教育教學管理

　　高級中學教學工作制度

　　一.基本要求

　　要認真貫徹執行德、智、體、美、勞全面發展的方針，面向世界、面向現代化、面向未來，為提高全民族的素質，學校工作必須堅持以教學工作為中心的原則，加強教學理論的研究，深化改革，全面提高教學質量。

　　二.教學原則

　　1.教育與課堂教學相結合的原則。

　　2.與發展教學相結合的原則。

　　3.教法與研究學法相結合的原則。

　　4.全體與因材施教相結合的原則。

　　5.守則與靈活多樣相結合的原則。

　　三.制定教學計劃：

　　1.計劃前，年級備課組所有教師要做到三個熟悉。

　　熟悉教學大綱：明確本科教學目的任務，了解教學內容的安排，弄清本科教學應遵循的原則。

　　熟悉教材：通讀教材，理解教材的內在聯系，明確各章節在整體中所處的地位，明確本學期的教學要求和教學重點、難點。

　　熟悉學生：主要熟悉學生“雙基”、“能力”、“學風”、“方法”四個方面的情況。

　　2.教學計劃要具備以下內容：

　　(1)對教材內容、實驗的補充、刪減或改進意見。

　　(2)提出落實教學任務要求，提高質量的改進措施和意見。

　　(3)教學進度，課時安排。

　　(4)“尖子學生”“學困生”的跟蹤培養措施。

　　四.備課

　　1.教師必須認真備課。熟悉大綱、通覽教材，寫出教材分析，總的目的要求，重點、難點、結構層次，教學指導思想及方法。

　　2.一般應包括教學目標、要求、重點、難點、方法、步驟、作業、課后小結等，做到備學生、備教材、備方法,做到個人備課與同科同年組教師集體備課相結合，平時提前備一周的課。

　　3.要做好教具、演示、實驗等一切準備工作。

　　五.課堂教學

　　1.認真組織教學。堅持由始至終全過程，調動學生的學習積極性，要特別重視非智力因素的作用，做到既教書又育人。

　　2.教學原則：科學性和思想性統一，理論聯系實際、直觀性、啟發性、循序漸進、鞏固性、因材施教等。

　　3.每一節教有目的，練有中心，學有效果，觀點正確，精講多練，避免滿堂灌。

　　4.語言要準確、鮮明、生動。板書有計劃，書寫工整、規范。

　　六.作業

　　1.練習題目要慎重選擇，要符合教學要求和學生實際情況。

　　2.要及時批改。教師要及時了解學生的知識、能力上的漏洞和缺陷，及時進行補救。要堅持教師全部批閱，學生自己改正的方法。教師的全部批閱要起到三個作用：

　　(1)學生是否按時交了作業，按要求做了作業。

　　(2)大多數學生出現的共性問題，要及時在課堂上進行講評、彌補。

　　(3)個別學生的錯誤應認真分析，全面細致的了解每一個學生的缺陷。

　　3.學生在學完一章(一個單元)后，將作業裝訂成冊，前邊附上小結，交教師批閱。

　　4.在每次作業中的問題，教師應做記錄和分析。如發現關鍵性或普遍性的問題應及時在班級進行講評，彌補缺陷。然后再留作業進行鞏固。

　　5.科的學生作業練習，要按本學科的規范要求，嚴格訓練，培養出好的學風和習慣。

　　七.成績的考核

　　1.學習成績的考核是教師對學生學習狀況、自己教學狀況的重要反饋渠道，是促進學生學習的一種重要的方法。成績考核包括平時、階段、期中、期末考核及學期、學年成績評定。

　　2.成績考核由教導處統一管理。每學期初上課前教導處發各科成績冊，用以登記學生的平時成績，作業成績及各類考核成績。

　　3.成績包括作業、提問、小測驗、作文、實踐、制作等項。

　　4.測驗，期中測驗和期末考試納入學期教學計劃。每學期不超過4次，階段測驗隨堂進行，試卷分A、B卷，不排監考，也不必調課統一進行。期中、期末考核由教務處統一安排時間、地點和監考。

