洪樓小學生自我教育計劃
當前,我國正在大力推進素質教育,心理健康教育是素質教育中的重要內容。在學校里班集體猶如一個小社會，師生間、同學間許多關系的處理，直接影響到學生意識觀念與行為的形成。因此有意識地利用班級的環境感染學生，使集體成為促進學生自我教育的有效途徑。
1．創設集體生活自我管理的情境
積極創設集體生活的自我管理的情境，以充實豐富的內容，來喚起學生的情感，發揮更大的教育效果，增強凝聚力。如“家庭環境”——教室環境的自行布置,“家務建設”的構建，“責任制”的選擇建立，無疑使學生在自我管理中受到多層面的熏陶。
⑴中隊角的設置：匯集了“中隊干部會議記錄、光榮榜、隊干部活動記載、隊員成長記錄等。中隊干部每周一次例會，群策群力，為搞好班級建設出謀劃策。
⑵小隊板塊的設置：是各小隊體現團隊精神及團隊特色的地方。小隊成員自行組合呈現自己的特色：如“多來米”小隊,創文藝特色自排自演“互助小隊”幫助落后的同學；“禮儀小隊”自我監督管理文明禮貌、儀表、禮節；“清潔小隊”自行維護教室學校環境衛生。隊員間團結合作，板塊間交互報導好人好事，及時自我檢查批評，增強學生自我教育能力。
⑶多崗位健全設置：創立多崗位,由學生自薦擔任并定期進行輪換。如：“背誦管理員”、“門窗護理員”、“課下紀律監督員”
、“圖書保管員”、“領唱員”、“小小發報員”、“班級動態匯報員”、“節水節電員”、“錯題糾正監督員”、“好人好事宣傳員”、“板報更換監督員”、……達到人人有崗,崗崗有責。使學生在管理中進行自律、自控、自我監督、自我完善。
2．班規的完善制定
班規的制定由學生針對自身存在的不足，來定一條“規矩”，再全班匯總。找出普遍存在的問題，制定成班規，附制定者名單，來促進學生自我對照，自我督促。圍繞班規制定班訓，并制定出“自理,自立,自強,自律,自勵?！卑囡L。繼而班徽、班歌一系列設計活動圍繞著自我教育的主題應運而生。同學們自選旋律，填歌詞共同評議設計班徽。班規的完善使學生在潛移默化的環境中自律,自律中反思,自悟中成長。
（二）活動陶冶的策略
活動是小學生最喜聞樂見的形式,通過班隊活動,社會實踐活動,文藝展演活動開展自我教育可以有效的訓練、陶冶。培養學生良好的心理素質。
1．
定期召開“學法交流會”------引導反思，完善自我.
“學法交流會”讓學生有意識關注自己的學習方法的優劣勢，進行自我調控,提高學習效率,使學生在生生交流中互相影響,教育。整個過程中,由大家想,大家談,自己選擇所喜歡,認同的學習方法策略來學習、采納、接受?！盎锇槭健钡南嗷ヒ龑?，促進學生的自我生成和自主建構,這樣激發了學生的求知欲,在不斷對照比較中反思，完善自我。
2．
長期“課前一歌”活動------開發潛能，發展自我
帶動學生長期開展“課前一支歌活動”。歌曲由同學們自選推薦，課前齊唱。唱歌時坐直目視黑板一心一意，邊唱邊想象，視黑板為屏幕，唱什么就想象其情景。此活動的開展，使學生不僅受到美的感染，而且調解了氣氛，放松心情，增強想象力，讓學生處于愉悅的狀態，使意識下意識，潛意識更好的合作，開發了學生的潛能。
3．開展五彩繽紛的活動課------體驗感悟、充實自我
利用活動課開展多項活動，進行自我體驗。如“編織多彩的世界”“感悟誦讀”“貝殼、樹葉、布貼畫”“捏出我的最愛”“拼說玩七巧板”“奧賽羅棋”等活動內容的展開，極大開發學生的潛能，為學生提供了自我設計，自我創意，自我證實的空間，讓學生在體驗中成長。
4．特色文藝活動的展開------增強自信、激勵自我
文藝活動的全面展開，使學生在美的陶冶中發揮了特長。如體操、小品、做節目主持、等由學生自編自導自演，這些活動既展示了才華，又豐富了生活，提供了自由發展的空間。學生在活動的開展中、歷練中，使情感內化，增強自信，激勵自我。
（三）家校溝通的策略
家庭環境，家長的行為和教育方式，直接影響著孩子。通過家長學校和“易校通”使家校溝通，優化教育的環境，引導幫助家長樹立正確的教育觀，以正確的教育方式和行為去影響和教育子女。
