“學講話·學通報·肅流毒·反滲透”

專題學習教育活動“五個必講”心得體會

3月26日下午，我校在大禮堂召開了“學講話·學通報·肅流毒·反滲透”集中學習教育動員大會。深入學習貫徹xxx系列重要講話精神，貫徹落實自治區黨委要求，聚焦總目標，動員全體教職工及退休干部，扎實深入開展集中學習教育，查擺整改突出問題，堅決抵御和防范“三股勢力”滲透，維護校園和諧安全穩定。

校領導在會議強調，教師肩負著培養***主義事業合格建設者和可靠接班人的重大使命，在教育系統開展集中學習教育，對于抵御和防范滲透，打贏意識形態領域這場沒有硝煙的戰爭，維護社會穩定，意義十分重大。開展集中學習教育，要在學習貫徹xxx系列重要講話精神、學深學透理論武裝上取得實效，要在肅清思想流毒上取得實效，要在深入查擺問題、深挖揭批“兩面人”上取得實效，要在加強思想政治建設、組織建設和陣地建設上取得實效。

通過進一步的學習，對黨絕對忠誠，對兩面人現實表現及危害，宗教極端思想對干部部教師的侵蝕毒害，反分裂反滲透斗爭面臨的嚴峻形勢，對《紀要》精神及新疆歷史、民族、宗教等問題，使我進一步認清了當前反分裂、反滲透斗爭面臨的新情況,進一步認識了反分裂斗爭的重要性、長期性、復雜性和尖銳性,提高了自己的政治敏銳性和政治鑒別力,增強了政治意識、大局意識、責任意識。

1、

兩面人現實表現及危害

眾所周知，“披著羊皮的狼”具有危險性大，欺騙性和隱蔽性強的特點，它們在牧人面前裝成羊，而一旦牧人離開，則露出狼的本性，兇殘地吃掉身邊的羊，給牧民造成極大損失。而今天混跡于人民當中的“兩面人”，與“披著羊皮的狼”一樣，人前裝人，假裝正義，大喊反恐，甚至裝出對宗教極端勢力切齒痛恨的樣子；人后是鬼，露出黑手，蠶食黨的健康肌體，損害人民利益，損害黨和政府的公信力。這些“兩面人”比暴恐分子更陰險、更狠毒，我們一定要擦亮眼睛，痛下狠手，堅決不能讓這些“兩面人”再禍害我們了。

“兩面人”是危害新疆社會穩定和長治久安的幕后黑手，他們當面一套背后一套，說的常常與做的相反，暗藏分裂***，是三股勢力的同情者、支持者，他們欺騙組織、欺騙群眾，腳踏兩只船，人前唱高調，私下拉幫結派，掩蓋自己本來的目的，往往以一種假積極的姿態迷惑大眾，對社會危害及其大

這些形形色色的“兩面人”相互勾結，不僅使反恐維穩各項措施打折扣，而且嚴重影響反恐維穩的群眾基礎和思想基礎。如有些基層干部群眾反映：“我們在前面沖鋒陷陣，總感覺背后有雙眼睛冷冷地盯著自己”“我們最擔心的是‘訪民情、惠民生、聚民心’工作隊撤走”，這些都是擔心“兩面人”在背后“穿小鞋”“拍黑磚”?！皟擅嫒恕笔敲褡宸至阉枷胱躺耐寥?。這些人通過學術講座、教材圖書、網絡媒體等，歪曲編造中國歷史，傳播“泛伊斯蘭主義”“泛突厥主義”，宣揚民族分裂思想，挑撥民族關系，破壞民族團結，制造民族仇恨。面對“兩面人”這些混淆是非的觀點、蠱惑人心的言論，只有針鋒相對地揭批深批，堅定堅決地把“兩面人”揪出來，才能鏟除民族分裂思想滋生的土壤、斬斷暴恐活動的根源。

