學“三平精神”的心得：平師本色，名師情節

　　在教師生活中，“三平精神”支撐我前行，平凡中偉大的最求，平靜中的滿腔熱血，平常中的強烈責任感。教師職業美的本色，因為教育過程由許多瑣碎小事串連著，需要每一位教師持之以恒地堅守；偉大，是教師職業美的氣質，因為教育要實現傳承文明、塑造人才、推進社會進步的目的，需要融入每時每刻的教育過程中。所以說，省委書記盧展工所提“三平精神”之一“平凡之中的偉大追求”，是每一位教師每時每刻都要恪守的職業訴求。

　　著名教育家衛魏書生，他的師德境界堪稱典范。在魏老師眼里為人師是那樣的神圣，是那樣的享受。他在語文教學中積極實踐新的教學方法，將合作學習、自主學習、探究學習融入課堂，開創具有生動活潑的語文課堂，這寓教于樂的教學方法，再難管的學生在他那里都能成才，再差的班級在他那里都能變好，再亂的學校在他的領導之下便能井然有序。淡泊名利、愛崗敬業、樂于奉獻、熱線學生，這樣的師德任何人評說都是絕無二話的。

　　只有每一位平凡教師都具有偉大的追求，教育目的才能得以實現。一個人的成長由許多學段組成，幼兒園教師、小學教師、中學教師、大學教師等，構成了一個遞進的教育鏈，環環相扣，層層深入，使一個人能夠完成全部教育；一個人的成才由許多學科組成，語文教師、數學教師、政治教師等，構成了一個完整的教育網，相依相連，彼此滲透，使一個人能夠獲得全面教育。正如蘇聯教育家馬卡連柯指出：“無論哪一個教師都不能單獨進行工作，而應成為教師集體中的一分子。因此，每一位教師都應具有培養全面而優秀人才的偉大追求，與其他同事協調配合，才能形成一個堅強而自覺的集體，才能讓學生獲得最大限度的提升和發展，才能讓教育目的得以實現。

　　只有每一件平凡教育小事中都蘊涵偉大的追求，教育目的才能得以實現。教師每天要備課、授課、批改作業等，相生相依，不可或缺，最終實現傳承文明的目的；教師每天都要關注學生的思想變化、關心學生的生活情況、組織各種班級活動等，細致入微，體貼周到，讓學生在潛移默化中健康快樂地成長。教育無小事。這些瑣碎小事對學生來說是成長中的大事。這些關乎每一位學生身心發展的小事如果處理得稍有不慎，就可能傷害一顆稚嫩的心靈，甚至影響其一生的發展。所以說，教師在處理這些看似不起眼的小事時，都應具有培養健康而樂觀人才的偉大追求，才能成就教師職業的偉大，編織出教育事業的燦爛和輝煌。

　　只有每一個平凡時刻都承載偉大的追求，教育目的才能得以實現。十年樹木，百年樹人。教育活動必須與學生的實踐相結合，才能產生良好的效果。這一過程不能一蹴而就，需要經過許多反復和磨練。所以，教師的勞動是長期和長效的，需要經過時間的歷練才能見效果。這就需要教師以極大的毅力、滴水穿石的精神、耐心細致的工作去影響和感染學生，需要始終充滿熱情和信心地鼓勵學生，引導學生看到自己點點滴滴進步，進而使其增強繼續進步的信心。教師的成就與學生的一生發展連在一起，需要教師擁有超越功利的清高和拒絕浮躁的淡泊的偉大追求，也需要教師默默奉獻的品性和矢志不渝的堅守。這不僅顯示了教育工作平凡卻不可或缺的特性，而且證明了教師職業對學生個體發展、社會進步的重要意義。

　　教育工作的平凡會給教師穩定、平和、靜謐的感受，激起教師對職業的親近；教育工作的偉大則帶給教師肅穆、震撼、感奮的感受，激起教師對職業的神往?？梢哉f，這種平凡而偉大的特性便是教育事業的最高境界，需要每一位教師用自己畢生的付出去捍衛。

　　教師在平凡中創造著偉大，教師因平凡而偉大！讓我們堅守住這份平凡，懷抱終身從教之志，在平凡的崗位上作出偉大的奉獻，做一個平凡而偉大的人民教師吧！

　　感的教育是蒼白的，沒有極強烈責任感的教育工作者是平庸的。

　　在市場經濟的滾滾洪流中，廣大教育工作者保持一顆平常心，更容易到達寧靜致遠的境界。面對大千世界，教師的人生選擇其實指向性很明確，既然無法拋卻和學生一起徜徉知識海洋的快樂、無法拋卻桃李滿天下帶來的快樂、無法拋卻為社會發展添力的快樂，那就應該切實擔負起教育工作者的責任。