1．家長學校的交流溝通。
為家長學校補充新血液，選擇國內外有關自我教育方面內容提供給家長，并在家長會上開辦“交流會”“座談會”“榜樣家長解答會”“父子，母女同談會”來促進家長與師生間的溝通，這樣調動了家長們的積極性，具有實效性，使家長在實際交流中思考，提高了家長的心育水平，最終直接影響著孩子的良好的思維品質。
2．“校信通”的心理咨詢輔導
利用校信通給學生留言，鼓勵進步成長。定期每周發送故事，促進學生的感悟，如“霍金的故事”“張海迪談我的價值”“保爾在錘煉與磨難中成長”等等。開設悄悄話留言信箱，在信箱中提建議，評點他人，訴說自我及小秘密等。并開辦一系列“家長咨詢”“生生互語”“專家講座”等欄目，促進學生、家長、老師的溝通。
（四）專業心理輔導訓練的策略
開設專門的心理輔導訓練課，開展自我教育。課上采用課題組教材，有目的地選擇內容，采用了有效的教學方法：
1．創設溫馨的課堂氣氛，輕松自然的導入。
溫馨的課堂氣氛能使學生愉快地參加學習，因此教師的導入，起著至關重要的作用。教學中設計了這樣的導入方法：首先放起輕松柔美的音樂，同學們圍坐在一起，然后閉上雙眼做放松訓練五分鐘，師在音樂的伴奏下款款而談：“同學們好！伴著悅耳的音樂，非常高興，我們又來到了輕松愉快的小學生心理輔導課堂……”學生在極其放松自然的狀態中不知不覺地走近了老師。
2．角色扮演與情景模擬相結合，產生情感體驗。
《鏡子里的我》一課，通過“實話實說”現場專人采訪的教學環節，進行電視臺模擬采訪。通過“實話實說”采訪欄目，用“模仿秀”的活動進行摹仿再互評。通過角色扮演與情景模擬的結合，產生情感體驗。
3．小品實例結合，引發學生的思考
《學習要有好習慣》一課，把身邊有壞習慣同學的實例，編成小品專集“一個同學的口述實錄”演給同學看，引導同學思考：“到底哪里出了問題？”“應該怎樣做？”分組討論并匯報。并進行小品的表演，讓學生體驗感悟思考。
4．開展創新游戲，啟發引領提升認識。
《煩惱來了怎么辦》一課，師生共同寫下自己的煩惱，并疊成小飛機，到戶外放飛，把小飛機拋向天空，然后隨意的撿起一只，共同討論，提出解決的辦法。通過游戲啟發學生：人人有煩惱，可以像放飛機一樣扔掉，但更好的辦法是自己正視煩惱解決煩惱。讓學生感悟到，煩惱的危害不在于煩惱本身，而在于自己對待煩惱的態度，使學生學會進行有效的自我調節。
5．讀名言悟名言寫名言，激勵情感迸發智慧。
讀名言，悟名言使學生獲得思想的啟迪。讀名言之前，先讓學生說自己喜歡的名言，之后，根據課文內容出示名言，讓學生充分讀，由讀句子表層的意思，到有所發現，感悟，達到情有所感，理有所悟。并引導學生自己制作書簽，自己題寫名言，喚醒情感，迸發了智慧。
此外，還開設“心靈小屋”，幫助有心理問題的同學解決煩惱；設置“心箱”，自己提出問題，投入“心箱”，共同打開“心箱”出謀劃策解決問題，提高自我解決問題的能力；開辦兩周一期《心雨——心語》的心理小報建立心理檔案，設立自我完善卡，來解決少數學生出現的自我意識上的問題。
洪樓小學
20**年8月
篇2：初中（學校）學生安全健康教育宣傳計劃
初級中學(學校)學生安全健康教育宣傳計劃
“預防是最好的治療”。加強健康教育力度，提高學生安全意識和自我保健能力，是預防學生意外傷害事故最好的方法。所以醫務室計劃多形式、多途徑地開展安全健康教育，防患于未然，以達到預防、減少和杜絕學生意外傷害事故的發生，維護學生個人人身安全的目的。
一、宣傳教育目標：
1、提高學生的安全意識，提高學生的自我保護和保健能力，從根本上預防減少和杜絕學生意外傷害的發生;
2、學會常用的自我保護技能，盡可能將意外傷害事故所造成的身體傷害降到最低。
二、傳教育方式方法：
1、課堂講授安全健康知識：在初中各年級的《健康》課中專門安排課時，講授提高自我保護和保健能力，預防意外傷害的知識。做到有計劃、有課時、有課本、有教學進度安排、有教案等，使安全教育落到實處。