　　5.期末要在教務處統一組織下對所有學科進行考試或考查。

　　6.檔案的成績不允許修改。

　　八.輔導

　　1.輔導指在規定的教學課時以外，給個別學生補課、解答問題、指導練習等教學活動，是全面提高教學質量的有效輔助手段。

　　2.輔導要因材施教，要有目的、有準備、有重點地進行。提倡教師主動對學生進行個別輔導。

　　3.統一安排的語文、外語早讀，其它學科的輔導，任課教師要按時組織學生進行。

　　4.分優秀生輔導可和學科競賽相結合。

　　5.習成績差的學生的集體輔導，要由年級組統一安排。

　　九.課外活動

　　1.活動是課堂教學的延伸，是學校教育的一個重要組成部分，是對學生進行思想品德教育，促使學生身心健康發展，培養其個人才能愛好和特長的重要場所。指導好課外活動是學校及教師的職責。

　　2.活動包括思想教育活動、選修課、學科課、興趣小組、體育鍛煉、運動隊訓練、文藝社團活動、運動會、科技節、藝術節活動、社會實踐及軍訓活動，分別由教導處、政教處和藝體處安排及具體實施。

　　3.活動列入學?；顒涌偙?，不得任意沖、占和挪作他用。如發生時間上的沖突由校長辦公會加以協調。

　　4.各項課外活動的教師，在開學第一周內上交活動計劃到主管部門，對參加活動的同學，要有考勤記錄和成績考核。

　　5.課表的選修課按課堂教學要求執行。

　　6.證學生每天有一小時體育活動的時間。

　　十.教學研究

　　1.提高教師的業務文化水平，積極開展教研活動，要根據教學改革的要求從教學實際出發，確定研究專題，注意積累和總結教學經驗，每學期召開一次經驗交流會。

　　2.周各教研組有半天時間進行教研活動，每兩周每人寫千字業務學習筆記。教研主任負責檢查，定期總結交流。做業務考核依據之一。

　　3.期組織公開課教學。課前要有充分的準備，課后要進行詳細的座談或評議，并形成書面材料及時歸檔。好的公開課要向上一級主管部門推薦。

　　十一.教學領導

　　教學工作是學校的中心工作，學校領導要經常分析研究教學工作的問題，領導干部要兼課，經常深入教研組和教學班，有計劃的聽課，參加備課和教研活動，檢查指導教學工作及時糾正問題和發現好事例以扶植支持，使教學工作處在不斷的改進和提高過程中。

　　教學常規管理制度

　　1.凡在我校任教的教師都應當熱愛黨的教育事業，安心本職工作，努力使文化程度達到國家的規定標準，業務上能勝任高中教學的需要，自覺遵守學校各項規章制度，遵守國家法律、法令。

　　2.教師必須儀表端正穩重，衣著整潔樸素，說話和氣，舉止文明，有良好的形象。

　　3.嚴格遵守作息時間，按時上下班，不遲到早退，工作時間不擅離職守。保證嚴肅的工作態度和嚴明的工作紀律。

　　4.教師管理：行政管理以年級為單位，業務管理以教研組為主，要增強組織觀念，自覺接受領導，服從分配。

　　5.教師工作安排按照國家教學計劃和教師工作量規定，從學校實際出發，制定編制標準。

　　6.凡大專院校新畢業擬來我校，試講及考核合格后才接收，要虛心向老教師學習、鉆研業務，加強職業道德修養，做到既教書又育人。必須在教學及班級管理考核合格后方能轉正。

　　7.教師必須注意不斷提高業務能力和工作水平，具備講、寫、視、畫、演等方面基本素質，努力提高三筆字(毛筆、鋼筆、粉筆)和運用現代教育技術的水平。

　　8.教師必須積極參加學校各項活動，積極創造性地完成各項任務，運用正確的方式，通過正確途徑向學校提合理化建議，開展批評與自我批評，學校每學期都要征集教師意見，凡被采納運用產生效益的則給予獎勵。