實踐證明，“兩面人”是新疆反恐維穩斗爭的最大障礙，是破壞新疆社會穩定和長治久安的幕后黑手，一日不除，新疆就難以持續穩定。近一年來，新疆堅持反恐維穩沒有雷區、禁區，沒有法外之地、法外之人、法外之教，深入開展嚴打專項斗爭，深入推進發聲亮劍系列活動，嚴厲打擊了“兩面人”。剔除“兩面人”是一場長期的斗爭，也是一場邪不壓正的較量，我們堅信，只要保持斗爭的常態化、緊繃斗爭的弦，加強科學文化知識學習，就一定能夠徹底鏟除“兩面人”。

2、

“問題教材”流毒，“雙泛”思想，民族分裂，和宗教極端思想危害

“問題教程”流毒對學校影響意義頗深，學校是教學的神圣之地，是國家培養新進知識分子的搖籃，更是傳承文明，繼承和發揚祖國傳統文化的襁褓。如果存在這些流毒，學校收到長期的危害，為此我們有必要鏟除清理干凈這些問題教程。以下是流毒對我們學校的危害分析：

（1）

影響學校正常教學

“三股勢力”的干擾和滲透下，有些學校的部分老師學生包括團員乃至黨員，出現了超出日常習俗宗教活動范圍參加純粹宗教活動的現象，與校園氣氛很不合拍，如穿宗教服飾等；個別教師干部不僅公開宣揚自己的宗教觀點，且在課堂上進行宣講；他們對宗教抱有很大的好奇和熱情，一旦遇到他們認為合適的機會，便會向學生傳授宗教信仰問題；還有對部分學生不正?，F象認識模糊，掩飾、包庇和縱容，不反映情況等。嚴峻的現實告訴我們，“三股勢力”對學校宗教滲透而造成的一些師生對宗教及許多問題的模糊或錯誤認識，已嚴重破壞了正常的教學秩序，干擾了學校的辯證唯物主義和歷史唯物主義科學世界觀、人生觀的教育，嚴重影響了素質教育的深入開展，也妨礙了黨的教育方針的貫徹執行和教育事業的穩定發展，使我們堅持社會主義辦學方向、培養“四有”新人的重要任務面臨著巨大挑戰。

（2）

破壞了各民族青少年間的和睦團結

“三股勢力”的宗教滲透，致使個別少數民族老師在意識和心理上與漢族處于一種對立狀態,處理事情易采取庸俗狹隘的民族認同觀，即以民族界限或民族成分就事論事。甚至以宗教劃分民族，如對出身穆斯林家庭不做禮拜的其他人進行謾罵和冷嘲熱諷，說他們背叛自己的家庭，不是穆斯林，是異教徒，使邪氣上升正氣受壓制。這些都嚴重影響了民族之間的和睦，給民族交流帶來不便。

在新疆，“三股勢力”把高校作為滲透破壞的重點目標，同我們爭奪陣地、爭奪師生、爭奪人心的斗爭十分激烈。面對嚴峻復雜的反分裂斗爭形勢，教育系統各級黨組織和黨員領導干部要牢記崇高使命，堅持馬克思主義在高校的主導地位不動搖，堅持社會主義辦學方向不動搖，堅持黨對高校的領導不動搖，牢固樹立強烈的領導權意識、陣地意識、底線意識，對高校這塊意識形態領域斗爭的前沿陣地寸土必爭、寸土不讓，讓黨的旗幟在高校陣地上高高飄揚。我們要把學習宣傳貫徹xxx系列重要講話精神擺在首要位置、作為重大政治任務，深入學習領會xxx在第二次中央新疆工作座談會上的重要講話、視察新疆時的重要講話和參加十二屆全國人大五次會議新疆代表團審議時的重要講話精神。深入學習領會xxx在全國高校思想政治工作會議上的重要講話。

