城南小學四年級（2）班數學下冊期末總復習計劃

　　復習內容：

　　本冊教材復習的主要內容共分為四部分：小數，四則運算和運算定律，空間和圖形，統計。

　　復習目標：

　　1、知識技能：通過復習使學生對本學期所學的知識進行系統整理和復習，進一步鞏固數概念。

　　2、過程與方法：通過復習提高學生的計算能力和解決問題的能力。

　　3、情感態度：通過復習發展學生的空間觀念、統計觀念，獲得自身數學能力提高的成功體驗，全面達到本學期規定的教學目標。

　　復習重、難點：

　　1、對于小數的知識，重點仍然是數概念的若干方面，包括數的認、讀、寫、大小比較等?！八纳嵛迦搿狈ㄇ蠼茢狄约皩⑤^大的數改寫成用“萬”或“億”作單位的數也是復習的重點之一。

　　2、“四則運算”和“運算定律”這部分內容的復習重點是運算順序和運算定律的應用，在計算過程中靈活應用運算定律，使計算簡便。

　　3、使學生明確三角形的概念，弄清圖形間的聯系和區別，學會用數學化的語言來描述圖形的特征。能準確的描述事物所在的位置。

　　4、“統計”復習的重點是讓學生體會這種統計圖的特殊作用，在折線統計圖中，可以看出數據變化的整體趨勢。另外，讓學生學會分析統計圖中的數據，根據統計圖中的信息開放性的提出問題，也是這部分內容復習的重點。

　　關鍵：

　　要在扎實基礎知識點的同時盡量提高解決問題的能力。做好輔優扶差。

　　復習方法：

　　1、分類整理、梳理，強化復習的系統性。在復習過程中，教師要針對班級的實際情況將知識梳理，帶領學生進行系統訓練，再對知識進行拓展，有序發展，真正提高復習的效果。

　　2、辨析比較，區分弄清易混概念。對于易混淆的概念，首先抓住意義方面的比較，再者是對易混概念的分析，這樣能全面把握概念的本質，避免不同概念的干擾，另外對易混的方法也應進行比較，以明確解題方法。

　　3、一題多解，多題一解，提高解題的靈活性.有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培養分析問題的能力。靈活解題的能力。不同的解題思路，列式不同，結果相同，收到殊途同歸的效果。同時也給其他同學以啟迪，開闊解題思路。有些應用題，雖題目形式不同，但它們的解題方法是一樣的，故在復習時，要從不同的角度去思考，要對各類習題進行歸類，這樣才能使所所學知識融會貫通，提高解題靈活性。

　　4、有的放矢，挖掘創新。機械的重復，什么都講，什么都練是復習大忌，復習一定要有目的，有重點，要對所學知識歸納，概括。習題要具有開放性，創新性，使思維得到充分發展，要正確評估自己，自覺補缺查漏，面對復雜多變的題目，嚴密審題，弄清知識結構關系和知識規律，發掘隱含條件，多思多找，得出自己的經驗。

　　5、上好每一節復習課。教師要高度重視復習課，復習課上以人為本，以學生自主學習為核心，以學生學會學習為目標，把復習課分為揭示目標、再現知識、疏理溝通、深化提高四個階段，爭取把復習課上成有針對性、發揮學生自主性、有助于學生的能力發展的課。

　　6、關愛學困生，熱情鼓勵，耐心輔導。對于學困生而言，復習階段既關鍵又辛勞。要在每天的學習中補正先前的缺失，除了要完成大量的復習練習而外，有時還要完成老師專門為他們布置的作業。他們在復習階段最容易出現累、煩、沒有信心、沒有興趣的情感體驗。所以教師要及時疏導他們急噪、煩悶的

　　情緒，鼓起他們向困難挑戰的勇氣。同時還和家長聯系，爭取家庭教育的配合，讓這部分孩子步入愛數學、愛學習的樂園。

　　復習形式：

　　分類復習綜合復習

　　復習措施：

　　1、教會學生復習方法，先全面復習每一單元，再重點復習有關重點內容。

　　2、采用多種方法，提高學習興趣，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。

　　3、加強補差，讓優等生幫助后進生。

　　4、課堂上教會學生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養，并相機進行口算能力的培養。

　　5、把分散學習的內容適當歸并，注意知識間的內在聯系，便于在復習時進行整理和比較，使學生更全面、深入的理解和掌握所學的知識。

　　6、注意加強與生活實際的聯系，加強估算意識和能力的培養。

　　7、加強統計觀念的培養。

　　8、加強空間觀念的培養。

　　課時安排：

　　1、小數……………………………1課時

　　2、四則運算與運算定律……………1課時

　　3、空間與圖形…………………1課時

　　4、統計、數學廣角……………2課時

　　5、綜合復習試卷練習與講評………6課時

　　6、模擬試卷……………8課時

　　第一課時

　　復習內容：復習小數

　　復習目標：

　　1、知識技能：使學生理解小數的意思，認識小數的計數單位，掌握小數的性質和小數點位置移動引起小數大小變化的規律。

　　2、過程與方法：會讀、寫小數，會比較小數的大小，會進行小數和十進復名數的相互改寫。使學生能根據要求會用“四舍五入法”保留一定的小數數位，求出小數的近似數，并能把較大的數改寫成用萬或億做單位的小數。

