20**年南城中學優化課堂教學方案

　　一、指導思想

　　以*****大和*xxx關于教育的重要講話為指導，貫徹落實市、區教育局“關于深入推進課程改革實驗工作的意見”精神，增強發展意識，加強教學研究，發揚全校教師團隊合作探究的精神，群策群力，不斷推進新課程改革，深化學校特色建設，構建生態課堂，努力提高學校教學質量。

　　二、明確常規管理目標，全程關注常規教學各環節。

　　1、強化《教學管理常規細則》、《新課程模塊教學常規》、《堂教學評價標準》、《教學反思制度》、《學習方法指導工作細則》的規范要求，加強制度管理和常規管理，以規范約束做紀律保障。

　　2、行政及教研組長、備課組長深入課堂，重點了解常態教學情況，幫助教師提高常態教學的質量。

　　3、各教研組根據學校教學常規進一步完善學科教學常規，形成制度，形成機制。

　　4、學校全面推行年級組雙周查（課堂教學、作業量、個別輔導及面批面改），教研組單周查（課堂教學、教案、聽課、作業批改）、備課組每周自查（課堂教學、教學進度、集體備課）的常規工作評估方式，保證教學過程管理的實效性。

　　三、以課堂教學為重點，在“踐行”上做文章，積極構建高效生態課堂

　　1、以集體備課活動為主的校本研修活動，為“踐行有效教學”打下基礎。進一步完善備課組集體備課制度，堅持“全員參與，真實有效，真誠交流，智慧共享”的理念，按照“定時、定地點、定參與領導、定主持人、定發言人、定內容、定目標”的原則，同年級同學科教師互相探討、互相交流，別關注目標的準確定位，特別是知識點的深入分析，教學流程重點關注重難點的處理、關鍵點的把握、主要問題的陳列、教學情境的創設、練習題的拓展、作業的選擇、其他資料的補充。以期達到資料共享，全面提高教師集體備課活動的實效性和課堂授課質量的目的。

　　2、以備課組為開展以解決學科專題性問題為主的“同課異構”課堂教研活動，構建高效生態課堂。

　　本著“從小處著手，解決實際問題”的工作思路，各備課組通過討論確立學科備課組專題性課題，在備課組內開展 “同課異構”課堂教研活動。每個備課組確定一堂共同課，彼此切磋，和而不同，白花齊放，共同提高。以課例呈現為主要形式組織老師進行課堂觀察，所有參與研究課的學生均會接受后測。通過“磨課”，共同評課，剖析課堂中出現的現象和問題，進行課堂有效性教學的實踐與探討。通過對課堂教學的研究對比、分析、反思促進教師有效地教，學生有效地學。、教師有效地教、教師有效地教

　　四、以階段性的教學質量檢測評析為保障，正確審視有效教學

　　模塊考試、學段考試提前一個月下發檢測活動要求，周密組織每次檢測活動，考后進行個人自我剖析（填寫上交《教學工作手冊》或《名師工作手冊》中的《考試成績統計與分析表》），備課組剖析（召開由教研組長參加的學科考試質量分析會，上交試卷分析），年級組剖析（召開質量分析會），行政領導、教研組長、備課組長與個別老師的面對面剖析。開展小目標、快節奏、面對面的時效性的教學質量情況評析。

　?。ㄒ唬┮詫W習方法指導學習小組建設為立足點。采用行之有效的方法策略，調動學生的學習積極性和主動性。

　　課堂要合理安排講解、探究的時間在合作學習中有明確的責任分工，同伴之間有良好的溝通。要教給學生如何進行小組有效學習，給予小組明確具體的學習任務，選擇適宜進行小組學習的教學內容。

　?。ǘ┮越虒W反思促進課堂教學有效性的提升。

　　1、開展案例撰寫活動，每位教師要圍繞各組的專題撰寫一篇案例，進行優秀案例評選與交流。通過教學案例研究把關于課堂教學有效性的先進教學理念落實到具體的課堂教學行為之中，提高教師的實踐反思能力、促使教師的專業成長，同時也促進教師互相交流、切磋提高，從而不斷優化教學過程 。

　　2、開展優秀“教學反思”“教學札記”評選活動。以反思將課堂教學有效性主題研究的原始的經驗置于被審視、被修正、被強化等思維加工中，去粗取精，去偽存真，使經驗不斷得到提煉和升華，以教學反思促進課堂教學有效性的提升。從而生成強大的理性力量，使之成為促進教師專業成長的有力杠桿。

