學習與發展
在萬科,善用所有的學習資源,實現自我啟發是自我提升與發展的重要途徑之一。為此,你需要先了解可以獲得的學習資源--
一.學習資源
1.1 資源提供者
(1)在公司,每一位管理者都應當是教練、講師。專業骨干和管理人員是開展培訓的中堅力量,肩負著工作指導、培訓推廣的責任。
(2)公司各級人力資源部門。
(3)外部專家/學者/專門培訓(教育)機構。
1.2 資源形式
(1) 專門課程:
A、公司舉辦的內部培訓課程;
B、外部專門培訓/教育機構舉辦的各類課程。
(2) 在職輔導:你的上司或資深同事會通過制定工作計劃、分配工作、評價考核業績、推進工作改善、幫助解決問題等途徑在日常工作中對你進行培養、指導。
(3)網上研修:公司將不斷完善并推廣E-LEARNING培訓方式,你可以自主安排時間,利用網絡學習平臺研習各類課程。
(4)雙向交流:無論你在集團總部,還是一線公司,你都有可能被安排到集團內其他單位學習鍛煉或實際參與工作0.5-6個月,以利你進一步系統了解集團、一線公司運作特點,學習、總結、提煉實際操作經驗,從而加強集團范圍內的交流,實現資源共享。
(5)外出考察:為拓展視野、[[啟發思路,公司將組織管理人員、專業人士以及業績優異的職員赴境內外考察。
(6)公司的案例庫、企業文化等無形資源亦是寶貴的學習資源。
(7)參與不同形式的學習需依循具體規定,請查詢集團或所在單位的相關規定。
1.3 個人進修資助
職員個人利用假期或業余時間參加外部專門機構的上崗培訓、職稱及資格證書考試、攻讀學位(歷)等,可在順利結業后向公司申請一定金額的進修資助。具體資助辦法請查詢《個人進修資助規定》。
二.學習(資源)管理
2.1培訓積分制度
(1)職員參加各種培訓并獲得結業后,可向所在單位的人力資源部門申報積分,積分將作為職員在公司參加學習、培訓的最全面記錄。
(2)職員的年度累計積分是職員薪金調整或職務晉升的參考依據。
2.2 內部師資認證制度
公司致力于培養內部講師,并建有相應激勵機制。具體請查詢《師資管理規定》。
2.3 學習(資源)信息公布和查詢
(1) 人力資源部門將收集、整理并實時公布各類培訓信息及培訓積分,職員可以登錄集團內部網站(萬網景)查詢或咨詢所在單位人力資源部門;
(2) 知識管理是實現學習(資源)傳承、共享的重要方式,每一個萬科人都應該及時總結、樂于分享。
三.特別提示:保護知識產權政策
3.1 公司尊重和維護相關權利人的知識產權,你在分享學習資源的同時必須遵守關于保護知識產權的各項政策及規定。
3.2 公司網絡學習平臺上提供的各類課程及相關資料均為公司內部資料,只供本公司職員內部使用,不對外開放。
(1)公司網絡學習平臺提供的所有音像課程及相關資料均注明出處及版權歸屬,未經權利人書面授權,任何人不得以復制、仿造、轉載、摘編、散布等形式私自利用。
(2)職員在使用內部網所有資料時,不得將其用于個人欣賞、學習、研究之外的任何用途,并盡到對外保密的義務。
3.3 如無特殊約定,內部講師講述的課程公司擁有全部版權。
3.4 如有職員違反上述規定,除自行對外承擔法律責任外,公司還將酌情予以處分;給公司造成損失的,公司保留追償的權利。
四.發展途徑
4.1你在公司的個人發展表現為你個人價值的提升,不僅意味著能力提升,還包括:
(1)以出色的業績和高尚的職業操守贏得良好的職業聲譽;
(2)以豐富的經歷和杰出的專業水準獲取更多的發展空間;
......