　　9.教師調出本單位必須嚴格履行手續，借用桌椅、錄音機、圖書、體育器材等物品如數歸還，若有損失或遺失，應按價賠償。

　　10.凡上級有關部門需要借用教師需經校長批準，教師個人不得擅自決定。

　　11.凡被學校選聘的教職工，均享受國家、石油管理局、和學校規定的工資、各種福利、獎金等待遇，獎金發放按學校規定的獎金發放辦法執行。

　　12.對教職工每半年搞一次初評，一年搞一次總評。按照上級規定條件標準，評選各級各類先進個人和集體，各種榮譽稱號記入教師業務檔案。對于違反國家政策法令和違反學校各項規章制度，犯錯誤的教職工視其錯誤性質、程度由校務委員會討論處理決定。

　　13.教職工應響應國家和學校各項號召在計劃生育、晚婚、增收節支、安全工作等方面應起到表率作用。保證學校各項工作的先進性，保證學?？傮w目標的實現。

　　14.按學校分配在臨時性工作崗位上班者和不滿規定工作量者，按照工作表現和工作質量給適當獎金或不發獎金，實行多勞多得，所得報酬與貢獻大小成正比。

篇2：工程系教學管理制度

　　計算機工程系教學管理制度

　　為了提高教學管理水平，實施科學的規范化教學管理，建立良好的教學秩序，促進教師進一步提高教學質量和教學水平，特制定本制度。

　　一、教學任務的執行

　　1、 獲取任務。由教務人員在教務處印發的教學任務安排表中，將本系的教學任務提取出來，制成表格。

　　2、 核實任務。由系辦主任對提取的任務，對照有關教學計劃和班級情況，進行核實。

　　3、 分發任務。將核實后的教學任務，發送給教研室主任，再由教研室主任分發至每一位教師。

　　4、 申報任務。由教師本人根據教學任務和自身情況，向教研室主任提出申報。

　　5、 協商落實。由教研室主任根據排課原則和領導要求，與有關骨干教師商議，逐項研究落實。

　　6、 審核上報。教研室主任將落實的教學任務安排表報給系辦主任，由系辦主任匯總并作初步審核，由系主任作審查，審查后作確認簽名，上報教務處。

　　二、教學計劃的制定

　　1、教務處下達教學任務之后，任課教師應在新學期開學前制定好教學進度計劃，一式三份，在新學期的第一周前經教研室主任審核，并由系主任簽字后報教務處。

　　2、教學進度計劃嚴格按照教學大綱的要求制定，學習情境、教學安排學時分配等明確，一般以2學時為一個教學單元。

　　3、教學進度計劃應留有一定學時的機動時間。

　　4、任課教師學期中途不得私自改變教學進度，如果確定需要改變計劃，應向教研室主任申報，經系主任和教務處批準后，方可改變。

　　三、備課

　　1、鉆研教學大綱、教材和參考書，對教材力求“一懂、二透、三化”。

　　2、注意介紹新知識、新技術及其使用和發展情況。

　　3、對學生前續課程學習情況及學生學習需求要有充足的了解，根據學生的實際情況因材施教。

　　4、充分運用現代教學手段，選擇適合學生的教學方法。

　　5、琢磨教學技巧、藝術。

　　四、教案的編寫

　　1、教案的編寫應根據教學大綱要求有明確的教學目的和教學過程的設計。

　　2、根據教學目的和教材特點，聯系學生實際，組織和處理教學內容，每次課均需標明重點、難點。

　　3、根據教學內容及其特點，選擇適當的教學方法，重在基本知識和基本技能的培養和訓練，教學方法應突出教學重點。

　　4、教案內容要與教學進度計劃相吻合，教案應提前兩周編寫好。

　　5、相同課程，不同授課老師，可根據不同專業靈活編寫符合教學需求的教案。

　　五、課堂教學

　　1、按教學進度計劃進行教學，上課時必須有教案，備課充分。

　　2、教學方法得體，對教學重點，難點的處理適當，因材施教，理論聯系實際。

　　4、教學時可板書輔助教學，要求條理清楚，規范。

