中學法制教育講稿5

　　各位同學：

　　大家好！今天很高興與各位同學一起進行交流，今天我與大家交流的主題是“中學生如何正確處理人際交往，避免犯罪”，希望同學們能從這次的交流中獲得一些知識。

　　首先，我向同學們通報一組關于青少年違法犯罪的數字：截止20**年12月，我縣人民法院已審結未成年人犯罪案件34件，51人。其中，被判處三年以下有期徒刑的10人，三至五年有期徒刑的9人，拘役15人，緩刑3人，免予刑事處罰10人，判決宣告無罪2人。14至15周歲的15人，16至17周歲的34人，另外還有不滿14周歲依法不應追究刑事責任的10人，在逃的6人。大多數為小學文化程度，初中文化程度的不到10人。搶劫犯罪8案17人，盜竊犯罪13案18人，故意傷害7案9人，強奸犯罪4案4人，非法拘禁犯罪1案2人，交通肇事犯罪1案1人。他們之所以會走上犯罪道路，就在于他們沒有樹立正確的人生觀、價值觀，充滿義氣、暴力等不該有的思想，發生糾紛以后不是通過正當途徑來解決問題，而是通過武力等手段，最終導致雙方聚集多人在一起相互斗毆，有的進行尋釁滋事，有的為了個人享樂進行盜竊、搶劫等犯罪，從而嚴重侵犯了社會管理秩序、敗壞校園風氣，他們的行為在給社會、給他人造成損害的同時，也使自己和家庭付出了極其慘痛的代價?？v觀他們犯罪的過程，主要是人際交往過程發生毛病，因此，我今天就中學生如何正確處理人際交往，避免犯罪這一話題和同學們一起探討，希望能給各位帶來一點啟發。

　　一、中學生人際交往的內涵

　　什么是人際交往，這似乎是一個十分簡單而又明了的問題。因為交往對于任何現實的社會來說，如同吃飯、睡覺一樣，無時無刻不在伴隨著你。一個人可以不與他人交往而獨立生存于世的情況是不可想象的，你們在座的各位同學有哪個說不與他人交往的？

　　交往的實質是活動，交往不僅僅是每個中學生的意愿、愛好或需要，而且是中學生之間，中學生與社會成員之間的一種互動方式。我們說中學生的人際交往就是人與人之間交流信息、相互作用和相互影響的活動。舉個例子吧，張同學對王同學說明天去上街，王同學表示同意，這是不是一種信息交流，王同學說去，張同學二人就去了，王同學說我不去，張同學也不一定一人去，這是不是相互作用、相互影響呢？

　　那么，中學生通過日常的交往活動就會結成一種特殊的關系——人際關系。這種人際關系表現為人與人之間情感態度上的疏遠緊密，經常聽人說張三和李四關系好，我和他不怎么樣，就是這種情況，交往的結果就會形成一個社會群體。為什么學習好的同學經常在一起呢？因為他們通過交往形成了一個群體，努力學習的群體。為什么偷偷地到網吧上網的總是那幾個同學呢？我看也是因為他們通過交往形成了一個好上網的群體。為什么有的同學打架，有的同學就積極參加呢，而有的同學就不去參加呢？因為參加的同學在交往中形成了一個群體，不愿參加的同學沒有和他們形成一個群體。