（3）

“雙泛主義”、民族分裂主義破壞國家統一

他們煽惑毒害了一部分少數民族青少年群體，使他們成為分裂思想傳播與分裂破壞活動的馬前卒和犧牲品新疆境內的民族分裂主義者在全盤接受“雙泛主義”思想并對之加以改造和利用，把19世紀末中東、西亞等一些被壓迫民族反對歐洲殖民者、爭取國家獨立的“雙泛主義”思想照搬到中國新疆，并進行嫁接演繹，把當時中央政府和新疆地方當局的統治視為殖民統治，聲稱要“反對中國殖民統治，爭取民族獨立”，其目的就是要把新疆從中國分離獨立出去。這種對外來“雙泛主義”思想進行改造的“新雙泛主義”更具有新疆民族分裂思想的本土化特色，特別是新疆分裂勢力把他們在新疆進行的民族分裂思想的宣傳與分裂破壞活動包裝偽造成“反對漢族人入侵，爭取民族獨立解放運動”的假象和謊言，將解放前漢族統治者和普通的漢族群眾混為一談，不加區別地予以排斥甚至殺戮。污蔑漢族是野蠻的侵略者和殖民者”，叫囂“要反對突厥民族以外的一切民族”，消滅“異教徒”，堅稱他們的民族分裂活動不過是“恢復”古老的“祖國”而已。對新疆一些少數民族青少年具有很大的煽惑性和鼓動性，從而容易造成他們思想認識上的混亂。

（4）直面歪風邪氣，認清形勢，與之堅決做斗爭

直面“雙泛主義”的復雜形勢和“三股勢力”妄圖挾持整個維吾爾族的險惡用心，以自己始終對黨忠誠，堅決維護民族團結，堅決反對一切分裂言行的堅定政治立場、政治信念、政治定力影響維吾爾族群眾，懷著對黨的深切的感恩之情和深厚感情，對祖國的滿腔報國之心，對新疆各族人民的無限熱愛之情，以引領維吾爾族走出“三股勢力”的影響，增強“五個認同觀”的使命擔當，在這場與民族分裂分子進行你死我活的較量中沖在前，帶好頭、作表率，啟發維吾爾族群眾認識到沒有中國共產黨和偉大祖國，就沒有我們維吾爾族今天的發展和繁榮，就沒有維吾爾族人民的幸福生活。利用知識分子在群眾中的影響力和示范引領作用，發揮好知識分子做維吾爾族同志工作的語言溝通、橋梁銜接和紐帶固化，主動擔當起教育群眾、組織群眾、發動群眾珍視和維護民族團結，反對分裂的重要職責。要自覺用社會主義核心價值觀和黨史國史、新疆“三史”教育群眾，引導他們認清新疆自古以來就是中國不可分割的一部分，新疆發展的歷史是一部各民族共同奮斗的歷史，維吾爾族是中華民族大家庭。

篇2：學肅反心得體會

“學講話·學通報·肅流毒·反滲透”

專題學習教育活動“五個必講”心得體會

3月26日下午，我校在大禮堂召開了“學講話·學通報·肅流毒·反滲透”集中學習教育動員大會。深入學習貫徹xxx系列重要講話精神，貫徹落實自治區黨委要求，聚焦總目標，動員全體教職工及退休干部，扎實深入開展集中學習教育，查擺整改突出問題，堅決抵御和防范“三股勢力”滲透，維護校園和諧安全穩定。

校領導在會議強調，教師肩負著培養***主義事業合格建設者和可靠接班人的重大使命，在教育系統開展集中學習教育，對于抵御和防范滲透，打贏意識形態領域這場沒有硝煙的戰爭，維護社會穩定，意義十分重大。開展集中學習教育，要在學習貫徹xxx系列重要講話精神、學深學透理論武裝上取得實效，要在肅清思想流毒上取得實效，要在深入查擺問題、深挖揭批“兩面人”上取得實效，要在加強思想政治建設、組織建設和陣地建設上取得實效。

