中職學校班主任工作體會

中職學校班主任工作在中職教育中有著十分重要的作用。班主任是學生健康成長的領路人，是學校教育工作尤其是德育工作的骨干。他們既要創造性地開展工作，又要落實學校學生管理部門的管理要求，及時反饋學生中存在的問題。因此，班主任的能力、素質和工作效果，對中職學校德育工作和學生日常管理有著十分重要的作用。而中職學校的班主任主管部門，在用學校的規章制度管理和要求班主任同時，也要針對實際情況對班主任工作進行具體指導，這是貫徹落實學校管理要求，促使班主任做好班級管理工作的組織保障。

結合我校和我帶班級的情況，談幾點體會：一、班主任必須要有使命感和責任心

中職學校的班主任工作非常辛苦。但為人師表、育人成長的忙碌也最能充實人的心靈。一個班主任會影響學生的一生，會帶出有自己性格烙印的班級。因此，班主任必須明確自己工作的重要性，加強自身修養，樹立崇高的使命感和強烈的責任心。

二、班主任要關心、愛護每一個學生，多和學生談心，把關心落在實處。

作為一名班主任應經常和學生打成一片，做學生的知心朋友，隨時了解他們的所思所想，了解和掌握多個學生的思想狀況。經常深入班級，深入學生中間，找學生談心，加強師生間的情感交流，并以誠懇的態度，認真聽取學生的意見，解除他們心理負擔，讓其講真話、講實話。我對表現較差、學習較差的學生不歧視、不冷落、不嫌棄、不傷其自尊心。而是努力尋找后進生的閃光點，并為其創造條件和機會，發揮他們的每一點長處，以增強其進步的信心，并經常找后進生個別談心，動之以情，曉之以理，從心靈上真正感化他們，轉化一名后進生需要我們付出更多的愛心和熱情！在這項工作中，我是非常注重情感交流，以心換心，設身處地，用師愛去溫暖他們曾經被冷落的心。同時從一點一滴的小事開始，培養他們的自尊、自信、自愛的精神，挖掘閃光點。然后從嚴要求，積極鼓勵他們在思想上的每一個進步。最后，為鞏固他們的進步，我在每個后進生的周圍，安排一批班干部、好同學對他們進行熱心的幫助。這樣，有了和家長的定期交流，有了老師的定時指導和班團干部的幫助，便形成了一個促進后進生轉化的良好環境，使班級的后進生轉化工作取得了較好的效果。

三、班主任要開好班會

班會是體現班主任工作藝術的重要舞臺，是和學生溝通與交流，對學生進行思想教育，實行民主班級管理的重要形式。所以，班主任必須開好班會。但是在具體工作實踐中，一些班主任開班會存在以下問題：時間不能保證（一個班會幾分鐘、十幾分鐘就結束了）、內容單一（成了“批判會”或者“算賬會”）、形式老套（一學期或一任班主任只用一種形式，缺乏新意）、“一言堂”（班主任一個人在說，學生參與性差）、地點不變（只局限在本班教室）。班主任應多動腦筋，多發揮自己的專業優勢和特長，開出高水平的、更有助于提高學生素質的班會。為此，我們對班會提出以下要求：時間要保證（要定期或不定期地開，根據內容，可以作為一堂課來上），形式可多種多樣（可以有思想教育班會、娛樂形式的班會，還可以組織參觀、進行角色體驗等），有些班會可以讓學生做主角，可以邀請班外或校外人員參加，地點可以在教室、操場也可以在各種教育基地。通過召開班會，結合其他教育工作，班主任能夠更好地完成教育任務，帶出優秀的有個性特點的班級來。

四、班主任要認識宿舍管理的重要性

班主任的工作像春雨一樣“潤物細無聲”。傾注了大量心血的思想教育工作也許無人知曉，學生宿舍內務整理工作就是如此。這項工作開展得好壞影響的是一個班級、一個宿舍以及每個學生精神風貌的具體體現，也影響著對班主任工作能力和工作成績的評價。因此，班主任對這項工作不可掉以輕心，不能單純理解為搞不好只是學生懶惰的問題。要充分重視，常督促，勤檢查，讓學生充分認識到搞好內務的重要意義。選出好的宿舍長，安排好值日生，按照要求搞好并保持好宿舍衛生，使學生有一個良好的學習和休息環境。

總之，中職生的特點多，班級工作瑣碎，班主任工作任務就是理清無數瑣事，這就需要我們不斷的探索新方法、改進新措施，在進行實踐的同時，不斷鉆研科學的管理方法和理論，深入到學生當中，真正的關心、愛護學生，有著春風化雨般的愛心，也就能滋潤每一棵樹苗長成參天大樹，就能為社會多培養一些合格的技術人才！

篇2：高中班主任帶班心得體會

　　20**年我校高三學子不負眾望取得優異成績，自己所帶高三(11)班作為其中一份子亦取得些微成績，這是上級部門和年級管理組、所有任課教師群策群力的智慧體現!