　?。ㄈ└鶕炭剖也渴?，深入扎實地開展“讀書活動”，以此為契機，推動 “打造優質高效課堂”活動的開展。

　?。ㄋ模┰诮萄薪M學科網站開辟“打造優質高效課堂行動”專欄，以學科資源整合、校本教研、教學反思等豐富多彩的形式。

　?。ㄎ澹┫嚓P學科的教研組可以建立互助伙伴關系，定立互助活動計劃?；ネㄓ袩o，共同提高。

　?。┌l揮考核的激勵作用，把教師的在行動計劃中的研究與實踐成果納入年級組、教研組工作目標、質量目標考核，并作為教師評優、評先的重要依據。

篇2：實小進一步加強和優化作業管理的意見

>　　實驗小學關于進一步加強和優化作業管理的意見

　　為進一步貫徹和落實z市教育局《關于實施有效教學，深入推進課程改革的意見》及《關于進一步加強和優化中小學作業管理的通知》，探索減負增效新舉措，科學有效地提高教學質量，為學生的綜合素質提高及可持續發展打下扎實的基礎，特對我校實施有效訓練、加強作業管理提出如下意見：

　　一、提高認識，充分認識作業管理的意義。

　　作業是有效教學的一個重要環節，具有檢測學生學習成果、訓練學生思維、提高教學質量等多種功能。學校辦“生動·大氣”的教育，其核心價值就是“素養至上”，這就要求我們的教學必須去除短視，樹立正確的質量意識，從培養孩子的素養高度改進自己的教學，包括改進作業的設計、優化作業的內容，改革作業的評價，形成“為學生未來發展豐厚素養”的“生動·大氣”的作業管理文化。

　　“生動·大氣”的作業管理，必須胸中必須有全局觀，要加強作業訓練的整體布局;有科學性，體現質和量的統一;有分層性，體現因材施教，因人而異;有發展性，充分蘊含學生素養提升的要求。

　　總之，我們必須把學生的作業管理提升到關系到學生的和諧發展、長遠發展及生活質量、生命意義的高度去看待，作業管理才能真正意義上產生新氣象，大格局。

　　二、明確要求，積極探索作業管理新路徑。

　　落實市教育局提出的常規要求--“五有五必”：有練必選、有發必收、有收必改、有練必評、有錯必糾。根據市教育局教研室應對“五有五必”每個環節需要遵循“減量增質”“減難增基”“減舊倡新”“減面增點”及“減粗增細”等五條策略，特對我校作業管理提出如下要求：

　　常規管理：

　　1.嚴格控制作業時間和作業量。課堂作業盡量不擠用學生課間和午間的休息時間，課堂上教師要控制講演欲望和占堂時間，給學生留有較為充分的時間當堂作業。小學一二年級不布置書面家庭作業。中高年級的家庭作業時間不超過一小時。

　　2.教師的備課須認真研究作業，將作業的選擇、布置、評講與反思等納入備課內容。精選書面作業題型，以基礎為主，降低難度。根據我校目前使用的練習冊情況，要求各教研組在期初教研活動時即將配套練習冊的題型進行刪選或增添，減少機械重復，加強針對性。

　　3.減少作業量，提高作業質。各科書面作業要努力提高正確率和書寫質量，將學生認真的作業態度作為作業管理的重要方面花大力氣去抓。作業批改及反饋及時，能抓重點、難點進行必要的拓展與延伸。

　　創新管理：

　　1.創新作業類型。除書面作業外，加強布置提升學生綜合素質的作業類型：如傾聽表達型、觀察積累型、操作探究型、搜集整理型、勞動服務型等等。人文學科如語文和英語，要加強傾聽表達型作業的研究。數學、科學、綜實等學科要加強操作探究型作業的研究，提高學生綜合運用知識、在實際生活中發現問題、解決問題的能力。各科教研組要在期初通過研討，以周或雙周為單位設計安排各類作業。

　　特別要提出的是創新型作業的實施必須關注學科年段素養重點(學校在教學質量監控意見中已經列出提示)并關注“主題性長線作業”的開發和設計。

　　低年段回家作業設計，主要以創新作業為主(朗讀;背誦課文、詩詞;復述課文;聽故事、講故事;根據要求收看電視;聽算;畫一畫，量一量，測一測，做一做;聽錄音;背誦英語童謠;學唱英語歌等等)。學校將根據低年級的特點，利用信息化手段系統開發學校低年級非書面學習資源，提升學生的學習興趣和學科素養。

　　2.增設自主作業。高年級學生語文學科需設立預習本，展示學生自我學習的成果與困惑。數學作業和英語作業需設立錯題集，增強學生自我糾錯的能力。每周設立自選作業日，由學生自我設計作業、選擇作業。高年級部分作業還可嘗試在教師引導下的互批、小組批等做法，進一步促進學生知識的內化?；A較好的中年段班級也可以嘗試實施上述自主作業。

　　3.設立班級作業獎勵措施。如“無作業日”或“作業免做卡”，體現個性作業和分層作業?！盁o作業日”全校不進行統一規定，由教師根據學生每周作業情況進行設定，充分發揮“無作業日”對學生學習的激勵作用。各班各學科“無作業日”的開展情況，由教務處進行每月了解和反饋。

