2種基本筆畫和6個生字，認識9個二類字。

　　教學重、難點：

　　以文悟情，讀中感悟。

　　教學構想：

　　指導學生認真觀察圖畫，通過現代化的多媒體課件演示，把飄逸美麗的秋姑娘、南飛的大雁、地下冬眠的青蛙、可愛活潑的小松鼠、風中直立的小樹以及火紅的楓葉等景象一一呈現，讓學生初步感受大自然的美好。依據新課標三維目標體系的理念，把以文悟情的情感價值目標放在首位，注重人文性。細讀時要引導學生注意抑揚頓挫，在感受秋姑娘對朋友們的關愛和對大自然的熱愛。在反復誦讀中與秋姑娘美好的心靈相互交匯，培養學生的愛心。同時，積極開發課程資源，注重課內外知識的交融，課后帶領學生開展采集落葉的活動，然后在班上或者小組內交流，讓學生說說落葉的形狀和顏色，還可以讓學生制作落葉標本或者落葉貼畫。

　　教學準備：

　　多媒體課件：大雁

　　青蛙

　　松鼠

　　小朋友圖。配樂朗誦的音樂、楓葉信若干。

　　教學時間：2課時。

　　《秋姑娘的信》教學反思

　　《秋姑娘的信》是國標本蘇教版小學語文第一冊的課文，是一篇圖文并茂、文質兼美、充滿童趣和蘊含自然常識的課文。講的是秋姑娘給大雁、青蛙、松鼠和山村孩子寫信，展現了一幅秋葉飄落、大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠儲食、小樹穿“冬衣”的秋景圖。同時使人感到秋姑娘對大雁、青蛙、松鼠、小樹的關懷和體貼，由此激發學生熱愛大自然，珍惜友誼的情感。

　　根據新課程標準提倡的新理念及本年級教材、學生的特點，我將這節課的教學定位在激發學生的閱讀興趣，在此基礎上引導學生理解語言、積累語言、運用語言上。

　　《標準》指出：“閱讀教學要讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。在本節課中，我將課文內容重新組合，采用變序教學法，讓學生在猜、想、讀的過程體驗中，產生閱讀的興趣，主動參與閱讀實踐，在閱讀中體驗成功帶來的喜悅。

　　根據新課程標準要求，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，而作為起始階段的教學，培養語感尤為重要，朗讀則是培養和提高學生語感的重要途徑。根據這一要求，我在這堂課中創設了多種讀的途徑，進行朗讀訓練。首先在整體感知課文后，讓學生自讀課文，看看自己最愛讀哪封信。在分段學習時，指導學生在讀中體會句子，并通過讀秋姑娘對好朋友的關心。同時通過范讀、齊讀、自由讀、指名讀、分組讀、男女生讀等多種形式貫穿始終，目的是使學生參與到讀中來，收到以讀代講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。

　　新大綱指出，小學語文教學要指導學生正確地理解和運用祖國的語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫的能力。教學實踐也告訴我們，語文素質的提高，很重要的方面就要重視語言的積累。為了實現這一教學目標，我分三步進行：1、對課文中的詞語進行積累。在每個自然段的教學中，抓住重點詞語的理解，如“冬眠”、“充足”等，通過看圖理解，想象說話，提供句式規范學生的語言，目的是使學生將消極語言轉化為積極語言。2、在背誦中積累。學完四封信后，讓學生看著圖，用上“一封寫給()。”的句式，讓學生把課文與插圖結和起來，練習背誦，從背一句到背幾句，目的是讓不同層次的學生主動積累語言。3、在拓展說話中強化積累。學完第二至第五自然段后，我設計了一個拓展說話練習，秋姑娘還會給哪些好朋友寫信呢?用一封寫給()的句式說一說。設計這一練習，目的是希望他們在想象、思維、表達的過程中，將課文語言內化為自己的語言，促使他們更積極地投入到大自然中學習語文，增強他們參與學習的積極性。

　　新課程提出學生是學習和發展的主體，因此教學內容的確定、教學方法的選擇、評價方式的設計都應有助于學生形成自主、合作、探究的學習方式。根據這一理念，我在教學方法的選擇上，采用“導、扶、放”的教學方法，在學生學完兩封信后，讓學生根據不同的學習需求，有選擇地學習剩下的兩封信，讓學生在小組交流中互相啟發讀懂了什么。目的是讓學生在自主、合作的方式中嘗試學會學習，體驗成功帶來的愉悅，從而激發學生的閱讀興趣。在評價方式上，針對不同學生采用不同的評價方式，目的是激勵和喚醒學生學習的熱情。

篇2：幼兒園小班安全活動教案:交通安全

　　幼兒園小班安全活動教案：交通安全

　　設計意圖：

　　城市交通的不斷發展促使我們加強交通安全教育，讓幼兒了解一些危險因素，知道遵守交通規則的重要性，懂得如何保護自己。設計這個活動時，我首先根據小班幼兒的已有生活經驗與認知發展水平，將目標定位為：了解行人在馬路上應該遵守的一些交通規則，培養初步的安全意識與自我保護意識。由于小班幼兒注意力集中的時間很短，因而活動內容不能過于繁雜，而應簡單明確。為此，我選擇了幼兒日常生活中經常會遇到的幾個場景，教育幼兒不在馬路上玩耍，要走人行道，過馬路要走斑馬線等。我采用多媒體課件、情景模擬游戲等引導幼兒參與活動，并請家長在平時參與教育活動，實現家園共育，以增強幼兒的安全意識、自我保護意識和能力。