　　要說班級管理，我不敢談什么經驗，只是將三年來帶班的點滴做法沉淀一下，談一點體會，敬請大家參考、商榷。

　　我所說的可以歸納為四個詞語“信念、嚴格、激勵、協作”。

　　一、把“信念”變成一種力量

　　三年前，我因為前面兩屆班主任做的還可以，學校繼續讓我擔任班主任工作。三年中，無論選科分班、教師調整，校領導仍安排我擔任魯望班的班主任，自己覺得這是對我莫大的信任和鼓勵。為此我更加有爭強必勝，敢打先鋒的信念，同時我也把這種信念感染班上的學生，我不斷地告誡學生：我們不能辜負 “魯望”二字，我們班要做學習中的先鋒隊、前進中的領頭羊，我們應該具備更高的素質和更遠大的目標。

　　大家都知道，進入魯望班的學生大部分都目標明確：那就是考大學。但三年的時間，很容易使學生迷失方向、望目標而生畏，甚至棄目標而不顧。所以從高一開始，我始終不間斷的利用班會課、個別談話的機會，和學生明確目標，樹立信念，告訴學生：學習是吃苦的事，但要學會苦中求樂;成長中必然有煩惱，要能及時摒除雜念、強化信念，讓“最好”“更好”“必勝”“我能行”這些信念保持學生學習的銳氣、增強學生鉆研的力量。

　　二、用“嚴格”強化過程管理

　　如果說信念是前進的動力，那么“嚴格”和“激勵”便是前進的兩個輪子、雖說魯望班學生素質較高、自覺性好，但和老大哥學校的學生比起來還有很大的差距，若不從頭抓起，從小抓起，難免產生不良的學習、生活習慣。即便有目標、有信念，取得好成績的愿望也會落空。校長在會議中常教導我們“慈不掌兵”， “抓好過程”，“嚴格管理”，強調嚴www.zonexcapitaltr.com格要求的重要性。所以從接班開始我就從嚴治班，從嚴治生，抓住每個假期結束、重新分班等契機，強調制度、強化要求，以嚴格要求自己做學生的表率。從要求學生如何上早讀、上自習到課堂上眼耳不顧窗外事，從值日生工作、午休到晚間宿舍紀律事無巨細、面面俱到、專人負責，專人監督，班級中人人有任務，事事有人做，功夫不負有心人，三年來我班的衛生、紀律均能日日達標，每月先進，班風學風建設步步上升，學生的學習習慣也有了章法，有了規矩，各科成績整體大幅提高。

　　三、用“激勵”為學生加油打氣

　　常有老師看我批評學生太兇、太狠、太可怕，實際這只是一方面，批評是因為做得不好，必須制止，還有后半部分的工作--就是激勵，包括心理疏導、分析原因、激勵斗志。俗話說“打一巴掌喂一個甜棗”，這是我慣用的做法，學生做錯了事是難免的，單純的就事批評效果肯定不好，也達不到批評的目的。所以我針對學生出現的不好的苗頭、不好的現象，由此事引開去，嚴厲過后歸到學習上來，最終讓學生口服心也服;另一方面根據不同階段的學習狀況，繪出每個學生的成績變化圖線，和學生面對面的挖掘根源、尋找原因，讓學生在失敗、挫折之后痛下功夫，迎頭趕上。三年中，利用早讀、午休、晚自習，有計劃、有目的的和每個學生交流，取得意想不到的效果。

　　四、讓“協作”創造良好的氛圍

　　最后說到協作，包括任課老師間的團體協作，團隊作戰，也包括學生之間的團結協作，互相學習。班主任要充分發揮促進兩個協作的協調和指導作用，使老師能同心同德，齊心協力的搞好班級教育教學工作，也使班級中充滿友好、協作、團結、向上的良好氣氛，這也是班級整體成績提高的重要保證。