　　4.加強班本化的單元練習。教師要根據本班學生的實際情況，把握重點與難點，加強“二次作業”“滾動作業”的設計，定期實施上述作業。

　　5.研究親子作業的布置與實施。加強親子作業的設計與實施研究，淡化不重過程只讓簽字的作業監督功能，充分發揮“一對一”家庭教育的意義和價值，通過合理的設計，使家長自覺成為作業的參與者及與孩子共同進步的學習者，增加家長與孩子共處時間，和諧親子關系。

　　三、健全制度，切實加強作業管理的檢查。

　　1.作業研討制度。在作業類型、內容、數量、要求等方面，教研組需在期初進行集體討論，由組長把關后將本組的作業實施方案報教導處業務主管進行審核。

　　2.作業常規檢查制度。教務處的隨機抽查視導及教研組的月查相結合。對檢查反映出的問題，及時反饋給教研組和任課老師;對檢查中的亮點，要及時總結經驗，并在一定的范圍內加以推廣。

　　3.“軟性作業”評價制度。對那些需要學生自學、實踐、思考的探究性、開放性、創新性的軟作業或一些需時較長、一時交不上來的作業，如調查、長篇名著閱讀、實驗性作業、研究性學習等，應建立科學的評價機制，用切實的評價管理使這些作業由“軟”變“硬”，不斷提高學生的實踐能力、探究能力、創新能力。

　　4.作業評比及展覽制度。每學期以教研組為單位，對各班各學科的整班作業質量進行評比，選取優秀班級進行全校性的展覽。

　　5.作業調查問卷制度。每學期由學校教務處向學生及學生家長發放作業問卷調查，對作業類型、作業時間、作業批改、作業的創新等情況進行全面的了解，并在此基礎上作出分析報告，及時發現常規作業中的疏漏及創新作業中的亮點，以此推動我校作業管理水平更上一個新臺階。

　　本意見將在實施過程中不斷完善

　　。

篇3：職校優化發展環境公開承諾

　　Z職校優化發展環境公開承諾

　　為進一步解放思想，優化發展環境，縱深推進“治庸問責”，樹立良好的校風、教風、學風，營造積極向上、開拓創新、務實高效、公正廉潔的良好氛圍，切實增強全校干部職工的進取意識、紀律意識、勤政廉教意識和擔當意識，辦人民滿意職業教育，創國家級示范職校，學校向社會各界公開承諾：

　　一、依法治校。深入落實***，嚴格執行《教育法》、《職業教育法》、《教師法》等教育法律法規，依法行政，依法治校，依法從教，切實規范辦學行為，大力推進職業教育提升發展。

　　二、嚴謹治學。加強教育教學管理，努力提高教育質量，彰顯職業教育特色。尊重教育規律，加強專業建設和課程建設，堅持成人教育與成才教育并重。注重學生個性發展，不斷改進教學方法，堅持因材施教。尊重學生人格，平等公正對待學生，關懷和幫助學習和生活上有困難的學生，保護學生的合法權益。

　　三、廉潔從教。開展廉潔教育，遵守《廉政準則》，堅持高尚情操，自覺維護教師形象。領導干部不得利用公務之便謀取私利，教職工不得利用學生家長為自己辦私事，不向家長索要錢物，不向學生推銷教輔資料及其它用品。

　　四、熱情服務。牢固樹立服務意識，來人來訪做到有訪必接，有問必答，有事必辦，熱忱相待。全力推進“五辦一天制”，嚴格實行“五倒逼”工作機制，建立各部門的協調工作機制，堅持首問責任制。教師和家長保持經常聯系，為家長了解學生在校情況提供力所能及的便利，熱情接待家長的來訪。

　　五、公開事務。多渠道、多形式做好校務、財務、收費公開工作。公開工作職責、辦事程序、業務流程、收費標準。

　　六、規范財務。嚴格執行教育收費政策，合法規范收費。嚴格按上級政策落實學生資助和學費減免，堅持層層審核，公平公開，及時準確。

　　七、崇尚師德。嚴格執行《中小學教師職業道德規范》。嚴禁在崗教職工私下有償補課，嚴禁教師上課吸煙和打手機，嚴禁參與賭博，嚴禁超范圍整酒，嚴禁體罰和變相體罰學生。

　　八、保障安全。按照安全第一、服務至上的宗旨，為學生提供良好的后勤服務，保證食品衛生、安全。全面落實安全責任制，加強學校安全工作和周邊環境治理，努力確保校園不發生重大安全事故。

　　九、強化管理。建立健全民主議事制度和教代會制度，明確崗位職責，完善管理制度，加大監管力度，努力促進學校管理的科學化、民主化、制度化、規范化。

　　十、接受監督。公開投訴電話，熱情接待信訪并及時受理、解答。對發現的問題及時制止或糾正，對違規違紀行為，積極主動報上級主管部門或紀檢部門查處。及時解決熱點問題，積極化解矛盾糾紛，努力構建和諧校園。

　　投訴舉報電話：Z

　　郵箱：Z

　　地址：Z

　　郵編：Z