通過進一步的學習，對黨絕對忠誠，對兩面人現實表現及危害，宗教極端思想對干部部教師的侵蝕毒害，反分裂反滲透斗爭面臨的嚴峻形勢，對《紀要》精神及新疆歷史、民族、宗教等問題，使我進一步認清了當前反分裂、反滲透斗爭面臨的新情況,進一步認識了反分裂斗爭的重要性、長期性、復雜性和尖銳性,提高了自己的政治敏銳性和政治鑒別力,增強了政治意識、大局意識、責任意識。

1、

兩面人現實表現及危害

眾所周知，“披著羊皮的狼”具有危險性大，欺騙性和隱蔽性強的特點，它們在牧人面前裝成羊，而一旦牧人離開，則露出狼的本性，兇殘地吃掉身邊的羊，給牧民造成極大損失。而今天混跡于人民當中的“兩面人”，與“披著羊皮的狼”一樣，人前裝人，假裝正義，大喊反恐，甚至裝出對宗教極端勢力切齒痛恨的樣子；人后是鬼，露出黑手，蠶食黨的健康肌體，損害人民利益，損害黨和政府的公信力。這些“兩面人”比暴恐分子更陰險、更狠毒，我們一定要擦亮眼睛，痛下狠手，堅決不能讓這些“兩面人”再禍害我們了。

“兩面人”是危害新疆社會穩定和長治久安的幕后黑手，他們當面一套背后一套，說的常常與做的相反，暗藏分裂***，是三股勢力的同情者、支持者，他們欺騙組織、欺騙群眾，腳踏兩只船，人前唱高調，私下拉幫結派，掩蓋自己本來的目的，往往以一種假積極的姿態迷惑大眾，對社會危害及其大

這些形形色色的“兩面人”相互勾結，不僅使反恐維穩各項措施打折扣，而且嚴重影響反恐維穩的群眾基礎和思想基礎。如有些基層干部群眾反映：“我們在前面沖鋒陷陣，總感覺背后有雙眼睛冷冷地盯著自己”“我們最擔心的是‘訪民情、惠民生、聚民心’工作隊撤走”，這些都是擔心“兩面人”在背后“穿小鞋”“拍黑磚”?！皟擅嫒恕笔敲褡宸至阉枷胱躺耐寥?。這些人通過學術講座、教材圖書、網絡媒體等，歪曲編造中國歷史，傳播“泛伊斯蘭主義”“泛突厥主義”，宣揚民族分裂思想，挑撥民族關系，破壞民族團結，制造民族仇恨。面對“兩面人”這些混淆是非的觀點、蠱惑人心的言論，只有針鋒相對地揭批深批，堅定堅決地把“兩面人”揪出來，才能鏟除民族分裂思想滋生的土壤、斬斷暴恐活動的根源。

實踐證明，“兩面人”是新疆反恐維穩斗爭的最大障礙，是破壞新疆社會穩定和長治久安的幕后黑手，一日不除，新疆就難以持續穩定。近一年來，新疆堅持反恐維穩沒有雷區、禁區，沒有法外之地、法外之人、法外之教，深入開展嚴打專項斗爭，深入推進發聲亮劍系列活動，嚴厲打擊了“兩面人”。剔除“兩面人”是一場長期的斗爭，也是一場邪不壓正的較量，我們堅信，只要保持斗爭的常態化、緊繃斗爭的弦，加強科學文化知識學習，就一定能夠徹底鏟除“兩面人”。

2、

“問題教材”流毒，“雙泛”思想，民族分裂，和宗教極端思想危害

“問題教程”流毒對學校影響意義頗深，學校是教學的神圣之地，是國家培養新進知識分子的搖籃，更是傳承文明，繼承和發揚祖國傳統文化的襁褓。如果存在這些流毒，學校收到長期的危害，為此我們有必要鏟除清理干凈這些問題教程。以下是流毒對我們學校的危害分析：