　　羅羅嗦嗦說了這些，希望于大家有可取之處，成績已經過去、輝煌更屬未來，為了吳中教育事業的興旺發達，我會更加虛心的學習、加倍努力的工作。

篇3：班主任對我做家長學校講師的體會

　　班主任對"我做家長學校講師"的體會

　　一年4班 zz

　　家校合作是做好學生教育工作的重要保證，作為一名班主任，我還有一項重要的任務，那就是做好家長學校的講師，工作中我能想家長所想，積極做好家長的指導者、合作者，與家長們一起做好學生的教育工作。

　　今年我擔任一年級班主任，相對來講，工作更為繁重，一方面，學生剛剛走出幼兒園，學校的一切都是陌生的，得從點點滴滴做起;另一方面，一年級的家長絕大多數剛剛"榮升"學生家長，幼兒家長和學生家長的工作是有不同的，怎樣配合老師做好孩子的教育工作也得從零做起。針對這些特點，工作中我要求自己細中再細，尤其是在做家長學校的講師方面，能借助自己本身既是班主任、家長學校講師，又是一年級學生家長的優勢，設身處地地為家長著想，做好各方面工作。

　　對于家長學校工作，學校也是非常重視的，我們一年級級部的三位老師也時常一起探討這個問題。從學前培訓的第一天起，我們就召開了家長會，就"如何做好幼小銜接工作"做了指導，使家長明確現階段應該做什么，減少了彎路。同時，我們向家長們公布了學校以及自己的聯系電話，誠心誠意地希望與家長交朋友，共同做好工作?？紤]到學生年齡小，有些事情說不明白，為了使學生盡快適應學校生活，使家長更快地了解學校各方面的情況、要求，在開學的第一個月內，我們不斷地印發有關條子、通知，事事俱細，加強了家校的溝通。在與家長交流中了解到家長們急切地想知道"如何做好孩子的學習輔導"，級部老師一起打印下發了《給家長的一封信》，指導家長如何加強孩子語文、數學、英語的輔導，受到家長們的歡迎。

　　平日里，我注意發現問題及時與家長聯系，聯系的方式是多樣的：打電話、寫條子、面談、家訪、在作業本上聯系以及讓學生自己回去與家長談，再由家長寫回條等，這樣使問題解決于萌芽狀態，防患于未然。與家長交往中我注意了自己的言行與談話方式，家長的自尊心得到尊重，他們自然會更好地配合。在與家長交流的同時，注意做好學生的思想工作，不厭其煩，反復抓、抓反復，以耐心、愛心去感染熏陶一顆顆童心。

　　今年9月28日，學校召開家長會，這也是家長學校統一授課時間。會前，針對平日情況，學校統一下發了各學段的家長調查表，我們在回收后，認真地加以分析總結，了解家長所思。我們發現，家長需要指導的問題集中于兩點：如何培養學生良好的學習習慣和如何培養學生的學習興趣。我們低年級四位老師共同商討，決定取前一個為講座內容，并進行了集備，針對本班情況我還做了補充。在形式上，我采用了座談式，進行了圓桌會議。從陸續走進教室的家長的表情看，他們對這種形式是感到新奇、滿意的。既然要體現出一種平等、互動，作為老師應做好良好的組織者、參與者。家長學校講座中，我沒有死搬硬套地按準備好的材料進行宣讀，而是發揮了自己同樣是一年級學生家長的優勢，針對某一條聯系學生實際、聯系自己的親身感受來做補充說明，并注意在語言上不擺老師的架子，時時以朋友的身份與大家共同探討、研究，這樣自然地引起了家長的共鳴。我還注意使用好家長學校教材《家庭教育》，針對家長提出的孩子做事磨蹭、不肯動腦筋等問題，引用雜志中的優秀經驗進行指導，家長們聽了很感興趣，會后有好幾位家長來借這本雜志。

　　在家長會上，家長們聽得認真，記得仔細，散會后還有不少家長圍住我，進一步探討所涉及的問題。唯一感到不足的是，因事先沒有指定某位家長做引導性發言，家長們在發言方面還有拘束。我覺得這次家長會從召開時間(周六)、召開形式、會議內容等方面都在時時以家長為出發點，想家長所想，確實是在以實際行動展現教育口號"創辦人民滿意的教育"所體現的教育理念。

　　做好家長學校的講師，加強家長與老師的溝通、探討，我們的教育一定會有大的收獲的。