　　二、正確認識不良個體與犯罪的關系

　　什么是不良個體呢？在犯罪學中，不良個體中是存在*人格傾向的社會人，也就是說，一個人對各種社會行為準則和規范在心理、行為等方面的異常、變態、越軌，從而個人與社會直接處于不和諧、不平衡，甚至對立的狀態。如，學校要求中學生遵守學校紀律，不得上網吧，而有這么一個學生，偏要偷偷地去網吧上網，這個學生就異常、越軌；中學生不許打架、盜竊，有這樣一個學生不為什么事，就要捅其他學生幾下，或將他人物品拿走，這個學生難道不是異常、越軌嗎？這樣的人就是屬于不良個體。不良個體在我們學生中往往表現為：一是在認識水平上，以自我為中心，缺乏理想。有人認為我好歹考不上大學，現在就這么混混好了。但是，同學們，我希望你們了解一個社會事實，那就是在社會有地位的、有修養的人不一定都是在校學習最優秀的，但有一點是共同的，就是一定要有理想，理想說大了有點空，從具體到每一個個體的人，那就是要有正確的人生目標，這個目標包括近期、中期、遠期的目標，近期的目標對同學們而言，就是要遵守校紀校規，遵守法律法規，通過自己的不懈努力學到能對自己今后的工作和社會有用的本領。二是在知識內容上，對腐朽沒落的負面文化信息表現出濃厚的興趣。你要他看個黃色小說，他有滋有味；你要叫他談個桃色新聞，他眉飛色舞；你叫他說怎樣好好學習本領，將來怎樣建設國家，他不感興趣。三是在情感體驗上，缺乏義務感、道德感、沒有同情心，別人受難，他興災樂禍。別人比他強，他心生嫉妒。四在意志品質上往往為所欲為，放蕩不羈，缺乏自控能力，想干什么就干什么。五是在個性傾向上，表現出非分的物欲、占有欲等等。下面舉個例子說明一下：

　　有一個17歲的錢某喜歡上網，在網吧結識張某。有一天，兩人一起上網到很晚，張某就邀請錢某住到他家里，晚上錢某見張某家大人不在家，就趁張某睡著后將張某的父母的現金首飾、手機等東西悄悄偷走，然后拿到外面變賣現金后自己花用。這是什么情況？這就是我上面講的不良個體第五種表現形式——非分的物欲，結果是怎么樣呢？公安機關很容易就排查到是錢某所偷，移送到檢察機關后被以盜竊罪向法院起訴，后來被判處有期徒刑，罰金2000元，并賠償張某家的所有損失。非分所得不僅沒有得到，而且還獲得了牢獄之苦，更為自己今后的人生添上了一筆難以抹去的污點。

　　因此，我們在座的中學生，要有交往的意識，但是切忌要注意，不要與不良個體去進行交往或者要少交往，在人際交往中要特別注重對自己控制力的培養，特別要注意以下情況發生：

　　一是“義氣”第一。作為真正的人際交往應該建立在真摯誠實、互相幫助、共同進步的基礎上，而許多青少年犯罪的人是從所謂的“交情”出發，認為“江湖義氣才夠朋友”、“割頭不換、兩肋插刀才算友誼”。在這種義氣觀念指導下，有些人走入犯罪道路。如，某學校的一個學生孫某，因嚴重違反校紀校規被學校開除，后輟學在家無所事事，一天，有一個社會青年中午喊他到外面去玩玩，同去的還有另外一個學生周某。在一個偏僻的地方，他們看到迎面走來了三個中學生模樣的人，這個社會青年于是就提出要敲詐三個學生的錢，并要孫某和周某一同參與，周某知道這是違法犯罪行為，一邊拒絕一邊就離開了。而孫某覺得不參加屬于不講“義氣”，不夠朋友，于是就和這個社會青年一起攔住這三個學生。他們用匕首將三個學生逼住，喝令三個學生交出身上的錢物，三個學生不肯，他們就一人拿刀威脅，一人上前搜身，后來共搶到50元不到，得款后還大搖大擺到附近的一個小買部買煙買啤酒，三個學生被搶后迅速向公安部門報案，公安部門接到報案后迅速行動，及時將二人抓獲。雖然不到50元，但是由于搶劫屬于性質嚴重的犯罪，二人是用暴力、脅迫的方

法非法占有他人財物，按照刑罰規定最低法定刑也要判處3年以上刑罰，也就是要坐3年以上牢。后來，該案經法院審判后，這個社會青年被判有期徒刑4年，而孫某也因為講“義氣”也被判處有期徒刑二年。這個真實的案例，每年都在發生，雖然發生在不同的個體身上，但是有一點是相同的，那就是他們大多是青少年，大多是不講原則、不講是非的進行“講義氣”。譬如去年在發生的“**”案件，部分涉案的青少年就是因講“義氣”而參與的。對此，我希望大家要引以為戒。