（1）

影響學校正常教學

“三股勢力”的干擾和滲透下，有些學校的部分老師學生包括團員乃至黨員，出現了超出日常習俗宗教活動范圍參加純粹宗教活動的現象，與校園氣氛很不合拍，如穿宗教服飾等；個別教師干部不僅公開宣揚自己的宗教觀點，且在課堂上進行宣講；他們對宗教抱有很大的好奇和熱情，一旦遇到他們認為合適的機會，便會向學生傳授宗教信仰問題；還有對部分學生不正?，F象認識模糊，掩飾、包庇和縱容，不反映情況等。嚴峻的現實告訴我們，“三股勢力”對學校宗教滲透而造成的一些師生對宗教及許多問題的模糊或錯誤認識，已嚴重破壞了正常的教學秩序，干擾了學校的辯證唯物主義和歷史唯物主義科學世界觀、人生觀的教育，嚴重影響了素質教育的深入開展，也妨礙了黨的教育方針的貫徹執行和教育事業的穩定發展，使我們堅持社會主義辦學方向、培養“四有”新人的重要任務面臨著巨大挑戰。

（2）

破壞了各民族青少年間的和睦團結

“三股勢力”的宗教滲透，致使個別少數民族老師在意識和心理上與漢族處于一種對立狀態,處理事情易采取庸俗狹隘的民族認同觀，即以民族界限或民族成分就事論事。甚至以宗教劃分民族，如對出身穆斯林家庭不做禮拜的其他人進行謾罵和冷嘲熱諷，說他們背叛自己的家庭，不是穆斯林，是異教徒，使邪氣上升正氣受壓制。這些都嚴重影響了民族之間的和睦，給民族交流帶來不便。

在新疆，“三股勢力”把高校作為滲透破壞的重點目標，同我們爭奪陣地、爭奪師生、爭奪人心的斗爭十分激烈。面對嚴峻復雜的反分裂斗爭形勢，教育系統各級黨組織和黨員領導干部要牢記崇高使命，堅持馬克思主義在高校的主導地位不動搖，堅持社會主義辦學方向不動搖，堅持黨對高校的領導不動搖，牢固樹立強烈的領導權意識、陣地意識、底線意識，對高校這塊意識形態領域斗爭的前沿陣地寸土必爭、寸土不讓，讓黨的旗幟在高校陣地上高高飄揚。我們要把學習宣傳貫徹xxx系列重要講話精神擺在首要位置、作為重大政治任務，深入學習領會xxx在第二次中央新疆工作座談會上的重要講話、視察新疆時的重要講話和參加十二屆全國人大五次會議新疆代表團審議時的重要講話精神。深入學習領會xxx在全國高校思想政治工作會議上的重要講話。

（3）

“雙泛主義”、民族分裂主義破壞國家統一

他們煽惑毒害了一部分少數民族青少年群體，使他們成為分裂思想傳播與分裂破壞活動的馬前卒和犧牲品新疆境內的民族分裂主義者在全盤接受“雙泛主義”思想并對之加以改造和利用，把19世紀末中東、西亞等一些被壓迫民族反對歐洲殖民者、爭取國家獨立的“雙泛主義”思想照搬到中國新疆，并進行嫁接演繹，把當時中央政府和新疆地方當局的統治視為殖民統治，聲稱要“反對中國殖民統治，爭取民族獨立”，其目的就是要把新疆從中國分離獨立出去。這種對外來“雙泛主義”思想進行改造的“新雙泛主義”更具有新疆民族分裂思想的本土化特色，特別是新疆分裂勢力把他們在新疆進行的民族分裂思想的宣傳與分裂破壞活動包裝偽造成“反對漢族人入侵，爭取民族獨立解放運動”的假象和謊言，將解放前漢族統治者和普通的漢族群眾混為一談，不加區別地予以排斥甚至殺戮。污蔑漢族是野蠻的侵略者和殖民者”，叫囂“要反對突厥民族以外的一切民族”，消滅“異教徒”，堅稱他們的民族分裂活動不過是“恢復”古老的“祖國”而已。對新疆一些少數民族青少年具有很大的煽惑性和鼓動性，從而容易造成他們思想認識上的混亂。