4.2 職業體系
(1)公司關注職員的職業發展,鼓勵職員在公司的指導和幫助下制定個人的職業發展計劃。
(2)公司可以向職員提供www.zonexcapitaltr.com兩種職業發展道路:
A、專業系列道路,是指在某一個或幾個相關的領域內,持續深入的發展,追求專業技能的提升,以成為該領域內專家為目標。
B、職務系列道路,是指通過協調、組織團隊和團隊成員工作,完成團隊工作目標,實現業績的方式。
4.3 晉升機制
在出現職位空缺的前提下,符合下列條件的職員將有機會獲得晉升和發展。
A、主動積極,敬業誠信,具備良好的職業素質;
B、不斷學習,提升自己的能力,以創造出優秀的業績;
C、敏銳的察覺公司內外部環境的變化,并主動適應變化;
D、獲得同事的高度信任,和他們共同創造優秀成果;
E、具有全局觀念,了解公司的戰略;
F、符合職位的資質要求,并有愿望擔任此項工作。
4.4 內部流動
(1)公司可以根據你的能力、工作表現和業務需要,在征求你個人意愿后,安排你在本單位乃至集團內進行流動,以更好地幫助你發揮潛質,提升職業發展的必要技能;
(2)若你有在本單位內部流動的意愿,可向相關部門提出,由所在單位人力資源部門協調辦理調動手續并最終確認;
(3)若你有在集團內跨單位流動的意愿,可向相關單位或部門提出,依據公司關于調動辦理的有關規定履行相應審批手續。相關手續完備后,由集團或區域中心人力資源部門統一發出內部調動通知函確認,請交接好工作后,依據通知函規定的報到時間到新崗位報到;
(4)人力資源部門將及時公布集團內部職位空缺信息,你可以直接報名也可推薦外部人才,集團人力資源部及相關部門會負責具體協調工作;
(5)具體請參閱公司調動管理的有關規定。
五.特別提示
公司不主張職員過于頻繁地調換工作崗位:
5.1 若你入司不滿一年,或在一個崗位上工作不滿一年,原則上公司不接受你的調動申請;
5
5.3 在申請調動成功一年之內,公司不再接受你的調動申請。
篇2：物業公司員工入職引導編:學習發展培訓
物業公司員工入職引導編--學習發展與培訓
第四章學習發展與培訓
在人和，善用所有的學習資源，實現自我啟發是自我提升與發展的重要途徑之一。為此，您需要先了解可以獲得的學習資源--
1、學習資源
1.1資源提供者
?。?）在公司，每一位管理者都應當是教練、講師。專業骨干和管理人員是開展培訓的中堅力量，肩負著工作指導、培訓推廣的責任；
?。?）公司行政人事部；
?。?）外部專家/學者/專門培訓（教育）機構。
1.2資源形式
?。?）專門課程：
A、公司舉辦的內部培訓課程；
B、外部專門培訓/教育機構舉辦的各類課程。
?。?）在職輔導：您的上司或資深同事會通過制定工作計劃、分配工作、評價考核業績、推進工作改善、幫助解決問題等途徑在日常工作中對您進行培養、指導。
?。?）雙向交流：無論您在公司總部，還是各個項目處，您都有可能被安排到公司內其他單位學習鍛煉或實際參與工作0.5-3個月，以利您進一步系統了解公司，及學習、總結、提煉實際操作經驗，從而加強公司范圍內的交流，實現資源共享。
?。?）參與不同形式的學習需依循具體規定，請查詢公司行政人事部的相關規定。
2、培訓管理
2.1崗前培訓：新招聘員工上崗前必須參加為期三天的崗前培訓，否則不能上崗。
2.2培訓內容
時間培訓內容 授課部門
第一天9：30至12：001.公司情況介紹：總公司名稱、公司主要負責人、服務宗旨、組織機構、經營情況等。行政人事部