2、黑板報和廣播宣傳：每學年在學校健康教育宣傳活動中，各專門安排2-4周期，進行安全教育宣傳，并及時將當時出現的傳染病和流行病的預防治療知識傳達給學生，以達到保護學生安全的目的，并形成制度，長抓不懈。
3、向全校學生下發安全健康教育宣傳小報：每學年出1-2期，專門對學生進行專題性的安全健康教育，切實提高學生的安全意識和自我保護能力。
4、配合學?！凹t十字”會活動進行全校范圍的較大型安全教育活動，營造學校的人人講安全的環境氛圍，切實提高學生對安全問題的重視程度。
5、配合學校的心理健康教育的“五個一”工程，做好對學生心理健康的維護機制，預防由于心理疾患而影響學生的健康和安全。我?！拔鍌€一”工程即一份小報---《心晴島》，向學生介紹心理健康知識和心理維護常識，推薦成功個案，通報學校心理健康教育課題進展：一部電話---“溫馨熱線”，專門接聽學生來電，解除心理困惑。電話不受時間地域限制，學生一旦有了煩惱，能及時得到排解。一個信箱---“憂樂有約”，為學生提供書面表達喜、怒、哀、樂的途徑，做到有疑必解，有問必答，及時滿足學生的心理需求;創造一個環境---心理輔導室，安排心理輔導員在下午放學后值班，熱情接待、耐心輔導有心理困惑的學生，輔導室設備完善，環境優雅舒適，是進行學生心理問題輔導的理想場所。一張卡片---師生聯系卡。
6、將心理健康教育納入初中各年級的《健康》課堂中，專門做計劃進行系統教育;。
三、學生安全健康教育主要內容：
1、安全的概念和樹立安全意識的必要性;
2、中學生常見的學校內外安全事故的主要類型：如機動車事故、家庭事故、社會事故、工作學習中的意外傷害事故等;
3、校內外各類不安全隱患的種類和預防：
(1)校內需要預防意外傷害事故的有：飲食飲水、體育運動、文具、手工、勞技、實驗課、課室內外的活動、游戲、打架、勞動、校園內的通行、電器、洗手間、及各類意外災害、學校施工等一系列不安全隱患。
(2)校外需要預防意外傷害事故的有：交通、各類體育運動、家庭日常生活、外出吃飯、外出旅游及娛樂等過程中發生的意外事故等不安全隱患;
4、培養自我保健的能力，掌握自我保護的技能：
i.熟悉人體八大系統的結構與健康標志、異常表現和常見疾病知識，學會維護自身器官的健康：
ii.懂得一般就醫和用藥的常識;
iii.懂得常見運動損傷的種類和處理原則;
iv.懂得常用的急救知識，以及懂得“120”醫療急救電話的使用和一般求助求救方法;
v.常見呼吸道傳染病的預防方法;
vi.維護飲食安全的方法和常見消化道傳染病的預防方法;
vii.預防學生疲勞對人體引發的傷害;
5、如何維護心理健康、預防心理疾患及常見心理疾患的矯治等。
篇3：企業員工教育培訓計劃
企業員工教育培訓計劃
由于企業近年來不斷的發展和變化，此項工作沒有提到議事日程，無專職人員負責，發展進度緩慢。為使我公司員工教育培訓工作盡快跟上形勢，進一步完善企業職工培訓各項管理制度，將企業的員工教育納入正規化、制度化、規范化的軌道，從而提高企業全體人員的素質，特制訂本培訓計劃。
一、員工培訓管理
1、健全企業員工教育培訓統計工作及文化，技術檔案工作并指定專人負責管理。
2、崗位培訓工作由分管教育的部門負責，派專人實施，切實做到保質保量，講究實效。
3、特殊工種培訓工作必須內外結合，抓緊抓好，逐步做到業務成績與經濟效益掛鉤。
二、崗位培訓及技術、業務培訓管理
1、員工上崗前必須嚴格接受上崗前教育，不合格者不得上崗。
2、轉崗員工必須接受轉崗教育，不合格者不得轉崗。
3、在崗的員工必須逐步地達到本崗位規定的要求。
4、實行考核制度，培訓完畢后要進行考核，以檢查培訓效果，并記入個人技術檔案。
5、員工的培訓情況必須有詳細的記錄，并匯總、整理存檔。
6、參加培訓的員工必須遵守部門領導的各項規章制度。
7、外培或參加自學的員工按公司有關規定給予辦理。
三、教育培訓經費管理
1、教育培訓經費由公司承擔，培訓部門負責控制，總經理審批，公司財務部報銷。
2、對外出培訓的員工實行全額報銷。