城南小學“城鄉學校對口支教工作”活動方案
一、指導思想
為了進一步加快師資隊伍建設，促進城鄉教育均衡發展，堅持以***為指導，以更新辦學理念、提升教育質量為目標，切實發揮和放大優質教育資源效益，加強農村基礎教育師資建設，推進城鄉教育均衡發展。和大力推進學校教育現代化進程和素質教育的和諧發展，努力創設“人人平等地享受優質教育資源”，結合教育局整體部署和學校的實際情況，本學期起城南小學與幸福路小學進行城鄉學校對口支教工作。秉著學習交流、探討扶持、共同發展的原則，著力于師資隊伍建設，加強課堂教學改革與研究，促進區域整體教育教學質量的穩步提高，努力營造可持續發展的良好格局。
二、主要目標
1.加強領導、統籌安排，精心組織，初步建立兩校聯動的城鄉學校對口支教長效工作機制。
2.以校本培訓為抓手，在學校管理、課堂教學、課題研究等方面發揮骨干教師的團隊意識和輻射作用，形成同伴互助、共同成長的良好局面。
3.構建區域特色，以學校特色活動為載體，共享教育資源，擴大宣傳力，將品牌做優做強。
三、組織機構
1.學校成立領導小組
組長：z
副組長：z
成員：z
2.選派城鄉學校對口支教人員必須是思想先進，作風正派，教育教學以及科研能力強，并有一定管理經驗，原則上以學校中層或骨干教師為主，經學校競聘競崗行政審核后報教育局備案。對支教活動中表現突出的教師，在評聘職稱、評優評先、提拔等方面優先考慮。本學期選派zz兩位老師到幸福路小學學習交流。
四、交流學習內容與措施
1.切實加強德育陣地建設。
?。?）班主任間加強班級管理工作方面的經驗交流活動，充分利用學校的櫥窗、班級的園地和板報，對學生進行愛國主義、集體主義的教育，共同參與學校的特色建設。
?。?）節日教育。利用晨會課、班隊活動課組織學生開展系列競賽與文娛活動。（3）依托校外德育基地等社會辦學力量，兩校師生定期與不定期開展幫困助教助學活動。
2.課堂教學的扶持與研討要細水長流。
?。?）師徒結對子。選派我校骨干教師分學科結對子，師徒間可根據學校自身情況，開展形式多樣的集體備課、聽課、評課活動，日常也可通過QQ、Email等網絡工具進行溝通交流，及時傳遞課程改革中的新理念、新方法、新手段，力求實效。
?。?）校本培訓雙向化。兩校間互相參與重大的教育教學活動，如教學名家的專題培訓、講座、課題開題結題活動、評優課等，形成資源共享。
?。?）成果展示。注重階段性的反思與互訪，有計劃地開設展示課、匯報課，采用靈活有效的考核方法，期末做好資料積累。
3.學校管理層面扎實開展常規管理方面的交流，不斷研究支教中的新問題、新方法，及時總結經驗，提升效能。
五、對口支教工作要求
1.學校建立工作臺賬，完善支教活動的檔案資料，大型活動要有影像資料，日常工作要有記錄，力爭使各項具體工作制度化、規范化。
2.掛職培訓教師在活動期間接受要雙方學校的管理，兩位走教教師以本校管理為主，掛職培訓教師以培養單位管理為主?；顒咏Y束后，兩學校雙方根據支教教師的工作表現，對支教教師進行鑒定考核，并提出考核等次（優秀、良好、合格、不合格），填寫《支教教師考核表》，上報區教育局人事科備案。
3．掛職培訓教師要撰寫學習體會上報學校和區局人事科存檔。
4.掛職培訓教師未經批準不得擅自離開所在崗位，否則視為曠工，無正當理由，逾期不歸或連續脫崗超過2天或累計超過4天的，年度考核時定為不合格，并按有關規定嚴肅處理。
六、績效考評
為了使支教幫扶工作達到應有的目的、取得成效，要實行定期和不定期考核，切實保障支教工作效果。學校將組織相關辦公室對支教工作定期或不定期檢查，并將檢查情況記入教師年度考核分中。認真記載支教教師和結對教師的工作和學習情況，定期進行綜合評價，特別要對學校結對教師進行跟蹤問效、檢查驗收。支教結對教師要嚴格要求自己，認認真真地做好工作，按時完成支教工作任務。通過支教，不僅使自己的教學和管理工作能力有明顯的提升。
