第二小學教師集體備課制度

　　備課是實行有效教學的前提。集體備課是指學校內同年級同學科教師有計劃，有組織地共同制定教學計劃，分析教材重點，難點，并確定突破方法，撰寫教案的過程。開展集體備課有利于發揮集體的智慧，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短，提高教學的整體水平；可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，共同提高；為更好地發揮集體備課的作用，真正實現資源共享，促進學校教學質量的整體提升，結合我校實際，特制定定本集體備課制度。

　　一、集體備課的組織

　　1.集體備課的時間：每周星期三下午兩節課后（數學）、每周星期四下午兩節課后（語文）、每周星期一下午（英語）、每周星期二上午前兩節（綜合）

　　2.集體備課的地點：小會議室、視頻室、

　　3.集體備課的范圍及參加成員：全校所有年級、學科和全體任課教師。

　　4.集體備課的組織形式：各年級分為語、數、綜合組，英語、以備課組為單位，由教研組長負責主持。

　　5.集體備課數量：每學期不少于八次，每次為一課時一單元或一篇課文。

　　6.教師應積極認真地參加集體備課活動。集體備課時不遲到、早退，不無故缺席。

　　二、集體備課的實施程序

　　1.骨干主備，教師自備。主備教師要提前對所分教學內容精心備課，梳理討論的重點，并印發到備課組成員手中。普通教師在集體備課前，要認真鉆研教學內容，形成必要的文字材料，為討論交流作好準備。印發的材料主要有“單元教材分析”“課時教學要領指導”等?！罢n時教學要領指導”主要就教學目標、教學重點（含要領指導）、教學難點（含要領指導）、教學方法、課前準備、本節課知識點梳理、教學活動設計思路（簡）、學生活動設計思路（簡）、訓練及練習的設計等內容進行設計。這里的教學活動和學生活動設計是框架式的，簡明扼要。而并不是一個完整詳實的教學流程設計，教師在集體備課后就教學過程還要另行設計。備課組長提供這樣一個框架式的備課給組員們，這就是教學研討的主要素材。老師們在研討的過程中對教材有了一個全新的把握，并及時的做好討論記錄?；厝ザ蝹湔n時其實已經了然于心，有效的提高了備課的效率和質量。

　　2.集體討論，達成共識。由備課組長組織好本組教師，按照已定的集體備課時間，討論交流教學策略、教師教學活動的設計、學生學習活動的設計等方面，各抒己見，求同存異，優化方案，達成一定的共識。一般就一次具體的活動而言，大體的流程是：首先，組員回顧前一次集體備課后分頭施教過程中的成敗得失，并提出自己的設想和改進意見；其次，組長帶領組員共同學習后幾周的單元教材分析和課時教學要領指導，并提出自己在構思這一框架式備課的過程中遇到的問題或成功的體會；再次，組員審議、討論、修改組長提出的框架式教案，并形成必要的文字記錄；最后，就集體備課內容中的個別重要教學課時進行同課異構研討，組員根據自己的教、學情提出具體的教學實施意見，其他老師審議并提出建議和意見供參考。在此基礎上確定教學個案觀摩研討執教老師和執教時間。

　　3、個人復備，分頭施教。要求教師發揮個人教學風格和才能，認真備課，靈活運用，突出個性（重點是教學活動設計、練習設計等等）。集體備課提供了一個可操作性強的框架式備課，但在具體的課堂教學中，教師應結合本班的實際，充分發揮教師的主觀能動性，在集體備課的指導下，結合自己的“匠心獨運”，因地制宜地采用最為合理而有效的手段和方法施教，創造性地去設計適合自己的教學過程，去發揮，去拓展，去創造，而不能集體備課“一包到底”。要“統分結合”，“宜統則統，宜分則分”，防止出現“千人一面”的模式和格局。