　　責任感是一個人對自己、對自然界和對人類社會主動施以積極有益作用的精神，是一種自覺做好分內分外一切有益事情的精神狀態。有了責任感，才能驅動自己有所為、有所成。極強烈的責任感層次更高、要求更嚴，是一種品質修養、情操風范、思想境界。對于教育工作者來說，具有極強烈的責任感，就是要對黨的教育事業高度負責，立足崗位，腳踏實地，胸懷全局，不斷開創教育事業的新局面；就是要對提高全民族素質高度負責，勇于擔當，積極作為，盡心盡力，為培育***主義事業的建設者和接班人貢獻力量；就是要對祖國的未來高度負責，播撒智慧，放飛夢想，創造輝煌，為建設人力資源強國和創新型國家作出更大貢獻。

　　一個有責任感的教育工作者，是一個對自己高度負責的人。作為學生成長的引路人，教師的一言一行無不對學生起著潛移默化的影響一個人的學生時代，甚至會影響一個人的一生。只有對自己高度負責，才會敬業、律己、愛生；只有對自己高度負責，才會產生人格的魅力。高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。廣大教師必須樹立高尚的道德情操和精神追求，愛崗敬業，嚴謹篤學，靜下心來教書、潛下心來育人，關愛每一個學生，以真情、真心、真誠教育影響學生，促進每一個學生健康成長。所以說，對自己負責是對學生負責的最好方式，是對教育最大最好的責任感。

　　一個有責任感的教育工作者，是對學生高度負責的人。對學生負責意味著對全體學生負責，公正平等，正直無私，一視同仁，滿腔熱忱地關心每個學生，從每個學生的特點出發，全心全意教育好每一個學生。對學生負責意味著對學生全面負責，不僅要關注學生的學業，也要關心學生的情感、態度和價值觀，還要關心學生的生活、健康、品德和習慣。對學生負責意味著對學生終身發展負責，要精心打造學生在未來社會生活和競爭中立于不敗之地的核心素養，如社會責任感、科學與人文素養、創新精神與實踐能力等。廣大教育工作者對學生負責意味著要成為學生學習的促進者、要成為學生成長的伙伴。唯如此，教育工作者的責任心才能成為學生進步和發展的真正動力。

　　一個有責任感的教育工作者，是對社會高度負責的人。教育應該使學生具有人文關懷精神，使其在離開學校的時候，帶走的不僅僅是知識，更重要的是對未來社會的遠大理想和追求。教育事業是著眼于孩子一生發展的事業，是為社會未來發展奠基的事業。教育工作者的極強烈社會責任感，會影響著學生的社會責任感，直接影響到學生的未來發展。一個有教育責任感的教師，應該非常關注社會、非常關注人類的命運、非常注重培養學生的社會責任感。只有教師擁有極強烈的社會責任感，才能塑造學生的社會責任感。

　　桃李不言，下自成蹊。教育工作者人生的最大意義在于對教育責任的擔當，在于對“光榮在于平?！钡牟恍笇嵺`，從而升華自己、造福社會。這就是我從“三平精神”得到的深刻體會—平師本色，名師情節。

篇2：學三平精神心得:平師本色 名師情節

　　學“三平精神”的心得：平師本色，名師情節

　　在教師生活中，“三平精神”支撐我前行，平凡中偉大的最求，平靜中的滿腔熱血，平常中的強烈責任感。教師職業美的本色，因為教育過程由許多瑣碎小事串連著，需要每一位教師持之以恒地堅守；偉大，是教師職業美的氣質，因為教育要實現傳承文明、塑造人才、推進社會進步的目的，需要融入每時每刻的教育過程中。所以說，省委書記盧展工所提“三平精神”之一“平凡之中的偉大追求”，是每一位教師每時每刻都要恪守的職業訴求。

　　著名教育家衛魏書生，他的師德境界堪稱典范。在魏老師眼里為人師是那樣的神圣，是那樣的享受。他在語文教學中積極實踐新的教學方法，將合作學習、自主學習、探究學習融入課堂，開創具有生動活潑的語文課堂，這寓教于樂的教學方法，再難管的學生在他那里都能成才，再差的班級在他那里都能變好，再亂的學校在他的領導之下便能井然有序。淡泊名利、愛崗敬業、樂于奉獻、熱線學生，這樣的師德任何人評說都是絕無二話的。