14：30至17：301.公司企業文化介紹。
2.公司的各種規章制度：用人原則及規定，三個月試工制度，辭退制度，員工打卡、考勤、考核制度，請假制度等。
第二天9：30至12：00禮儀教育：著裝、儀容儀表、舉手投足、文明禮貌用語
第二天14：30至17：301.治安工作常識。
2.處理治安工作應急方案。
物管部保安組
第三天9：30至12：001.消防常識
2.消防應急方案。
3.實際操作訓練（消防器材的使用）。
物管部或行政人事部
14：30至17：301.復習講課重點，座談、討論
2.考試。
3.到崗熟悉工作。
行政人事部
2.3公司根據業務發展需要對員工進行在職培訓，不斷提高員工的職業道德、管理水平和業務技術素質。培訓的方式是自學與公司安排培訓相結合。
2.4員工參加公司安排的外地培訓和當地政府部門及社會開辦的業務培訓，費用由公司支付，但員工須簽署《培訓承諾書》。若員工在合同期不滿時要求辭職，公司有權按《培訓承諾書》的規定，扣除相應費用。
2.5員工有義務按公司的規定，參加公司提供的一切崗位培訓課程。員工在培訓期間的表現，將會納入工作考核范圍內。
2.6由公司出資派員對外培訓的員工，必須在公司工作滿2年，否則，公司有權扣除所產生的培訓費，具體辦公如下：
?。?）在公司工作不滿6個月，員工承擔100%的培訓費；
?。?）在公司工作6個月不滿1年，員工承擔60-----80%的培訓費；（3）在公司工作1年不滿2年，員工承擔30---50%的培訓費；
3.發展途徑
3.1您在公司的個人發展表現為您個人價值的提升，不僅意味著能力提升，還包括：
?。?）以出色的業績和高尚的職業操守贏得良好的職業聲譽；
?。?）以豐富的經歷和杰出的專業水準獲取更多的發展空間；
3.2職業體系
?。?）公司關注職員的職業發展，鼓勵職員在公司的指導和幫助下制定個人的職業發展計劃。
?。?）公司可以向職員提供兩種職業發展道路：
A、專業系列道路，是指在某一個或幾個相關的領域內，持續深入的發展，追求專業技能的提升，以成為該領域內專家為目標；
B、職務系列道路，是指通過協調、組織團隊和團隊成員工作，完成團隊工作目標，實現業績的方式。
3.3晉升機制
在出現職位空缺的前提下，符合下列條件的職員將有機會獲得晉升和發展。
A、主
動積極，敬業誠信，具備良好的職業素質；B、不斷學習，提升自己的能力，以創造出優秀的業績；
C、敏銳地察覺公司內外部環境的變化，并主動適應變化；
D、獲得同事的高度信任，和他們共同創造優秀成果；
E、具有全局觀念，了解公司的戰略；
F、符合職位的資質要求，并有愿望擔任此項工作。
3.4內部流動
?。?）公司可以根據您的能力、工作表現和業務需要，在征求您個人意愿后，安排您在公司內進行流動，以更好地幫助您發揮潛質，提升職業發展的必要技能；由公司行政人事部統一發出內部調動通知函確認。請交接好工作后，依據通知函規定的報到時間到新崗位報到；
?。?）若您有在本單位內部流動的意愿，可向相關部門提出，由所在單位行政人事部協調辦理調動手續并最終確認；
?。?）行政人事部將及時公布公司內部職位空缺信息，您可以直接報名也可推薦外部人才，公司行政人事部及相關部門會負責具體協調工作；
?。?）公司不主張職員過于頻繁地調換工作崗位，具體請參閱公司調動管理的有關規定。
篇3：《省3:6歲兒童學習發展指南》培訓心得體會
《省3—6歲兒童學習與發展指南》培訓心得體會
