“展示特長、表現自我”德育主題班會教案(3)

　　高三（11）班z

　　一、教育背景

　　當今高中生興趣廣泛，特長突出。但往往由于性格內向羞澀等原因，不愿意表現自我，更缺乏展示特長的信心。

　　二、教育目的

　　通過本次班會課，使得學生可以在多人情況下展現自己，突破自己的那一關。尊重個性，發展特長，促進學生全面和諧發展，既求人人上大學，又求個個成英才。

　　三、準備過程

　　講述名人故事《孤兒與石頭》

　　有個孤兒向高僧請教如何獲得幸福。高僧指著一塊石頭說：“你把它拿到集市去，但無論誰要買這塊石頭，你都不要賣?！惫聝簛淼郊匈u石頭，第一天，第二天無人問津，第三天有人來詢問。第四天，石頭已經能賣到一個很好的價錢了。高僧又說：“你把石頭拿到石器交易市場去賣?！钡谝惶?，第二天，人們視而不見，第三天，有人圍過來問，以后的幾天，石頭的價錢已經抬得高出了石器的價錢。高僧又說：“你再把石頭拿到珠寶市場去賣。。。?！?/p>

　　寓意：你可以想像的到，又出現了那種情況，甚至于到了最后，石頭的價錢已經比珠寶的價格還要高了。其實世上人和物皆如此，如果你認為自己是一個不起眼的陋石，那么你可能永遠是一快陋石，如果你堅信自己是一個無價的寶石，那么你可能就是一塊寶石。每個人的本性中都隱藏著信心，高僧其實就是在挖掘孤兒信心的潛力。

　　信心是一般巨大的力量，只要有一點點信心就可以產生神奇的效果。有了自信，你才能夠感覺到自己的能力，起作用是其他任何東西都無法替代的。堅持自己的理念，有信心依照計劃行事的人，比一遇到挫折就放棄的人更具優勢。

　　四、具體過程

　　1、時間：11月16日

　　2、地點：高三（11）班教室

　　3、口號：自信就是成功

　　4、主持人：班主任z老師、班長z

　　第一環節：重點培養學生自信心（由班主任組織）

　　1、體驗成功法

　　自信受到成功率的制約，一個人的自信度與他的成功率成正比。成功的次數越多，自信心越強；反之，失敗次數越多，自信心越弱。正如魏書生所說：“培養學生自信心要從揚長開始?！币寣W生在日常生活和學習中體驗到成功，體會到成功的喜悅。

　　2、激勵培養法

　　美國著名的心理學家杰絲·雷耳說：“稱贊對溫暖人類的靈魂而言，就像陽光一樣?！睂W生任何一點值得鼓勵的地方，我們都應該加以肯定、贊揚，激起他們的自尊和自信，并通過持續不斷的鼓勵，使其持久地保存下去。

　?。ǎ保┬湃渭睿盒湃尉拖褚蛔鶚?，溝通了師生之間的感情，它使老師和學生相互尊重，彼此理解，形成友好和諧的氛圍，使學生自我管理和自我發展的能力得到了鍛煉，為學生的終身發展奠定了堅實的基礎。（２）尊重激勵：自尊心是一種值得肯定的心理品質，是一種高尚的、純潔的心理品質，是人們進取的動力，向上的“能源”。因此，每一個老師都要尊重學生，以“朋友和共同學習者”的身份與學生相處，為學生創設一個融洽、和睦、協調的學習環境，不要隨便挫傷他們的自尊心。（３）賞識激勵：第斯多惠說過：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒鼓舞?！比魏稳硕伎释毁p識，學生自然也不例外，當他們得到老師的賞識和肯定時，就認為自己是老師心目中的好學生，就能增強學習的內部動力。

　　3、經驗交流法

　　世界上有很多人都有過不夠自信的經歷，包括老師和學生，所以在平時要多和學生交流一下經驗，可利用班會時間，讓他們相互交流自己的經歷，大膽說出自己心中的困惑和疑慮，幫助他們解決他們在平時學習和生活中的種種不自信的想法和做法。

　　4、配合家長法

　　在學生自信心的培養中，家長也是一支不可小覷的力量，老師和家長配合的好壞，直接關系到學生自信心的培養的好壞。

　　5、挫折教育法

　　培養學生的目的之一，就是為了幫助他們正確地面對挫折與失敗，以使其在以后的學習、工作和生活中，不致因為一次乃至數次失敗而氣餒。

　　6、把握好自信心培養的“度”

　　做什么事都有個“度”，培養學生的自信心也不例外。自信心的“度”就是學生在某一時期內德智體美勞全面發展的最大的可能性，或者說是學生盡其最大的努力在一定時期內各方面能達到的水平。