　　4、反思備課，教學觀摩。對集體備課中確定的教學觀摩活動，及時組織老師開展聽、評課活動。對教學個案進行反思，撰寫相應的教學反思、教學后記、教學評價記錄等，形成第三次備課。此外，我們還鼓勵老師之間，尤其是同一備課小組的老師之間（對教學內容更熟悉）互相聽課、評課。在評價中，盡量多做縱向比較，即找出執教者本次教學較之以往教學更合理、更科學的地方；指出執教者在哪些方面有所創新（哪怕只是點滴），對其創造性的勞動予以積極的肯定；鼓勵執教者嘗試使用多種教學方法，并幫助其逐漸完善富有個性的教學方法。特別是對年輕教師，更應講清原因，讓其真正理解“為什么這樣做”，同時感悟出“怎么做”?？傊?，不管是評課者還是執教者，人人都要以平等交流的方式，做到評中帶學，達到“評一課、促多人、帶一方”的目的。

文章

篇2：某幼兒園集體備課制度

>　　幼兒園集體備課制度

　　隨著教育改革的深化，我們越來越認識到提高教學效益不僅需要教師個體的探究摸索，更需要教師群體的智慧風暴，只有大做集體備課文章，走集體備課與個性備課相結合的道路，才能為個體的探究提供廣闊的智慧源泉和創新空間，也才能進一步放大優秀骨干老師的傳帶幅射功能，才能充分發揮教師群體的智慧優勢和分工協作的整體效益。為此，我園堅定地推行集體備課與個性備課相結合的備課制度。

　　一、組織形式：

　　1、由副園長牽頭，教科室組織實施;

　　2、教研組長是該組備課的組織者和監督者，本組教師都是集體備課組的成員和責任人，有權利和義務參與和執行備課任務;

　　3、采用“以集體備課為主，個性補充為輔”的思路。

　　二、備課要求：

　　1、集體備課必須堅持“四定”、“五備”，鉆透“五點”，優化“兩法”。

　　(1)、四定：定時間、定地點、定內容、定發言人。

　　(2)、五備：備目標、備教材、備教法、備學法、備互動。

　　(3)、五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。

　　(4)、兩法：教師的教法和學生的學法。

　　2、集體備課時，組長要根據本學期的教學內容，給組員作好分工，確定各主題的中心發言人。參加集體備課的教師要認真聽中心發言人的發言，并積極發表自己的見解，不做與集體備課無關的事情，保證集體備課的質量。

　　3、集體備課要體現課程理念，突出科學性、創造性：

　?、賹W期備課，每位教師在學期開始前，先通覽教材，領會教材意圖，整個教材的知識結構和邏輯體系，弄清本年級組各主題分別要完成哪些教學任務以及重點、難點，分清主次，合理安排教學進度。在此基礎上備課組討論確定本學期教學計劃。

　?、谥黝}備課，是在每個主題教學進行之前的備課，擬出一個主題的教學計劃，目的在于從整體出發，明確每一個活動地位和作用，以便更好地突出重點，明確應該培養目標。

　　4、集體備課必須有記錄(記錄包括說課、評課、課后反思、課件等)，作為對備課組集體備課考評的重要依據，教師參加集體備課情況作為對教師個人考評的依據。

　　5、教師必須把集體備課中研究出的結果運用到自己的教學中，努力提高課堂教學質量。

　　6、每一教案后面都要有附欄，使用該集體教案的教師，必須在附欄上補充個性化的設計，不能機械的使用集體教案。

　　三、教學反思：

　　1、每一位教師，在使用了集體教案后，都要認真反思教學中的得與失，并記錄在案;

　　2、在下一次集體討論時，www.zonexcapitaltr.com將反思作為一個專門的內容進行交流，教研組活動中要有詳細的記錄，并由該單元的中心發言人把交流所得整理成文，交教科室存檔。

　　四、基本流程：

　　集體備課按“備前研討──形成教案──討論補充--實施教學──課后反思”幾個環節進行。

　　1、備前研討

　　備課前的研討是集思廣益,充分發揮教師個人特長、體現集體智慧的重要環節，集體備課前深入的研討是提高集體備課成效的關鍵。集體備課前須進行教材內容分析，要從教者、讀者、編者的角度作深入的分析;討論教學重點難點、教學方法、教學過程的設計等。