　　3、情感態度：培養學生良好的學習習慣。

　　復習重、難點：

　　掌握小數的性質和小數點位置移動引起小數大小變化的規律，會讀、寫小數，會比較小數的大小，會進行小數和十進復名數的相互改寫，能根據要求用“四舍五入法”保留一定的小數數為，求出小數的近似數，并能把較大的數改寫成用萬或億做單位的小數。

　　復習準備：課件

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　　提問：本單元有些知識內容。

　　根據學生的回答總結出以下知識結構圖：

　　小數的意義

　　小數的讀寫

　　小數的性質

　　小數的大小比較

　　小數點位置移動引起小數大小的變化

　　生活中的小數

　　單名數、復名數的互化

　　求一個小數

的近似數

　　把較大的數改寫成用“萬”或“億”作單位的數用數式計算小數加、簡發，理解小數點對齊的算理，總結小數加、減法的一般方法，小數加減混合運算（以兩步為主，不超過三步）整數運算定律推廣到小數，能應用運算定律進行簡算。

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　　1、利用數為順序表，復習小數的意義和讀寫法。

　　2、復習小數的性質和大小比較。

　　完成練習

　　3、復習生活中的小數。

　　完成“總復習”的第2題。

　　4、復習求一個小數的近似數。

　?。?）把大數改寫成用“萬”或“億”作單位的數的方法。

　?。?）用“四舍五入”法求近似數的一般方法。完成第2題。

　　5、復習小數的加法和減法，完成第3、4、5題。

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　　第二課時

　　復習內容：四則運算運算定律復習目標：

　　知識技能：使學生鞏固小數加減法的計算法則。

　　過程與方法：能比較熟練的運用運算定律進行小數加、減法運算。

　　情感態度：進一步培養檢驗的習慣

　　復習重、難點：

　　使學生鞏固小數加減法的計算法則。能比較熟練的運用運算定律進行小數加、減法運算。

　　復習準備：

　　教具準備：課件

　　復習過程：

　?。ㄒ唬┱w復習

　　提問：本單元有些知識內容。

　　根據學生的回答總結出以下知識結構圖：

　　加減混合運算、乘除混合運算

　　解決問題

　　積商之和（差）的混合運算、兩個商（積）之和（差）的混合運算

　　三步式題：含小括號的三步計算式題

　　引導總結：有關0的運算

　　加法交換律

　　加法運算定律加法結合律

　　加法運算定律的運用

　　乘法交換律

　　乘法運算定律乘法結合律

　　乘法分配律

　　連減的簡便計算

　　加減計算的靈活應用

　　簡便計算連除的簡便計算

　　乘除的靈活應用

　　乘加的靈活應用

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　?。?）復習四則混合運算。

　　讓學生說一說四則混合運算的運算順序。

　　做“總復習”的第5題。第6題。

　?。?）復習運算定律和簡便計算

　　讓學生說說有哪些運算定律。

　　提問：加法有哪些運算定律？用字母怎樣表示？

　　乘法有哪些運算定律？用字母怎樣表示？

　　做“練習二十五”的第7、8題。第7題，讓學生說一說運用了哪些運算定律。

　?。?）復習簡便計算。

　　做“練習二十五”的第9題。

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　　第三課時

　　復習內容：

　　空間與圖形（“位置與方向”、“三角形”。教科書第126—127頁“總復習”7、8題和練習二十一的第10—12、15題。）

　　復習目標：

　　1、知識目標：使學生進一步掌握幾種不同三角形的特征，鞏固不同三角形的練習和區別。

　　2、能力目標：能在一個平面內確定一個點的位置。

　　3、思想教育目標：進一步培養學生良好的學習習慣。

　　復習重、難點：

　　使學生進一步掌握幾種不同三角形的特征，鞏固不同三角形的練習和區別。

　　能在一個平面內確定一個點的位置。

　　復習準備：

　　教具準備：投影儀

　　復習過程：

　?。ㄒ唬┱w復習

　　提問：本單元有些知識內容。

　　根據學生的回答總結出以下知識結構圖：

　　投影儀

　　根據方向和距離兩個條件確定物體的位置。

　　根據方向和距離，在圖上繪出物體的位置。

　　體會位置關系的相對性。

　　描述并繪制簡單的路線圖。

　　三角形的特性

　　三角形的分類

　　三角形內角和

　　圖形的拼組

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　　1、復習位置與方向。

　　讓學生說一說怎樣說出平面上某個點的確切位置：首先要確定一個參照點，參照點不同，該點的位置描述也就不同。除了明確該點與參照點的方向關系，還要明確該點到參照點的距離，兩者缺一不可。

