20**學年第一學期高二英語備課組工作總結
工作回顧過去的一年,我們能在年級的統一領導下,明確備課組的任務,統籌計劃,協調安排,正常有序地開展英語教學、教研活動,努力提高學生的英語水平。一年來的主要工作歸納如下:1.持之以恒地開展好集體備課活動。集體備課做到定時間、定地點、定內容、定主講人。主講教師提前鉆研教材,吃透重難點,并能提出重難點突破方法,其他組員質疑、補充、完善,做到集思廣益。通過集體備課,教師明確近期和遠期任務,任務具體到人,具體到單元檢測、語法專項、月考試卷、模擬試卷等,保證高二英語教學有計劃、有措施、有落實。2.積極參與學校英語教研室的教研活動。高二英語備課組能遵照英語教研室的工作安排,積極踴躍地參與研討活動,能落實教研室布置的各項任務。每次研討前先在備課組內認真切磋交流,然后由專人匯總成備課組集體意見,在教研活動時主講,省時高效,起到了模范帶頭作用。3.主動配合教務處、教科室工作,抓好教學常規和教學科研,促進教師水平的提高。尤其促進青年教師的盡快成長,勝任高二英語教學。高二教學盡管任務繁重,我們仍能主動接受教務處教科室的各項檢查驗收,積極參與市、校教師基本功比賽,優秀論文評比,課題研究。4.組內教師虛心學習,取長補短。新老教師都能不斷學習,不斷完善。尤其是新教師能夠虛心向老教師請教,老教師耐心指導。與此同時,我們還能學習外地先進經驗,聯系實際,借鑒吸收,組內形成了較為濃厚的研討學習氛圍。5.研究新課標,研究考綱,瞄準高考,精選精編試卷,抓重點,攻難關。不論是新授課還是復習課我們都能穩步推進,步步為營,有的放矢。組內成員多次單獨研讀,集體研討《英語課程標準》、《考試說明》,并充分利用好網上教學資源,結合省內外的高考信息,在復習階段認真篩選、組合語法專練、單元復習過關檢測、模擬試卷。既系統地鞏固學生的基礎知識,又有針對性地提高學生的應試能力。由于試卷精選精編,有效地提高了英語高考的得分點。6.樂于奉獻,無償為學生補差。英語短腿科目的學生較多,為了補短提優,幾乎每個老師都能利用課余時間和英語差生談心,激發他們的學英語的積極性和自信心,同時指導學法,解答疑難。有的老師能夠做到為學生面批試卷,把補差落實到實處,減少了英語學科短腿的落榜生。反思與借鑒1.既要注重團體協作,又要注重鼓勵個體冒尖年級學科教學是一個整體,又是一個個體。作為年級的整體學科教學,每個教師應服從集體的正確安排,并團結一致,形成合力;作為個體,是教師實施課堂教學的個案活動,可以展示其個性特征和個體創造性。兩者應相輔相成,有了團結協作的教師群體和富有創造性的教師個體,這個集體才能形成你追我趕、見賢思齊的動力,才能走上共同富裕的道路。我們在前者出現了疏漏。2.既要注重教師善教,又要注重學生善學“善教者不如善學者。善學者,師逸而功倍;不善學者,師勞而功半?!苯處煂I知識的淵博、教學技藝的精湛非一日之功,且教師的可塑性到了一定程度會停滯不前。*
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篇2:中學政治備課組中考總結材料
求質量重落實抒寫教學新篇章
倡教研凸個性推動教改新方向
——zz中學政治備課組中考總結材料
五中政治組是一個年輕、有活力、有強勁生命力的團隊。工作中有一份熱情、一股沖勁和韌勁;交流時有一份真誠,一股執著和攻堅的氣勢。他們團結協作、共同奮進,成為了學校教研大軍中一股不可低估的力量。09年中考,五中政治學科實現了新的跨越:這一成績的取得,離不開上級主管部門的關心和支持,離不開學校領導的科學決策、務實管理,更是全體備課組不甘平庸、銳意進取、努力拼搏的結果。一年的拼搏路,留下了眾多的經驗和教訓,值得我們思考和總結,它將給我們以后的工作提供許多參照和啟迪。
一、學校領導重視、注入奮斗力量
一年來,政治教研組在學校各級領導的關懷指導下,在教務處的直接領導下,按照年級組的部署,學期初就制定了務實的工作計劃,并按照計劃全面優質地完成了學期工作任務,取得了可喜的成績。
學校領導對教學質量非常重視,新上任的張校長多次強調“質量是學校的生命線”的觀點,要求每學期評出教學質量優異者,給予表揚和獎勵,同年級相比差距太大的,則會提出批評或崗位辭職等硬性措施。由于學校質量考核過了硬,老師都感到壓力,如何提高教學質量就成了老師們的頭等大事。在這種情況下,教研的必要性自然而然就被老師們認可了。同時學校也采取了相應的措施,指派專人管理指導教研,再由校長親自督促,層層推進,學校決策層抓教研的決心由此可以窺見一斑。當然,學校領導也盡量給予老師更多的人文關懷,談心、老師生日的問候、教學研究的大力支持……這些為我政治教研組活動的開展,老師們參與教育教學活動的積極性注入了動力,指明了方向。
二、落實常規管理、加強集體備課
“不積硅步無以至千里,不積小流無以成江河”,沒有細節的落實就沒有滿意的成績。所以備課組致力于常規教學管理的落實,制定教研活動計劃,開展教學教研活動。抓備、教、輔、批、改的同時,再大抓聽、說、評課活動。在此基礎上,政治備課組更加強了集體備課,群策群力發揮團隊的智慧。每位成員準備一課時的教案(特別提倡各自獨立準備同一課時),然后一起交流討論,對教案進行修改定案(注:特別強調,不統一教法,而是通過同伴互助和材料幫助,完善每位教師的教案設想);或由教研組長骨干教師根據進度和當前急需解決的問題確立內容,安排一位老師重點備課,說課之后再提出異議,討論交流最后確定本課的教學安排。這樣既節省了重復備課的負擔,又實現了現有資源的共享,還能增進同行交流提高自身的業務素質,可謂是一舉多得。