　　5、教師上課要做到儀表大方、精神飽滿，課堂語言一律采用普通話，語言力求準確、清晰、簡練、生動、通俗、邏輯性強、速度適中、語調應有抑揚頓挫。

　　6、教師上課不得遲到，早退和隨意拖堂，中間不得隨意離開課堂。

　　7、教師必須嚴格按照教案規定的時間、內容、方法講課。

　　8、教師在課堂教學時應注意調動學生注意力，妥善處理課堂中出現的意外干擾，保證教學順利進行。

　　9、教師每次課后須進行課后總結，及時總結本課經驗和教學效果，并寫入教案。

　　六、作業布置及要求

　　1、作業應符合教學大綱范圍和要求，有助于理解、記憶、鞏固知識、形成技能、技巧。

　　2、規定學生完成的作業適合一般中等水平，選做作業有利于優秀生發展。

　　3、作業要求明確、富有獨立思考性質，力圖結合實際問題、專業應用情況。

　　七、作業批改及輔導

　　1、教師應按時批閱、發回。

　　2、作業批改有全批、全改、部分批改、輪流批改等形式，應采用何種形式由授課教師根據不同專業有所要求。

　　3、注意將作業中普遍存在的問題(比如：學習態度、學習方法、思維方式及難以理解的問題等)和共性問題應在下次課或輔導中解決，并可實行典型作業展覽。

　　八、試卷命題

　　1、試卷的命題應確?？茖W性、正確性，并按相應課程的考試大綱編寫。

　　2、試題的覆蓋面要寬要全面，同時要保證試題在所測內容上具有典型性，杜絕偏題、怪題和超綱題。

　　3、試題所涉及的文字應力求簡明，語意清楚，試題所指示的答案要明確合理，無二義性。

　　4、試卷難度分布要有層次性，能考出學生的不同水平，把優秀、一般、差三個層次的學生能夠區分開。

　　九、實驗課補充要求

　　1、每次學生實驗前教師應有相應的實驗要求和實驗演示。

　　2、教師應注意聯系理論知識，引導學生有目的地觀察現象、分析解決問題;注意培養學生掌握實驗的技能、規范操作，養成實事求是、嚴肅認真的科學態度，分析實驗、寫出實驗報告。

　　3、分組實驗時，教www.zonexcapitaltr.com師應巡回檢查，解決學生實驗中遇到的困難;

　　4、結束實驗課前，布置學生整理機房、做好清潔工作，并做小結;

　　5、教學大綱所規定的實驗項目應全部完成。

　　十、教學工作的檢查

　　1、教師每學期制定聽課計劃，至少四次;依據聽課目的選擇聽課形式，聽課后應及時和授課教師交換意見，并填寫“聽課記錄”。

　　2、教研室每學期至少兩次檢查教師授課情況，授課教師對作業的布置與批改情況，查閱考查登記簿，評分情況及教學效果。

　　3、定期召開學生座談會了解教師授課情況，聽取意見。

　　4、每周至少進行一次教研室活動，組織教師進行學理論、鉆教材，落實學校具體要求，交流教學經驗等方面的活動。

　　十一、教育教學評價

　　1、 自我評價和自我檢查。

　　2、 同行評價。

　　3、 學生評價。

　　4、 對學生的評價。

　　十二、教學工作總結

　　教學工作總結是檢查教學工作的一個重要途徑的方法，每學期結束前所有教師應提交本學期的教學工作總結，分析自己教學工作的優點與存在的問題，并說明原因，擬出改進措施，為今后的教學提供參考。

篇3：學期教學工作制度

　　教學工作制度

　　一、每學期初制定教學計劃和進度表，掌握教學進度，完成教學任務。

　　二、課前備好課和做好課前準備，上課正鐘鈴響到達教室，保證課堂40分鐘質量。

　　三、教學語言精煉豐富、生動，教學方式靈活、多變，互動、參與、形式多樣，提高學生的學習興趣。

　　四、認真設計和批改學生作業，減輕學生作業過重負擔和及時了解學生對知識的掌握情況。

　　五、抓好中下生輔導和優先培訓，處理好普及與提高的關系。

　　六、定期考核，檢查教學總結，提高教學理論水平。