城南中心小學
篇2：小學城鄉學校對口支教工作活動方案
城南小學“城鄉學校對口支教工作”活動方案
一、指導思想
為了進一步加快師資隊伍建設，促進城鄉教育均衡發展，堅持以***為指導，以更新辦學理念、提升教育質量為目標，切實發揮和放大優質教育資源效益，加強農村基礎教育師資建設，推進城鄉教育均衡發展。和大力推進學校教育現代化進程和素質教育的和諧發展，努力創設“人人平等地享受優質教育資源”，結合教育局整體部署和學校的實際情況，本學期起城南小學與幸福路小學進行城鄉學校對口支教工作。秉著學習交流、探討扶持、共同發展的原則，著力于師資隊伍建設，加強課堂教學改革與研究，促進區域整體教育教學質量的穩步提高，努力營造可持續發展的良好格局。
二、主要目標
1.加強領導、統籌安排，精心組織，初步建立兩校聯動的城鄉學校對口支教長效工作機制。
2.以校本培訓為抓手，在學校管理、課堂教學、課題研究等方面發揮骨干教師的團隊意識和輻射作用，形成同伴互助、共同成長的良好局面。
3.構建區域特色，以學校特色活動為載體，共享教育資源，擴大宣傳力，將品牌做優做強。
三、組織機構
1.學校成立領導小組
組長：z
副組長：z
成員：z
2.選派城鄉學校對口支教人員必須是思想先進，作風正派，教育教學以及科研能力強，并有一定管理經驗，原則上以學校中層或骨干教師為主，經學校競聘競崗行政審核后報教育局備案。對支教活動中表現突出的教師，在評聘職稱、評優評先、提拔等方面優先考慮。本學期選派zz兩位老師到幸福路小學學習交流。
四、交流學習內容與措施
1.切實加強德育陣地建設。
?。?）班主任間加強班級管理工作方面的經驗交流活動，充分利用學校的櫥窗、班級的園地和板報，對學生進行愛國主義、集體主義的教育，共同參與學校的特色建設。
?。?）節日教育。利用晨會課、班隊活動課組織學生開展系列競賽與文娛活動。（3）依托校外德育基地等社會辦學力量，兩校師生定期與不定期開展幫困助教助學活動。
2.課堂教學的扶持與研討要細水長流。
?。?）師徒結對子。選派我校骨干教師分學科結對子，師徒間可根據學校自身情況，開展形式多樣的集體備課、聽課、評課活動，日常也可通過QQ、Email等網絡工具進行溝通交流，及時傳遞課程改革中的新理念、新方法、新手段，力求實效。
?。?）校本培訓雙向化。兩校間互相參與重大的教育教學活動，如教學名家的專題培訓、講座、課題開題結題活動、評優課等，形成資源共享。
?。?）成果展示。注重階段性的反思與互訪，有計劃地開設展示課、匯報課，采用靈活有效的考核方法，期末做好資料積累。
3.學校管理層面扎實開展常規管理方面的交流，不斷研究支教中的新問題、新方法，及時總結經驗，提升效能。
五、對口支教工作要求
1.學校建立工作臺賬，完善支教活動的檔案資料，大型活動要有影像資料，日常工作要有記錄，力爭使各項具體工作制度化、規范化。
2.掛職培訓教師在活動期間接受要雙方學校的管理，兩位走教教師以本校管理為主，掛職培訓教師以培養單位管理為主?；顒咏Y束后，兩學校雙方根據支教教師的工作表現，對支教教師進行鑒定考核，并提出考核等次（優秀、良好、合格、不合格），填寫《支教教師考核表》，上報區教育局人事科備案。
3．掛職培訓教師要撰寫學習體會上報學校和區局人事科存檔。
4.掛職培訓教師未經批準不得擅自離開所在崗位，否則視為曠工，無正當理由，逾期不歸或連續脫崗超過2天或累計超過4天的，年度考核時定為不合格，并按有關規定嚴肅處理。
六、績效考評