三、豐富教研活動、充分利用資源
以活動為載體,推動教研的發展。在活動中調動老師的積極性,逐漸提高教師的素養。
1、開展組內聽、評課的活動。大家共識:功夫下在平時。提倡將平時的每一節課都作為自己的“試驗田”,要求每位教師敢于祭奠,大膽探究,在課后進行有效的反思,記錄下每堂課的體會。
備課組內老師每學期至少講一節公開課,活動時他們始終貫徹“聽——說——評”這條主線,讓講課老師能“一課一得”,發現自己特色的同時也找出自己存在的不足之處。
2、開展骨干老師展示課活動,發揮本組骨干老師的示范引領功能。每學期組內骨干老師都要做一次展示課,起到傳、幫、帶的作用。
3、積極參加市、縣教育局組織的各項教學活動,堅持“走出去與引進來”相結合,積極到各兄弟學校學習、交流、取經,以提高我們的教學水平。
4、充分利用資源,建立組內的教案、課件、試題庫。集體準備、自由調用,提高全組老師的教育教學水平,也避免了很多重復的勞動。
以備課組長萬蓉老師為核心,大家隨時關注有關的政治信息,提取有效的、可用的輸入電腦,還充分利用各大網站資源,將網絡、市、縣以及本校老師提供的課件、教案等教學資源整合在一起,實現資源共享共同提高。
四、強化教學研究、關注個性發展
開展有效的教學研討活動,夯實教學基本功,形成濃厚的教研氛圍,轉變陳舊的教學方式,適應新課程新理念。在一系列的教學研討活動中,備課組發現思品課堂結構可以以不變應萬變,在教案上我們看到的是一種結構模式,但老師們卻可以根據自己的風格特點,注入新的內容,進入課堂展示出來的就是不一樣的效果。因此,備課組針對“初中思品課堂結構”進行專題研討,集體備課、統一模式,做到“共性教案,個性修改”,既集思廣益又崇尚個性,全面提升團隊的教學能力。
組內老師各自形成了自己的教學風格,如馬校長的版塊式、思政一體的教學模式(將思想性與時政要聞緊密結合的方式);萬蓉老師的階梯遞進的層次性教學(多用于初三系統復習);彭紅霞老師的情境烘托、活動貫穿的教學風格等等。而這些各異的風格特點被學生戲稱為:馬校長是“焦點訪談”,觀點鮮明,點評犀利;萬老師是“新聞聯播”,層次分明,政點清晰;彭老師則像“新聞1+1”,雙邊互動,評論獨到。
當然,做得再多也要有成效才行;說得再好也要大家認可才行。所以他們將本著“學無止境,教無止境,研無止境”的工作信念,爭取在各方面取得更大成績。
篇3:區一小二年級語文備課組工作總結
區一小二年級語文備課組工作總結
在這一學期中,我們二年級備課組,認真組織教師學習新課程標準,樹立新的教學理念,現將我們一學期的工作總結如下:
一、認真集體備課
我們對第三冊教學內容進行了集體討論。對全冊教材的地位,每個單元的知識點,重、難點做到了心中明確。安排老師每單元集體備課一次,在教學中,教師都能充分發揮主觀能動性鉆研教材,在領會編者意圖的基礎上創造性地使用教材、用活教材。在教學中,老師們也都能以學生為主體,結合教材進行人文教學,并與各學科結合。對公開課的內容,通過集體備課后,并在平行班進行試上,再進行修改。
二、加強理論學習
新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求,每位老師都面臨新的挑戰,本學期我們備課組繼續加強了對新課標的理論學習,并在學校的安排下,每人定了一本關于語文教學的書籍,抽出一定的時間進行學習。認真觀看與學習農遠光盤。
三、優化課堂教學
我組針對學生的薄弱環節,經常集體備課,共同研討教案,。如在教學時,老師們在上課時能結合新的理念,創設寬松愉悅的學習氛圍,設計情趣橫生的教學片段,使學生學的有趣,學得輕松。如在教學第八單元時,收集了許多圖片,讓學生懂得學科學,愛科學的重要性同時,并加強對識字、寫字教學。
四、培養學生學習習慣
除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養,我們還注重對學生課前預習能力和家里學習作業能力的培養。教給學生自學的方法,引導他們怎樣進行課前預習,要求他們認真閱讀課文,利用拼音把課文讀熟。常與家長聯系,及時交換信息,共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。
五、做好輔優培困工作
教學的同時做好輔優培困工作,在輔優補困的過程中,我組采取了這樣一些措施:
1、培優重在拔尖,補差重在提高。
2、課外輔導,利用課余的時間,組織學生加以輔導訓練,并做好記錄。
3、發揮優生的優勢,讓他當小老師,指名讓他帶一名學困生,介紹方法讓學困生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。
4、對于學困生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的自學能力,尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
5鼓勵優生多讀課外書。
6、排座位時堅持“一對一”幫扶方式。