　　2、形成教案

　　相關內容的中心發言人將集體討論的意見整理，形成集體備課的教案設計。為減輕教師負擔，可以給本組成員每人復印一份有附欄的集體教案。

　　3、討論補充

　　全組教師認真領會主備教師的教案設計意圖，毫無保留的提出自己的觀點和建議，并在集體教案的基礎上補充適合本班學情的個性化設計。

　　4、實施教學

　　各成員利用集體智慧和個性特征相結合教案實施教學，關注教學中的亮點和不足。

　　5、課后反思

　　每位教師結合實際教學對該教案的亮點和不足進行認真反思，并在下一次集體討論時，將反思作為一個專門的內容進行交流，并由該內容的中心發言人把交流所得整理成文，交教科室存檔。

　　五、管理措施：

　　1、教科室加強集體備課活動檢查，要有詳實記錄，并定期總結、評比。

　　2、教案附欄中必須有教師個性化的補充設計，如果沒有，視為沒有備課，按相關獎懲制度執行。

　　3、對與集體備課中，態度不積極主動的教師，年度考核中不能評為優秀。

篇3：縣中心小學集體備課制度

　　縣中心小學集體備課制度

　　集體備課是指學校內同年級同學科教師有計劃，有組織地共同制定教學計劃，分析教材重點，難點，并確定突破方法，撰寫教案的過程。開展集體備課有利于發揮集體的智慧，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短，提高教學的整體水平;可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，共同提高;有助于教師在整體上把握課標、教材、重難點，設計好教案也是實行優質教學、整合校本教學資源的前提。為更好地發揮集體備課的作用，真正實現資源共享，促進學校教學質量的整體提升，結合我校實際，特制定集體備課制度。

　　一、集體備課總體要求

　　各學科集體備課每周不得少于一次。內容包括：交流對教材、教法的分析情況，確定統一的單元目的要求、教學重點和難點，確定統一的單元練習及統一的單元進度，研討個人初備時遇到的困惑和問題，交流解決難點的辦法，確定統一的單元測試題等，以"學期教材梳理--單元教材梳理--個人初備--集中研討--二次備課"的流程進行。

　　二、集體備課的組織

　　1、集體備課的時間：每周星期三下午前兩節課數學、英語組集體備課，第三、四兩節課語文學科進行集體備課。

　　2、集體備課的地點：學生午餐餐廳

　　一二年級東邊、三四年級中間、五六年級西邊

　　3、參加集體備課的成員：相關學科的全體課任教師。

　　4、集體備課的組織形式：各年級分為語、數、英以年級備課組為單位，由備課組長負責主持將每一章節分解到具體的責任人，確立每一章節的主備人，且主備人要做好充分的準備工作，不得走馬觀花，不得不做準備就進行集體研討。

　　學校將逐步完善科學學科、音體美等學科的集體備課工作。

　　三、集體備課的考勤

　　集體備課前，各備課組必須對出席人員進行檢查，做好出勤情況統計?？记谇闆r將在年終績效考核中進行兌現。如果有特殊情況不能出席的，請事先向分管負責人請假。

　　四、集體備課的類型

　　集體備課有學期(全冊)集體備課、單元集體備課、課時集體備課。

　　1、學期集體備課：在開學前進行，主要由備課組長及有經驗的老教師負責，對本學期的教學內容進行全面的梳理、分析和規劃。

　　(1)學期集體備課主要任務有：

　?、俳虒W目的;本學期教學目的、任務和教學要求。

　?、诮滩姆治觯褐攸c是對教材的編排體系，知識結構，能力點，教育因素的分析。本學期如何培養學生的學習習慣、創新思維能力。

　?、蹖W情分析：分析上學期和本學期學生學習本科的基本情況，本學期學習過程中可能發生的情況及解決措施。

　?、芙虒W方法：上學期教師教學方法的得與失及本學期采取的教學方法。

　?、萁虒W時間分配：根據學校教學計劃，標明章節單元所需時間，課題實驗、參觀實踐等教學活動的內容和時間，期中、期末復習考試的時間安排。

　?、藿谈挠媱潱罕緦W期改進教學、提高教學質量的具體計劃措施落實情況。

　?、吣繕藴y試：包括單元或章節、課時測試的內容及形式。

　?、嗟诙n堂：本學期興趣小組活動安排(內容、時間、地點、人員、方式等)