在這春光明媚、春暖花開的日子里，我們走進了浙江省省委黨校，進行了為期4天半的《浙江省3—6歲兒童學習與發展指南》培訓學習活動。此次培訓活動采用專家專題報告、小組分散互動參與等形式展開，學習過程注重體驗性、理解性學習，通過比較充分的思考和討論方式，讓我們在學習《指南》的基礎上，慢慢走近《指南》，走入《指南》，從而明確、理解《指南》的基本理念。
一、更加關注幼兒學習與發展的整體性。
《指南》培訓活動中，專家老師把健康、社會、科學、語言、藝術五大領域各目標做了詳細的解讀，并結合案例，圖文并茂的對各領域的子目標展開分析，特別是每個領域子目標后的教育建議，給我們今后在具體的工作生活中指明了教育方向?！吨改稀分赋觯簝和陌l展方向是一個整體，不可分割，應注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合，不應片面追求某一方面或幾方面的發展。如在小組參與式討論的活動中，陳家行老師結合案例《玩拼圖》，讓參與者對案例中教師和幼兒的表現情況展開分析，引導教師運用《指南》對幼兒做整體地分析，而不是片面地指出幼兒某一點的不足，案例中的教師在處理情況時，只對幼兒的某一行為結果作了評論，而忽略了幼兒行為發生的情景和原因，通過對《指南》理論的學習及專家的案例分析引導，我們對教學中經常出現的類似行為做了反思，以新的視點重新審視了我們的教育理念，規范教育行為。
二、越發尊重幼兒發展的個體差異。
我們都知道，世界上沒有兩片相同的葉子，對于幼兒來說，個性特點、生活習慣都是不一樣的，而且就算是同一年齡階段的幼兒各自發展的速度和到達某一水平的時間也不完全相同，通過專家對《指南》的引領解讀，讓我們意識到：《指南》不是一把衡量幼兒的尺子，而是為我們指明了每個年齡段幼兒學習與發展的具體方向。因此，我們在工作中，應調整工作思路，轉變錯誤的教育模式，支持和引導幼兒從原有水平向更高水平發展。
三、重新審視幼兒特有的學習方式和特點。
許多教師都明白“幼兒一日生活皆游戲”的道理，但真正實施起來，卻是大相徑庭，比如李季湄老師在解讀《指南》時，舉了這樣一個案例：一老師在班級做了一個調查問卷，讓幼兒參與討論“學習重要”呢？還是”玩“重要”？很www.zonexcapitaltr.com明顯，該老師本身的出發點就錯了，她完全割離了幼兒的學習和游戲，其實幼兒的學習本身就是一種游戲，幼兒學習不是“教課”，不是機械地“灌輸”知識，而作為教師的我們，應創設豐富的教育環境，讓幼兒在學中玩，玩中學，促進各方面的發展。
四、更加重視幼兒的學習品質。
《指南》指出：幼兒在活動過程中表現出的積極態度和良好行為是幼兒終身學習與發展所必需的寶貴品質，而在以前的教學工作中，我們往往只關注幼兒學習結果的好壞，而忽視幼兒學習的過程，對于幼兒在學習過程中表現出來的認真專注、不怕困難的品質視而不見，而僅僅去用學習結果的優差去評價幼兒。這次培訓，專家也采用了類似具體的案例，比如游戲活動中，幼兒表現為變換花樣搭積木，搭一半又推到，繼續搭建，又推到，如此重復同一個過程，雖然最終沒有預期的所謂的精美作品呈現，但幼兒在一次又一次的重復過程中感受到了愉悅，也有助于幼兒思維的靈活性和發散性的發展。
這次《指南》的培訓，既有理論的學習，又有案例的分析，既有教育理念的引領，又有教師與專家智慧的碰撞。我也深深地感到，對于《指南》的學習和消化不是一朝一夕，而是一個實踐與理論、探究與反思相結合的過程，在今后的工作中，它是引路石，又是指明燈，為我們今后的工作開辟了思路，明確了發展方向。