（4）直面歪風邪氣，認清形勢，與之堅決做斗爭

直面“雙泛主義”的復雜形勢和“三股勢力”妄圖挾持整個維吾爾族的險惡用心，以自己始終對黨忠誠，堅決維護民族團結，堅決反對一切分裂言行的堅定政治立場、政治信念、政治定力影響維吾爾族群眾，懷著對黨的深切的感恩之情和深厚感情，對祖國的滿腔報國之心，對新疆各族人民的無限熱愛之情，以引領維吾爾族走出“三股勢力”的影響，增強“五個認同觀”的使命擔當，在這場與民族分裂分子進行你死我活的較量中沖在前，帶好頭、作表率，啟發維吾爾族群眾認識到沒有中國共產黨和偉大祖國，就沒有我們維吾爾族今天的發展和繁榮，就沒有維吾爾族人民的幸福生活。利用知識分子在群眾中的影響力和示范引領作用，發揮好知識分子做維吾爾族同志工作的語言溝通、橋梁銜接和紐帶固化，主動擔當起教育群眾、組織群眾、發動群眾珍視和維護民族團結，反對分裂的重要職責。要自覺用社會主義核心價值觀和黨史國史、新疆“三史”教育群眾，引導他們認清新疆自古以來就是中國不可分割的一部分，新疆發展的歷史是一部各民族共同奮斗的歷史，維吾爾族是中華民族大家庭。

篇3：小學生交通安全教育心得體會

　　小學生交通安全教育心得體會

　　3月29日是中小學生“安全教育日”。那天，幾個警察叔叔來到我們學校，為我們帶來了“交通安全小冊子”、“交通安全視頻資料”等，目的是讓我們進一步了解了有關“交通安全”的知識。

　　了解了知識，看了視頻，我切實領會了安全的重要性。前幾天我上網時曾看到過一條非常驚駭的統計：我國每年大約有1.6萬名中小學生非正常死亡，如：交通事故、食物中毒、溺水、自殺等，平均每天有40多人，也就是說每天將有一個班級的學生在“消失”。

　　前幾天，我和媽媽在馬路上見到一位四十左右的男子，在成功走過來來往往的車輛間的“羊腸小道”后，走到護欄前，右手往欄桿上一撐，兩只腳先后蹬上了欄桿，然后往下一跳，就跨過了“障礙物”，繼續迎接對面車道的“挑戰”。幸好最后他“安全”到達馬路對面，沒出什么事，可剛才的驚險一幕讓我為他捏了一把汗。我朝四處看了看，發現人行道就在不遠處，他怎么就沒看見呢!?這樣跨過護欄多危險啊!怎么能拿自己的生命開玩笑呢?

　　我還曾看見一個婦女拉著一個老人和一個小孩過馬路，眼前就有一輛車臨近了，婦女一看拉著老人和小孩就跑了過去，也是幸好，沒有撞著。呵，這難度也太高了，完全沒有顧及到自己的安危。萬一那司機沒留神，突然一看前面有人來不及踩剎車就撞上了。司機要賠償不說，他們的生命也受到了威脅，這不是害人又害己嗎?

　　生命，不存在僥幸。昨天沒事，今天也湊巧，明天就說不定了。我們知道，沒什么比生命更珍貴，更值得珍惜的東西了，因為生命是無價的。不要靠僥幸來避免危險，要意識到生命很寶貴，我們應該保護自己的安危才是，請大家珍惜自己寶貴的生命，時刻遵守交通法規，做個“安全小衛士”!