　　做“總復習”的第7題。

　　2、復習三角形。

　　讓學生說一說三角形三邊的關系和三個內角的關系。

　　做“總復習”的第8題。

　　做“練習二十五”的第10題。復習簡便計算。

　　3、復習三角形內角和。

　　做“練習二十五”的第11題。

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　　第四課時

　　復習內容：統計（條形統計圖）

　　復習目標：

　　1、知識技能：使學生進一步體會條形統計圖的特殊功能，可以看出數據變化的情況。

　　2、過程與方法：會分析統計圖中的數據，根據統計圖中的信息開放性的提出問題。

　　3、情感態度：進一步培養學生良好的學習習慣。

　　復習重、難點：

　　會分析統計圖中的數據，根據統計圖中的信息開放性的提出問題。

　　復習準備：

　　教具準備：課件

　　復習過程：

　?。ㄒ唬┱w復習

　　提問投影儀有些知識內容。

　　根據學生的回答總結出以下知識結構圖：

　　認識條形統計圖，了解其特點

　　完成條形統計圖

　　根據統計圖解決問題

　　根據數據的變化進行合理的推測

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　　1、復習位置與方向。

　　讓學生說一說單式條形統計圖和復式條形統計圖有什么聯系和區別。

　　做“總復習”

的第9題。

　　2、進一步讓學生討論統計圖傳達的其他社會信息。

　　3、練習。做“練習二十五”的第14題。

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篇2：四年級數學期末試卷分析簡報(3)

　　四年級數學期末試卷分析簡報（三）

　　一、基本情況分析

　　本次數學試卷題型多樣,覆蓋全面，符合學生的認知水平.。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎，內容緊密聯系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創新性。突出數學課程的基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生?，F將本次考試試卷進行簡要分析。

　　二、試卷分析

　　數學試卷分為計算、基礎知識、實踐操作、解決問題共五道大題。我們兩個班參加考試的共有74名學生，我對他們的得分情況作如下分析：100分4人，90分以上共49人，80分以上共20人，70~79分共有4人，對他們的均分、及格率和優秀率作了如下統計:一班平均分92.62分,及格率100%，優秀率75%.最高分100分,最低分82.5分.二班平均分90.,及格率100%，優秀率56%，最高分100分,從統計的這些指標看，成績是良好的，達到了我的預期。我對各大題的得失分情況作了統計，

　　1.學生分析問題的能力不強。失分最嚴重的就是應用題的4題，1小題、這是一道相遇題，另外一道是5題，平時做此類型題很多，但此次出的題我感覺學生不易看出題意，也沒有理解題意，多數寫成2小時量一次體溫，和幾時到幾時氣溫保持上升等等，按我們平時練習像這種題不該出錯，我在練習時沒有練過像時間這類似的題，學生感到陌生，這也是我的一個失誤，另外也由于學生的分析問題的能力不強,不能很好的理解題意,所以失分較為嚴重.好多學生根本沒有理解自己求出來的是什么，他們能正確的運用數量關系，但是分析和解決問題的能力卻不夠。我想我在教學中要在這個方面有所側重，才能使我們的學生高分高能。

　　2.填空這部分基礎知識，學生大部分發揮正常水平，較以前都有明顯的提高，這與平時的課堂訓練是分不開的。但也有部分學生對概念的理解不深。答填空題和判斷題時不理解出錯的。比如一大題的8小題，這是找規律單元的題，出錯較多，一是沒有認真看題，另一個就是練習2——3個人的較多，出現4個人對基礎較差的學生來說反應不過來，以后對這些類型的題也要進行個別講解，引起注意。

　　3.計算方面十分理想，平時的教學中對基礎知識抓的緊、穩，對學生應掌握的知識訓練的到位?？谒闳嘀蛔鲥e幾道，計算兩班做錯的也很少，這部分我特別滿意，這與平時練的多要求高有關，計算時我要求學生做到“一步一回頭”，不要到頭來算總賬，大多數學生對本冊計算知識點掌握得很牢固，僅有個別學生出現問題，計算能力有待提高。

　　三、改進措施：

　　從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：

　　1、培養學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的填空題、判斷中出現問題，并不是他們都是真的不會，而是有的學生不夠細心，比較浮躁，這是各班中普遍存在的問題，所以我認為最重要的還是要培養學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。