　?、衢_展活動：本學期根據學科特點舉行哪幾項競賽活動。

　?、饨萄姓n題或實驗項目

　　(2)學期集體備課要求：要吃透課程標準的要求，熟悉教材內容，確定教學目標和深廣度，挖掘教材的重點、難點，把握技能和能力要求，找準思想教育的因素，掌握本冊教材在整個學段的地位和作用及相關學科的聯系;掌握本冊編排體系、知識結構及各單元、各章節在全冊教材中的地位和作用，以及教學中運用的授課方法，提高教學質量的措施等。

　　2、單元或章節集體備課

　　(1)單元或章節集體備課主要由備課組長或指派教學經驗豐富的同志負責，主要任務是明確本單元或章節教學內容的：

　?、俳虒W目的和要求。

　?、诮虒W內容分析。

　?、劢虒W重點難點：指出本單元或章節的重點難點，突破重點難點的方法措施。

　?、軐W情分析

　?、萁虒W方法建議

　?、拚n時分配

　?、邌卧蛘鹿澾^關測試題

　?、嗉醒杏憰r的主發言人(主備人)

　　以上內容可由備課組長提前一周印發到成員手中，作為成員個人初備的依據。

　　(2)單元或章節集體備課的要求：單元、章節集體備課，要做到"三定六統一"，即：定時間、定內容、定主備人;統一教學進度、目標、重點、難點、作業、測試。

　　3、課時集體備課

　　(1)主要任務：課時集體備課應在教學內容學習前一周進行，各備課組成員根據備課組長提前下發的單元教學內容的統一要求，提前完成好下周教學內容的所有課時個人初備教案，集體備課時主要討論各成員在個人初備時遇到的疑惑和對教材處理、教學方法設計等方面的個人獨到見解，主備人必須針對教學內容提出五個以上問題供備課組討論并作重點發言，其他成員發表補充意見。在每次集體交流時，不僅討論個人初備的教案，更要著重就教師的困惑反思或教學中的熱點難點問題進行專題式的研討，然后各成員根據研討情況再結合本班的學生實際進行二次備課，對個人初備教案進行有效的添加、取舍、修正，形成體現分層，符合本班實際的"個性化教案"。

　　(2)要求：成員個人初備前必須吃透教材內容，領會單元備課的有關要求，對下周教學內容和教學方法進行認真的思考和精心構思，超前完成下一周的初備教案，初備教案每頁的右邊要留出3厘米左右的邊空白，以便集中時記錄和二次備課時使用。對初備中遇到的困惑和問題作詳細記載并深入思考，確保集中研討時能"有備而來，有感而發，有跡可循，有獲可收"。集中研討時每個成員要提出3-5個問題一起討論，主備人提出的問題要能對下周教學內容的理解和處理起到引領作用，研討時各成員要積極思考、踴躍發言，通過對問題

　　的研討加強對教材的把握，促進教學思路的形成。

　　(3)集體備課記載簿的使用要求：記載簿分為兩個部分，前一部分為集體備課實施情況記載，即備課組長每周都要對組員的個人初備、二次備課等數量、質量逐一檢查、評價并作詳細記載，第二部分為集體備課研討過程記錄：內容為：時間，地點，研究課題，參加人員，中心發言人，研究內容，備課組長及主備人提出的研討問題及各成員對問題的見解，應重點對教材的處理，對重點難點內容的突破，對課堂教學及結構進行研究，形成統一的辦法(要記錄每位組員發言內容)，同時記錄下周教學內容統一教學進度、目標、重點、難點、作業、測試。所備作業必須與做到課堂作業本上作業內容一致。

　　在以上三種集體備課形式中，學校將加大對課時集體備課的考核力度，各位教師要將集體備課研討的內容記載到個人備課筆記中，將結合個人初備情況進行二次備課，且要在教案上留下二次備課的痕跡。