為了使支教幫扶工作達到應有的目的、取得成效，要實行定期和不定期考核，切實保障支教工作效果。學校將組織相關辦公室對支教工作定期或不定期檢查，并將檢查情況記入教師年度考核分中。認真記載支教教師和結對教師的工作和學習情況，定期進行綜合評價，特別要對學校結對教師進行跟蹤問效、檢查驗收。支教結對教師要嚴格要求自己，認認真真地做好工作，按時完成支教工作任務。通過支教，不僅使自己的教學和管理工作能力有明顯的提升。
城南中心小學
篇3：XX中學年度支教工作總結
中學20**年度支教工作總結
以強校優勢帶動農村薄弱學校，促進城鄉教育均衡發展，是***區教育局制定的“振興***教育”的戰略目標，***市第一中學根據教育局指示精神，承擔了對支援**中學教育教學任務，計劃在3年內(**-**)使**中學成為***區農村骨干初中，***區農村窗口學校。**年是我校支援**中學的起始年，在本年度，我們做了大量的卓見成績的工作。
一、領導高度重視，組建了高效的支教隊伍
我校校長覃*、書記覃*都是在**中學擔任過校長的，對**中學有很深的情結。他們時刻都在關注著**中學的發展，這對于支援**中學具有很大的促進作用。同時，作為一中校長、書記，深知基層生源學校的成長對于一中本身來說是唇齒相依的，只有初中辦好了，才能為一中輸送高質量的生源。
為此，學校成立了以校長為組長，書記為副組長的支教領導小組，由學校教務處、教研室、總務處、辦公室、政教處、綜治辦、初中各學科組長組成工作小組。學校安排一名校級領導主抓支教工作，安排了初中九門學科的骨干教師組成支教專業隊伍。
一是對**中學的教師進行培訓。重點是教育理念的革新、教學方法的更新。我們的支教老師和**中學的教師按學科結對幫輔，他們經常面對面交流教學心得，或電話、互聯網交流溝通，起到了“傳、幫、帶”的作用。
二是送教下鄉。在**年，我校組織了九科12名教師到**中學上示范課，課后還和師生交流。重點是整合課堂教學，提高了課堂效率。**中學的教師也上了匯報課，由我校骨干教師親手指點，傳播先進的教育理念，課改新視角，指導他們適應新教材，運用現代多媒體教學手段，使**中學教師的教學水平得到了迅速提高。
三是指導學校管理，提升**中學管理水平。我校派出的行政管理隊伍，在基本掌握了**中學管理中的弊端和漏洞之后，從制度建設、管理理念、團隊精神、班子建設、激勵與評價、過程管理等方面對**中學的學校管理進行指導，在區教育局的關心和支持下，重新改組了**中學的班子隊伍?，F在的**中學，無論是班子成員作風，還是教業精神都發生了根本性轉變，學校管理水平也提升到一個新的高度。
二、加大援助投入，改善了受援學校的硬件條件
**中學原系大庸二中，后接受日元貸款項目，教學條件得到了根本性改變，但學校辦公條件十分簡陋，六十幾個人在一間辦公室辦公，卻只有4張辦公桌8把椅子，教師坐班時輪流“坐班”，令人十分心寒。學校了解到這一情況后，作出了一個三年規劃。第一年(**年)學校投資15萬元為**中學裝備了一間現代化的辦公室，一個68個座位的會議室，配備了辦公桌椅、臺式電腦和辦公軟件;第二年(**年)為**中學投資20萬元修一個傳達室、兩間商店，新修一個校門;第三年(**年)為**中學改裝電路，接通師生飲用水。
在**年，學校支援計劃已基本實現?，F在教職工在現代化的辦公室里辦公非常舒心，在明凈整潔的多功能會議室內開會平添了幾分自豪。
在**年教育局年終督導評估中，**中學的面貌獲得了督導組的一致稱贊，**中學的管理水平上升到一個較為理想的層次。
學校對**中學的支援三年一個周期，還有很多工作安排在后兩年的事項之中。我們堅信，只要我們兩校師生相互配合，在常規管理、行政管理、后勤服務等方面，我們將會起到一定的引領、幫輔作用，為***區構建和諧教育做出省示范性高中應有的貢獻。