　　二是追求生活刺激。還有一些青少年，他們在生活中無所追求，無所事事，以追求刺激為樂趣，有的甚至不以為恥，反以為榮，愚蠢妄知地“惡作劇”。如在汽車上向路邊行人吐痰，謾罵和挑釁過路人，還有的把別人的書包等物件投到河里，有的隨意毆打學生，向學生強拿硬要少量現金，或叫學生買包煙等。這些情況也許在我們當中是不存在的，但是我認為要值得大家警惕。因為這種情況弄不好就要犯罪，就要坐牢。如果在座有的同學有這樣的惡習，我勸你們趕快改正，不然到那時后悔就晚了。因為法律規定：隨意毆打他人、強拿硬要等行為，情節嚴重的，屬于尋釁滋事犯罪，不管是誰，只要觸犯刑法規定，該逮捕的逮捕，該判刑的判刑，這我不是嚇唬你們，我給你們說一個例子：去年，某地法院辦理了這么一個案件，一個社會上的青少年，就是向學生要個十元八元的，或叫學生請吃頓飯，或叫學生買包煙給其抽，結果怎么樣呢？構成犯罪，逮捕起訴后被判二年。那犯的是什么罪呢？這個罪名就是尋釁滋事罪。什么叫尋釁滋事罪？根據《刑法》第293條規定，表現形式有下列四個行為之一的就犯該罪了：

　?。?）隨意毆打他人，情節惡劣的，多次隨意毆打他人取樂，或一次毆打他人致輕傷等；（2）追逐、攔截、辱罵他人，情節惡劣的；（3）強拿硬要或任意損毀、占用公私財物的；（4）在公共場所起哄鬧事，造成公共場所嚴重混亂的。所以，對照以上四種情形，希望同學們嚴格約束自己的言行，只有經常性地對自己進行約束，才會逐漸形成良好的文明習慣，也才能使自己走好今后每一步。

　　三是虛榮為先。一些學生追求名牌，愛慕虛榮，貪圖享受，缺乏吃苦耐勞精神，熱也不行，冷也不行，學校規定穿校服，他們就比鞋子、手機是不是名牌，或者誰的名牌更好一些，追逐的是豪華生活，星級享受。下課后聚在一起，討論的不是功課和難題，而是一個個脫口而出的名牌，“新三年、舊三年、縫縫補補又三年”已經成了老一輩口中不可思議的故事，“儉樸”這個詞語也老老實實在新華字典中扎根。不相信？事實擺在眼前。據報道：一個父親下崗的某中學生，為了虛榮就與同學攀比，強迫其父母借錢為其買來金利來皮鞋、皮爾卡丹西服。愛慕虛榮的后果是什么？跟你們講一組數據就知道了。據某地區對近二年青少年犯罪調查的統計，在100名青少年犯罪中，因為愛慕虛榮、追求享受而進行偷竊、搶劫的等犯罪的有55人，比例高達百分之五十五。因此，如果在人際交往中，交往對象是愛慕虛榮的不良個體，如果再沒有一定的控制能力和鑒別能力，其結果是可想而知的。

　　三、正確認識不良群體與犯罪的關系

　　以上講的是不良個體，下面講一下不良群體。

　　不良群體就是二人以上有直接或間接接觸的人的結合，群體內部的成員一般都有心理交互影響的確定模式和特殊類型的集體行為。不良群體的形成與犯罪有著密切的聯系。這不僅因為群體成員本身都存在著一定程度的*傾向，而且成員之間相互制約、相互作用。不良群體成員自身的人格有如下幾種顯著的特征：（1）封鎖性；（2）相信非合理性；（3）對強者絕對服從；（4）猜疑心；（5）不信權威或者表面是卑屈的，但內心卻是反抗的，如蔑視法律的威嚴；（6）欺侮弱者的傾向。