　　活動目標：

　　了解行人在馬路上應該遵守的一些交通規則，形成初步的安全意識與自我保護意識，提高自我保護能力。

　　活動準備：

　　1、幼兒有與成人一起外出的經驗。

　　2、有關模擬游戲的情景創設。

　　3、課件《看望兔奶奶》。

　　活動過程：

　　1、邊觀看課件(一)邊討論。

　　(1) 兔奶奶生病了，兔媽媽帶兔寶寶去看望她。半路上，兔媽媽到水果店給奶奶買水果，兔寶寶就跑到了馬路上。她看到花叢中有一只漂亮的蝴蝶，就去捉蝴蝶玩。蝴蝶飛到了馬路中央，兔寶寶就一路追過去，差點被車撞上。

　　(2) 為什么兔寶寶差點被車撞到?

　　(3) 教師歸納：兔寶寶離開媽媽在馬路上玩耍，差點被車撞上。這樣太危險了，不管什么情況我們都不能在馬路上玩。

　　2、邊觀看課件(二)邊討論。

　　(1) 兔媽媽和兔寶寶繼續往前走。奶奶家就在馬路對面，兔寶寶興奮地想沖過馬路見奶奶，可是被兔媽媽一把拉住了。

　　(2) 兔媽媽為什么要拉住兔寶寶?過馬路應該走哪里?

　　(3) 教師歸納：過馬路要走斑馬線。

　?。?) 十字路口有斑馬線，行人是不是什么時候都可以走呢?什么時候可以走?

　　(5) 教師歸納：過十字路口要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。

　　(6) 兔媽媽和兔寶寶走到斑馬線前，等綠燈亮時再穿過馬路去奶奶家。

　　3、小結：

　　兔寶寶在路上遇到了一些危險，你們知道怎樣才能避免那樣的危險嗎?(幼兒回答后，教師用自編兒歌進行歸納：小朋友，要牢記，走路要走人行道，路上玩耍不可以。過馬路走斑馬線，紅燈停，綠燈行，確保安全是第一。)

　　4、在情景模擬游戲“去春游”中或到馬路上去實地體驗。

　　(1) 帶領幼兒一邊走一邊根據場景提問，鞏固對交通規則的認識。

　　場景一：人行道和車行道

　　師：前面有兩種道路，行人應該走哪一種路?(人行道。)

　　師：行人應該注意什么?(靠右邊走，不能邊走邊玩，特別是不能到車行道上玩。)

　　場景二：十字路口

　　師：要過馬路了，我們應該怎么走?(找到斑馬線，看清紅綠燈，紅燈停，綠燈行。)

篇3：中學秋學期開展優質課競賽暨優秀教案評選通知

　　中學秋季學期關于開展第八屆優質課競賽暨優秀教案評選的通知

　　各年級辦公室：

　　為了配合學校教學環節的管理，加大課改工作的力度，促進教學研究，學校定于12月中旬開展第八屆優質課競賽活動。

　　一、活動安排

　　本次活動分為三個步驟：10月下旬----12月上旬先以備課組為單位進行初賽，12月中旬分年級舉行文、理復賽，12月下旬全校舉行決賽。

　　1、請各教研組從10月下旬開始召集全組教師，落實每一位教師講授公開課的具體時間及講授內容，并將安排結果交年級辦公室，以便年級辦公室每天公布當日講授公開課的準確信息，促進教研活動的開展。45歲及以下的老師都要參加小組初賽，45歲以上的老師要講示范課。

　　2、各教研組在廣泛開展講授公開課的基礎上，每組推選1至2名教師參加在12月中旬舉行的優質課競賽復賽。復賽以年級為單位分文、理科兩個小組進行。評委由年級蹲點的黨委成員和其他年級的備課組長擔任。具體人數分配如下：

　　文科組（8人） 語文、英語各2人、政治、歷史、地理各1人、信息技術、音樂、美術、通用技術共1人

　　理科組（8人） 數學2人、物理2人、化學 2人、生物1人、體育1人

　　3、學校黨委分工：高一 ***

　　高二 **

　　高三 **

　　4、復賽結束后各年級按照成績由高到低排序后選派文、理各2人參加全校決賽。全校決賽評委由學校領導、教研組長等擔任，組成文科評審小組和理科評審小組，分文科、理科兩組進行。

　　5、所有參加復賽和決賽的老師的授課內容必須與實際教學進度同步。上交教案的電子文檔，并印發教案。所有參加復賽和決賽的教案都要參加優秀教案評選。

　　6、請各組老師按照《**中學課堂教學評價表》和《**中學優秀教案參考標準》進行準備。

　　二、獎勵辦法

　　1、本次優質課競賽設一、二、三等獎。其中文科組設一等獎3名、二等獎9名、三等獎12名；理科組設一等獎3名、二等獎9名、三等獎12名。

　　2、本次優秀教案評選活動設一、二、三等獎。其中文科組設一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名；理科組設一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名。

　　3、本次優質課競賽，設個人獎勵和團體獎勵兩個獎項。個人獲獎，對所在備課組進行對等獎勵。

　　以上獲得者還將獲得獎勵證書，并在學校宣傳櫥窗、網站進行宣傳。

　　**中學教科處

　　20**年10月22日