　　第二環節：特長展示（班長主持）

　　第一個節目：林丹同學的街舞《NEWJAZZ》

　　第二個節目：樂慧玲同學獨唱《我相信》

　　第三個節目：小品《有事您說話》

　　第四個節目：男生小合唱《我的未來不是夢》

　　每個節目學生都認真表演，臺下觀眾都報以熱烈掌聲，最后一個《我的未來不是夢》幾乎是全班同學參與，氣氛非常好，學生充分展示了他們的想象力和創造力。

　　節目評選：最佳創意獎，最佳合作獎，最勇敢獎，最佳歌手獎等，全班同學共同評比，所有參賽選手都會得到一份合適的榮譽。

　　五、、班會效果及影響

　　從班會課上看，學生們的積極性非常高，態度也很認真，整個氣氛都很和諧；后來聽學生反映此次班會讓同學彼此熟悉了很多，發現周圍的同學原來都是那么可愛。一些膽小、缺乏自信心的學生通過表演展示自己，得到鍛煉，感觸也挺多。

　　六、會后感悟：

　　最初就沒有想本次班會的主題是多么“崇高”，我的想法很簡單，讓大家在放松的過程中鍛煉自己，讓大家在歡聲笑語中感受班級家的氣氛。班會課比我想象的要精彩許多，我和他們一起開開心心玩了一節課，他們緩解學習壓力，我也釋放了工作壓力。

篇2：德育教育主題班會

　　德育教育主題班會

　　通過對以前老師的詢問，結合上周兩天的觀察，發現了本班存在的最大問題，也是現在急需解決的問題：雖然已進入初三，但學生沒有養成良好的學習習慣、生活習慣，紀律渙散，課堂各種姿勢。但也看到了這個班級的閃光點：心靈手巧，一點就通。同時，我通過學生問卷調查也了解了學生的心理：他們渴望有一個團結友愛、積極向上、文明優秀的班集體。

　　結合以上特點，我參考網絡內容擬寫了一首算是打油詩的《班級德育歌》，雖不高端大氣上檔次，但簡潔易記，也絕對是對癥下藥。內容如下：

　　容：穿戴樸素又大方，不攀不比不奇異。

　　言：講話文明有禮貌，見面主動問聲好。

　　行：坐立行勢要有禮，靜若處子動如兔。

　　課：專聽善記勤思考，發言討論要積極。

　　外：保持安靜勤讀書，預習復習做作業。

　　衛：勤洗勤換勤打掃，及時徹底并保持。

　　班會上，我首先對他們進行了一番動員，我說：“一個人無論優秀與否，他都渴望優秀，他都渴望自己所在的集體優秀，就像你們在問卷所寫的那樣——

　　“我理想中的班級時上課氣氛活躍，課前“入室即靜”，同學相處和睦。”

　　“做什么事都能比別人好，成為其他班級的榜樣，班干部盡職盡責......”

　　“看到垃圾隨時撿起，不是各掃門前雪，而是互幫互助，團結友愛，公正公平......”

　　老師看到這些，就看到了希望，看到了我們班級的明天。”

　　我肯定了他們對優秀的渴望，激發了他們追求卓越的動力，接著提出要求：“只是，僅有追求是不夠的，我們必須要付諸行動，那樣目標才有實現的可能，對嗎?那么，就讓我們首先從自己的儀容儀表、一言一行、一舉一動，開始改變吧——”

　　(出示學習內容，朗讀學習)

　　其實，這些內容用兩個詞語就可以概括，即“懂禮”“守紀”，“禮”是中華民族的傳統美德，“紀”是學生必須遵守的制度，懂禮、守紀，不僅可以成為一名文明的中學生，更可以成為一個合格的公民。

　　希望我的孩子們，能夠創造一個優秀的集體，能夠重回當初的“巔峰”。

篇3：德育主題班會發言稿-樹道德標桿做謙謙君子

　　德育主題班會發言稿：樹道德標桿做謙謙君子

　　敬愛的老師，親愛的同學們：

　　意大利詩人但丁曾說過：“一個知識不全的人可以用道德去彌補，而一個道德不全的人卻難以用知識來彌補。”什么是道德呢?首先就是調整人與人之間及個人與社會之間關系的行為規范，在我認為，道德就是愛國愛民、團結互助、勤奮節儉、努力上進、遵紀守法、潔身自好、文明禮貌、自尊自強。

　　悠悠華夏，百家爭鳴，道德為大，道德為首。崇尚道德，自古以來就是我們中華民族的傳統美德，孔融4歲便懂謙禮之道。楊時程門立雪的尊師之舉，至今影響著莘莘學子。在淚水中仍然堅持的支教大學生徐本禹，用愛的火把照高了貴州邊村的未來，他們是普通人，我們也是普通人，為什么我們就不能向他們學習呢?

　　大家是否還記得這樣一篇報道：“一位清華大學的學生，為了一個愚蠢的想法，殘忍地將一瓶高濃度的硫酸潑向黑熊。”聽到這篇報道后，我的心在顫抖，在滴血!我似乎聽到了一聲聲嘶心裂肺的慘叫，我似乎看到了黑熊的面孔，那殘存的一只眼睛，無助地，黯然地望著一切，一個受過高等教育的大學生竟然會有如此荒謬的行為，這確實值得我們深思。

　　社會在發展，知識在爆炸，而部分人的道德觀念卻極其淡薄，作為祖國未來的建設者，我們在掌握科學文化的同時，提高自身道德修養顯得尤為重要。

　　親愛的同學們，讓我們從今天開始，從現在開始，從自我開始，自覺地做道德建設的宣傳者、實踐者和捍衛者!要努力去達到道德的最高境界。樹道德標桿，做謙謙君子!