　　只有每一位平凡教師都具有偉大的追求，教育目的才能得以實現。一個人的成長由許多學段組成，幼兒園教師、小學教師、中學教師、大學教師等，構成了一個遞進的教育鏈，環環相扣，層層深入，使一個人能夠完成全部教育；一個人的成才由許多學科組成，語文教師、數學教師、政治教師等，構成了一個完整的教育網，相依相連，彼此滲透，使一個人能夠獲得全面教育。正如蘇聯教育家馬卡連柯指出：“無論哪一個教師都不能單獨進行工作，而應成為教師集體中的一分子。因此，每一位教師都應具有培養全面而優秀人才的偉大追求，與其他同事協調配合，才能形成一個堅強而自覺的集體，才能讓學生獲得最大限度的提升和發展，才能讓教育目的得以實現。

　　只有每一件平凡教育小事中都蘊涵偉大的追求，教育目的才能得以實現。教師每天要備課、授課、批改作業等，相生相依，不可或缺，最終實現傳承文明的目的；教師每天都要關注學生的思想變化、關心學生的生活情況、組織各種班級活動等，細致入微，體貼周到，讓學生在潛移默化中健康快樂地成長。教育無小事。這些瑣碎小事對學生來說是成長中的大事。這些關乎每一位學生身心發展的小事如果處理得稍有不慎，就可能傷害一顆稚嫩的心靈，甚至影響其一生的發展。所以說，教師在處理這些看似不起眼的小事時，都應具有培養健康而樂觀人才的偉大追求，才能成就教師職業的偉大，編織出教育事業的燦爛和輝煌。

　　只有每一個平凡時刻都承載偉大的追求，教育目的才能得以實現。十年樹木，百年樹人。教育活動必須與學生的實踐相結合，才能產生良好的效果。這一過程不能一蹴而就，需要經過許多反復和磨練。所以，教師的勞動是長期和長效的，需要經過時間的歷練才能見效果。這就需要教師以極大的毅力、滴水穿石的精神、耐心細致的工作去影響和感染學生，需要始終充滿熱情和信心地鼓勵學生，引導學生看到自己點點滴滴進步，進而使其增強繼續進步的信心。教師的成就與學生的一生發展連在一起，需要教師擁有超越功利的清高和拒絕浮躁的淡泊的偉大追求，也需要教師默默奉獻的品性和矢志不渝的堅守。這不僅顯示了教育工作平凡卻不可或缺的特性，而且證明了教師職業對學生個體發展、社會進步的重要意義。

　　教育工作的平凡會給教師穩定、平和、靜謐的感受，激起教師對職業的親近；教育工作的偉大則帶給教師肅穆、震撼、感奮的感受，激起教師對職業的神往?？梢哉f，這種平凡而偉大的特性便是教育事業的最高境界，需要每一位教師用自己畢生的付出去捍衛。

　　教師在平凡中創造著偉大，教師因平凡而偉大！讓我們堅守住這份平凡，懷抱終身從教之志，在平凡的崗位上作出偉大的奉獻，做一個平凡而偉大的人民教師吧！

　　感的教育是蒼白的，沒有極強烈責任感的教育工作者是平庸的。

　　在市場經濟的滾滾洪流中，廣大教育工作者保持一顆平常心，更容易到達寧靜致遠的境界。面對大千世界，教師的人生選擇其實指向性很明確，既然無法拋卻和學生一起徜徉知識海洋的快樂、無法拋卻桃李滿天下帶來的快樂、無法拋卻為社會發展添力的快樂，那就應該切實擔負起教育工作者的責任。

　　責任感是一個人對自己、對自然界和對人類社會主動施以積極有益作用的精神，是一種自覺做好分內分外一切有益事情的精神狀態。有了責任感，才能驅動自己有所為、有所成。極強烈的責任感層次更高、要求更嚴，是一種品質修養、情操風范、思想境界。對于教育工作者來說，具有極強烈的責任感，就是要對黨的教育事業高度負責，立足崗位，腳踏實地，胸懷全局，不斷開創教育事業的新局面；就是要對提高全民族素質高度負責，勇于擔當，積極作為，盡心盡力，為培育***主義事業的建設者和接班人貢獻力量；就是要對祖國的未來高度負責，播撒智慧，放飛夢想，創造輝煌，為建設人力資源強國和創新型國家作出更大貢獻。