　　對你們中學生來說，不良群體發生犯罪的主要有尋釁滋事和聚眾斗毆，關于尋釁滋事犯罪，我在前面已講過，在這里不再重復了。關于聚眾斗毆罪，我國《刑法》第292條是這樣規定的，是指出于私仇、爭霸或其他不正當目的而糾集多人成幫結伙地斗毆的行為。行為人的動機一般是出于哥們“義氣”，“幫伙利益高于一切”，無視國家法紀和社會公德，為了一點小事報私仇或或為了在某一區域打出威風，稱王稱霸，通過在首要分子的糾集下，通常一般糾集三人以上，對不特定的人進行斗毆的，如果雙方都有三人以上，相互都有斗毆故意的，雙方都按聚眾斗毆罪論處，一般聚眾斗毆的處三年以下有期徒刑；持械等情節嚴重的，對首要分子和其他積極參加者要處三年以上十年以下有期徒刑；造成他人重傷、死亡的還要按故意傷害罪、故意殺人罪處罰，最高刑可達死刑。如，據報道，20**年12月12日，外省某校發生了一起聚眾斗毆案件，學生許某因瑣事與某中學學生黃某發生爭執后，邀約孫某、王某等數十人，手持鐵棒到該學校毆打黃某及其同學十余人，造成黃某、趙某等多名學生受傷，后因被告人投案自首，最終法院從輕處罰判處被告人一年至三年的有期徒刑。在本案中，如果黃某也糾集了學生三人以上準備迎戰，即使黃某受傷，也要對其以聚眾斗毆罪追究其刑事責任。再如，去年某地處理的一起聚眾斗毆案，學生萬某出于義氣也跟隨前去參與斗毆，結果一起被判刑。還有某省一個學校里，一個學生看另一班級某個學生不順眼，兩人約定中午在教室斗毆，雙方都糾集十多人，手拿鐵管、板凳腿等物，在教室互相毆斗，造成一方當事人重傷，最終法院以故意傷害罪進行判處，并承擔醫藥費1萬余元。

　　四、如何正確交往，避免犯罪

　　通過以上的案例，我希望在座的的每個學生都應吸取教訓，尤其是曾經違反或正在違反校紀校規的同學，是否應作出必要的反思呢？我想，每個同學都應從中吸取教訓。

　　首先，廣大同學應認真自覺地學法、懂法、守法，提高辨別是非的能力，提高自我控制的能力。既要學會如何運用法律保護自己，也要懂得如何遵紀守法，要爭做遵守校紀校規的好學生。對于一些腐朽思想和歪風邪氣要自覺加以抵制，要遠離一些低級庸俗的書刊與影視鏡頭，要與不良個體及不良群體之間保持距離。俗話說“好人多挨挨，惡人遠離開”。因此，希望同學們在校期間要服從學校管理，有不良行為的同學要盡力改正，要聽從老師和家長的教誨，學習相關法律，培養高尚的情操，樹立遠大的理想，力爭成為一個對社會有用的人。

　　其次，希望我們每一位同學能主動多與家長進行溝通。你們正出于由少年到青年的關鍵成長時期，最容易產生感情上的困惑和心理上的挫折感。這就需要取得父母理解，使他們了解你們日益強烈的獨立意識和獨立人格的發展需求，在成長過程中獲得父母熱情的關懷，獲得心理安全感。從某種程度上說，家庭是預防青少年犯罪的第一道屏障，家庭教育是青少年教育的第一陣地，父母則是你們最直接的老師，在與父母的交流溝通中，一方面，可以與父母互相糾正不良的行為習慣，另一方面，有了父母的耐心誘導和言傳身教，我們也能增強抵御外來惡習影響的能力。

　　最后我希望你們要多和學校老師加強聯系。其實大多數的老師都希望成為你們的好朋友。我

相信zz中學的每個老師都有這個共同想法。遇到困難和挫折，我希望你們及時找到老師進行傾訴，將自己的困惑和不解告訴老師，由于老師比你們年長，很多方面的事情也比你們經歷的多，肯定能夠對你們進行社會生活指導和青春期的教育，也一定能使你們形成正確的人生觀、世界觀、道德觀與法制觀，懂得自尊、自愛、自重、自警、自律。