　　2、通過考試我發現看似簡單的問題，不少學生做錯，我有時也埋怨學生，但靜下心來想一想，其實問題不是出在學生身上，而是我對學上把握度上出了偏差，過高過低的估計了學生的能力，這是我教學上的弱點，今后我一定想辦法克服這一毛病。

　　3、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。

　　4、平時練習時要有針對性，不要讓學生泛泛做題，力爭做到優生吃好，一般學生吃飽，學困生吃了，既不浪費時間，又收到良好效果。

　　5、重視學生的學習過程，不要急于求成，教學中要隨時隨處培養學生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣，加強學生的發散思維能力。

　　通過前面對試題的分析，在今后的教學中我除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點，數學思想與數學方法的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學數學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數學思想、數學方法，從而達到學習數學、應用數學的最終目的。成績代表過去，經驗及時總結，我今后會更加努力。

篇3：四年級(3-4)班數學上冊期末試卷質量分析

　　四年級（3-4）班數學上冊期末試卷質量分析

　　一、試題分析

　　從試卷來看，本次期末試卷所考內容全面、靈活，較好地體現了新課程理念，試卷從“填空、判斷、選擇、計算、畫圖、解決實際問題（包括統計）”六個方面對學生進行了檢測。

　　從整體上看，本次試題難以適度，符合學生的認知水平。有利于考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養。

　　二、成績統計、整體水平分析情況

　　班級　人數　總分　平均分　優秀率　合格率

　　四（3）　50　4468　89.36　82%　93.8%

　　四（4）　48　4132　86.08　72.9%　95.7%

　　三、學生答題及存在的問題分析

　　1.從考試情況看，大部分孩子完成測試卷后，不認真檢查，或不去檢查。

　　2.從試卷看，有學生抄錯數的，有漏題不做的，有漏寫得數、單位名稱和答案的，良好的學習習慣和科學嚴謹的學習態度需要進一步加強。特別是第5、算一算：28×307和840÷50這兩道是計算并驗算，但部分學生漏了驗算，部分學生抄錯數字。

　　3.從學生來說：

　?。?）審題不夠仔細，解題較馬虎；如第二題，判一判；第四題算一算；個別學生粗心失分。在最后第六題“統計”部分學生漏掉作“喜歡吃草莓的有36人，請把它在圖中畫出來”導致后面題目作答連鎖錯誤，真是失分太可惜了，可見細心做題尤其重要。

　?。?）概念模糊不清；知識的應用能力差。如第1、填一填：本題面廣量大，分數略超過全卷的1/4，本題主要考察學生書本知識的掌握情況。很多學生不能根據書本上知識靈活處理問題。錯的較多的題是第9小題：計算197÷28時，把除數28看作30來試商，初商（）【填偏大或偏小】，改商（）。錯誤率較高，在平時的練習中會多一步“初商（），偏小”，這樣鋪墊一下，改商（）就簡單了，說明這方面學生還不能靈活運用，還需要加強練習。第六題問題解決學生對題意的理解不夠，是導致失分的主要原因，在以后的教學中還要培養學生分析題目的能力，培養學生的解題能力。

　　五、對今后數學教學的建義

　　1、.培養學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現問題，并不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁，所以最重要的還是要培養學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。

　　2、加強培養學生的計算能力。計算能力只有通過不斷地練習才能得到提高，每天堅持鍛煉，相信學生在今后的考試中會有所進步。重視學生的學習過程，培養學生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣。加強學生的發散思維能力。

　　4、聯系學生生活。在教學中，教師應創設生活情境給學生提供真實而完整的學習任務。這樣的教學更有利于培養學生發現問題、提出問題和解決問題的能力。重視知識的獲取過程。學生的第一影響最重要，任何一類新知的學習應在首次教學時，讓學生有體驗數學的機會。通過操作、實踐、探索的活動，充分地感知，讓學生在學習過程中體驗數學和感悟數學。在學習活動中獲得的知識才是永遠都忘不了的，才能夠靈活地舉一反三運用到各種變化的情景中，并在這一過程形成能力，發展智慧。

　　6、重視知識的實際運用。平時既要注意知識的及時鞏固，更要注重知識的運用，讓學生利用所學的知識來解決生活中的實際問題，注意學生實踐能力的培養，提高靈活應用知識解決實際問題的能力。在課堂的教學中需要關注到后進生的表現，做到每天都能落實好一項學習的任務，讓他們學會學懂。培養好學困生的閱讀和審題能力，讓學困生的知識能夠為他們自己所靈活運用。做好學困生的輔導工作，抓好家庭作業的質量和完成量，及時查漏補缺，抓好待差生的轉化工作。