　　一個有責任感的教育工作者，是一個對自己高度負責的人。作為學生成長的引路人，教師的一言一行無不對學生起著潛移默化的影響一個人的學生時代，甚至會影響一個人的一生。只有對自己高度負責，才會敬業、律己、愛生；只有對自己高度負責，才會產生人格的魅力。高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。廣大教師必須樹立高尚的道德情操和精神追求，愛崗敬業，嚴謹篤學，靜下心來教書、潛下心來育人，關愛每一個學生，以真情、真心、真誠教育影響學生，促進每一個學生健康成長。所以說，對自己負責是對學生負責的最好方式，是對教育最大最好的責任感。

　　一個有責任感的教育工作者，是對學生高度負責的人。對學生負責意味著對全體學生負責，公正平等，正直無私，一視同仁，滿腔熱忱地關心每個學生，從每個學生的特點出發，全心全意教育好每一個學生。對學生負責意味著對學生全面負責，不僅要關注學生的學業，也要關心學生的情感、態度和價值觀，還要關心學生的生活、健康、品德和習慣。對學生負責意味著對學生終身發展負責，要精心打造學生在未來社會生活和競爭中立于不敗之地的核心素養，如社會責任感、科學與人文素養、創新精神與實踐能力等。廣大教育工作者對學生負責意味著要成為學生學習的促進者、要成為學生成長的伙伴。唯如此，教育工作者的責任心才能成為學生進步和發展的真正動力。

　　一個有責任感的教育工作者，是對社會高度負責的人。教育應該使學生具有人文關懷精神，使其在離開學校的時候，帶走的不僅僅是知識，更重要的是對未來社會的遠大理想和追求。教育事業是著眼于孩子一生發展的事業，是為社會未來發展奠基的事業。教育工作者的極強烈社會責任感，會影響著學生的社會責任感，直接影響到學生的未來發展。一個有教育責任感的教師，應該非常關注社會、非常關注人類的命運、非常注重培養學生的社會責任感。只有教師擁有極強烈的社會責任感，才能塑造學生的社會責任感。

　　桃李不言，下自成蹊。教育工作者人生的最大意義在于對教育責任的擔當，在于對“光榮在于平?！钡牟恍笇嵺`，從而升華自己、造福社會。這就是我從“三平精神”得到的深刻體會—平師本色，名師情節。

篇3：小學生交通安全教育心得體會

　　小學生交通安全教育心得體會

　　3月29日是中小學生“安全教育日”。那天，幾個警察叔叔來到我們學校，為我們帶來了“交通安全小冊子”、“交通安全視頻資料”等，目的是讓我們進一步了解了有關“交通安全”的知識。

　　了解了知識，看了視頻，我切實領會了安全的重要性。前幾天我上網時曾看到過一條非常驚駭的統計：我國每年大約有1.6萬名中小學生非正常死亡，如：交通事故、食物中毒、溺水、自殺等，平均每天有40多人，也就是說每天將有一個班級的學生在“消失”。

　　前幾天，我和媽媽在馬路上見到一位四十左右的男子，在成功走過來來往往的車輛間的“羊腸小道”后，走到護欄前，右手往欄桿上一撐，兩只腳先后蹬上了欄桿，然后往下一跳，就跨過了“障礙物”，繼續迎接對面車道的“挑戰”。幸好最后他“安全”到達馬路對面，沒出什么事，可剛才的驚險一幕讓我為他捏了一把汗。我朝四處看了看，發現人行道就在不遠處，他怎么就沒看見呢!?這樣跨過護欄多危險啊!怎么能拿自己的生命開玩笑呢?

　　我還曾看見一個婦女拉著一個老人和一個小孩過馬路，眼前就有一輛車臨近了，婦女一看拉著老人和小孩就跑了過去，也是幸好，沒有撞著。呵，這難度也太高了，完全沒有顧及到自己的安危。萬一那司機沒留神，突然一看前面有人來不及踩剎車就撞上了。司機要賠償不說，他們的生命也受到了威脅，這不是害人又害己嗎?

　　生命，不存在僥幸。昨天沒事，今天也湊巧，明天就說不定了。我們知道，沒什么比生命更珍貴，更值得珍惜的東西了，因為生命是無價的。不要靠僥幸來避免危險，要意識到生命很寶貴，我們應該保護自己的安危才是，請大家珍惜自己寶貴的生命，時刻遵守交通法規，做個“安全小衛士”!