　　我們政法機關也將積極發揮自身的職能，配合社會各界力量，通過群防群治，齊抓共管來凈化學校周邊環境，為我們的每一位學生真正創造出一個良好的學習、生活環境，為校園保留一塊不受污染的凈土，這也是我們全社會所應當擔負的義不容辭的責任。所以在這里，我也希望各位同學在遇到不法分子時，要學會勇敢面對，或者及時將情況告訴我們，政法機關也一定會運用法律武器為同學們排憂解難。

　　最后，愿在座的同學都能健康成長，積極向上，奮發有為，用自己的勤勞與智慧去創造輝煌美好的明天，愿我們zz中學取得更好的成績！

　　謝謝大家！

篇2：中學（學校）法制教育講稿

　　中學(學校)法制教育講稿

　　一、用案子分析主要教訓：

　　1.賀某年幼無知，聽信欺騙，引狼入室，造成嚴重后果。青少年學生世界觀沒有完全定型，思維方式極不穩定，判斷事情的能力差，遇到事情，一定要仔細思量，權衡利弊，切不可頭腦發熱，貪圖蠅頭小利而誤入歧途。

　　2.關某某，一名初中學生，從15歲在校就與社會上的不良青年結交，參與搶劫，被判緩刑，卻不知悔改，視法律為兒戲，好逸惡勞，又伙同他人多次盜竊，被判有期徒刑一年二個月。剛刑滿釋放后，又混跡于酒吧，充當痞子，尋釁滋事，持刀砍人，蔑視法律，短短三年連犯三罪，再落法網，陷入犯罪的泥潭中不能自拔，令人可悲、可嘆、可氣、可恨。

　　同學們：審視幾個案例，我們應當從中受到哪些啟示呢?我想應是5句話，15個字：這就是：慎交友、立大志、善慎獨、敢維權、要坦白。

　　1、慎交友。過早離開學校，失去了繼續受教育的機會，過早涉足社會，沾染了社會上一些不良風氣，稱兄道弟，哥們義氣是非不分，良莠不辯，以至膽大妄為，以身試法。關某某上初中期間與保某某、劉某相識，平時常在一起玩耍，因家中無人管教，遂以無錢吃飯，交房租為名，要關某某、李某、丁某某與其一同參與搶劫活動。關某某、李某、丁某某哥們意氣驅使，走上了犯罪道路。和人交往，一定要慎重，牢記古人忠告：“近朱者赤，近墨者黑”。不要和那些心術不正的人交往，更不要和校外的劣跡者同流合污。

　　2、立大志。每個青少年都應加強思想品德修養。人的行為，是受思想支配的，沒有良好的思想，就不會有正確的行為。學校教育中的思想政治課，法制課不是空的假的，而是實實在在的道理，我們要從中悟出做人的理想價值，不僅學會做學問，學本事，更重要的是要學會做人。有的人法制觀念淡薄，不知道用道德、法律規范自己的行為，相反地是用暴力或脅迫手段獲取不義之財來滿足自己好逸惡勞的生活，從而走上了犯罪道路。古人云：“君子愛財，取之有道”。道在何處?我認為，勤勞致富，才是正道。上好高中，考上大學，學好本領，參加工作獲取報酬，才是正道。相反，坑、蒙、拐、騙、偷、搶等手段弄錢，那就是邪門歪道，輕則受到道德的譴責，重則要受到法律的追究。我們應該立大志，苦學成才，長大報效祖國，用勞動所得改善自己的生活。

　　3、善慎獨。有的學生對一些錯誤的行為不但不制止，反而積極配合，足見對自己的行為缺乏“慎獨”意識，缺乏自我約束能力。我提醒同學們一定要有獨立思考的能力。遇事該怎么做，不該怎么做，要有自己的主見，且不可盲從。

　　4、敢維權。每一個青少年都應學法、知法、懂法用法，學會用法律武器保護自己的合法權益。對正當防衛作了新的規定，即為了國家、公共利益、本人或他人的人身、財產和其他權利免受正在進行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行為，對不法侵害的人造成損害的，屬于正當防衛，不負刑事責任。就學校而言，如果每個同學都充滿正義感，見義勇為，碰到類似搶劫的情況，挺身而出，人人喊打，我們就能創造一個安定團結的學習環境。犯罪分子就沒有藏身之地。

　　5、要坦白。一旦做錯了事，甚至犯了法，就要坦白地向老師、學校、有關機關把事情講清楚，爭取從寬處理。所以，我奉勸同學們最好是從小學法、懂法、守法，萬一觸上法網，就應該主動坦白、自首，如實交待，爭取從寬處理。已經踩上犯罪邊緣線以及準備實施此類行為的同學，應立刻懸崖勒馬，亡羊補牢，決不能把法律當兒戲。

　　常言道：“沒有規矩不成方圓?！狈删褪钦{整人們行為的“規矩”。隨著社會的發展，法律的作用愈來愈重要，與人們生產生活的關系愈來愈密切。

　　青少年是祖國的未來，黨和政府歷來十分重視青少年法制教育。黨中央、國務院批轉的全國第五個五年普法規劃將少年兒童的法制教育列為重要內容。廣大青少年應當抓住這一有利時機，積極接受法制教育，努力學習法律知識。

　　第一，通過學習法律知識，邁好人生的第一步。人生的路很漫長，打好基礎是人生之旅的關鍵所在。青少年時代正是長身體、學知識的重要時期，只有學習了法律知識，才能知道什么是合法，什么是違法，學會分辨是非，識別善惡，從小養成遵紀守法的良好習慣。

　　第二，通過學習法律知識，爭做新世紀合格公民。21世紀的中國將是一個法制更加完備的社會，要求每一個公民具有較高的法律素質。廣大青少年只有學法懂法，才能樹立民主法制觀念，明確公民的權利與義務，才能依法辦事，依法維護自身權益，成為適應社會發展需要的合格公民。

　　第三，通過學習法律知識，努力成為***主義事業的合格接班人。21世紀建設***主義的時代重任將歷史地落到青少年朋友的肩上。加強社會主義民主，健全社會主義法制，依法治國，是建設有***主義事業的重要組成部分。為了更好地肩負并完成歷史賦予的重任，少年兒童必須用科學的理論武裝頭腦，必須具有堅定的信念和廣泛的知識面，不僅要學習、掌握科學知識，而且要學習和掌握法律知識，增強法制意識。唯有如此，才能使我國實現依法治國的法制目標，才能保障我們偉大祖國的長期穩定、經濟騰飛，才能實現中華民族的偉大復興。

　　今天，同學們通過聽講課、受警示、學法律，從發生在青少年身邊的典型事例，與青少年密切相關的法律知識，一點一滴積累，持之以恒學法、守法、用法、護法，逐步樹立法制觀念，增強法制意識，養成遵紀守法的良好習慣，爭做一名新世紀的合格公民。

　　最后，祝愿青少年朋友們，同學們，勤奮學習，只爭朝夕，時刻準備著，為創造中華民族更加燦爛輝煌的明天而努力。

篇3：W小學法制教育演講稿范文(4)

　　W小學法制教育演講稿范文（四）

　　各位同學：

　　你們好！

　　今天我以法制副校長的身份，給大家上的第一堂法制課，希望大家進一步提高法制觀念,在學法、知法、守法上有所幫助。，做一名遵紀守法的好公民，同時更是拋磚引玉。由于本人的學識和能力所限，加上時間有限，準備不足，有不當之處，敬請批評指正。我今天講的題目是《學法、懂法、做一個守法的公民》

　　一、我們應懂得哪些法律常識：

　?。ㄒ唬┓ㄊ侨绾谓忉尩倪@個問題，有無數種說法，漢語中的法字。古代寫作。左旁的水字是公平的意思。右旁的來自"神明裁判"故事里的一頭剛直的獨角神獸。傳說當兩方打官司時，審判官便把 拉出來，它的角去頂撞誰，誰就是不直者，誰就敗訴。律字是"均布"既"不偏不倚的意思。由此可知，在我國法律一詞的本來含義就是以國家強制力作保證的"公平、公正"，它是由國家強制力保證實施，規定公民權利和義務，對社會具有普遍約束力的規范。

　?。ǘ┓ㄖ?，有廣義和狹義之解，廣義的法制，指國家的法律和制度的總和。狹義的法制，指全體國家機關、社會團體、公職人員和公民都一律平等地嚴格按照法律辦事。社會主義法制是按照工人階級和廣大人民意志建立起來的社會主義國家的法律和制度，它是立法、執法、守法和監督法律實施幾個方面的統一。中心環節是一切國家機關、社會團體、企事業單位、公職人員和全體公民都要嚴格地遵守法律，依法辦事，以確立工人階級和廣大人民實現統治和進行建設所必須的法律秩序。

　?。ㄈ┓审w系：我國的法律可概括為兩大類，一類是憲法和法律，另一類從屬于憲法和法律的規范性文件。憲法是國家的根本大法，是一切法律的立法基礎。它經過嚴格的立法程序，由全國人民代表大會制定。具有最高的法律效力。法律就其內容和制定機關而言，可分為基本法律和其它法律，基本法律是指刑法、民法、訴訟法律、行政法律、經濟法律。其它法律是指基本法律以外的法律，如森林法、商標法、海關法、食品衛生法。

　?。ㄋ模┦裁词沁`法與犯罪？

　　在這里，我先給大家講一個案例，事情發生在20**年5月26日某縣城水上花園小區的住宅樓，這天是星期日，三位中學生在四樓的樓道窗前嘻玩，甲失手將乙推出窗外，重重地從高達20米的四樓摔下，當時乙的臉色鐵青，血從鼻孔、耳孔直往外流，在這里我給同學們出三個思考題：（1）第一步應該怎么做，（2）甲失手致傷乙，算不算犯罪，（3）如果甲構成犯罪，犯什么罪。結果應是（1）盡快送附近醫院或是拔打120急救電話，治療傷者，同時報警。前提是如果鑒定部門確定為重傷，且甲的年齡已滿16周歲，首先是甲的這種行為構成犯罪，其次違反了《刑法》第四章侵犯公民人身權利、民主權利罪第二百三十五條，過失傷害他人致人重傷，處三年以下有徒刑或拘役。這個案例要考慮兩個問題：一是受害人的傷勢，如果是輕微傷，構成治安違法，如果是輕傷，則是自訴案件，適用刑法。再次就要考慮的是刑事責任年齡的問題。所謂刑事責任年齡，就是指對犯罪后果承擔刑事責任的法定年齡。我國《刑法》第十七條規定，已滿16周歲的人犯罪的，應負刑事責任。同時《刑法》第十四條規定，已滿14周歲不滿16的人犯故意殺人、故意傷害致人重傷或死亡、強奸、搶劫、販毒、放火、爆炸、投毒罪的，應當負刑事責任。所以在這個案件中，如果某甲不滿16周歲，不構成犯罪。因為他是過失傷害，而不是故意傷害，但是某甲的監護人將承擔治療費用和行政處理。這里我特要提醒違法和犯罪不是同一個概念。

　　首先違法是指違反法律、法規禁止做的及不允許做的或是應當做的而不去做的行為。犯罪是指觸犯《刑法》，嚴重危害社會，依照〈〈刑法〉〉應當追究刑事責任的行為。

　　其次根據我們的辦案實踐，違法行為主要表現在違法治安管理的行為，觸犯的法律是〈〈中華人民共和國治安管理處罰條例〉〉犯罪觸犯的是〈〈刑法〉〉。

　　第三，按照〈〈治安管理處罰條例〉〉對違法的處罰種類有治安警告、治安罰款、治安拘留。按照〈〈刑法〉〉對犯罪分子處罰分為主刑和附加刑，主刑有管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑、死刑。附加刑有罰金、剝奪政治權利，沒收財產。

　　從以上我給大家介紹的有關法律常識和案例分析，違法不等于犯罪，犯罪必定違法，無論是違法與犯罪，同學們都不能觸犯，要從點滴做起，從遵守校紀、校規入手，做學法守法的好學生、好公民，禁止對老師的教育置若罔聞，否則就可能走上犯罪道路。