初級中學20**年秋學期思想品德教研計劃

　　一、教材解讀

　　初中思想品德教材的特色：

　?。?）化知識為方法，化方法為德性。教材的編寫，在每一個具體主題的落實上以此“三維”為鋪陳線索：知識傳授（設計安排課程的知識點）——獲取方法（解決知識如何掌握的問題）——德性與價值觀的養成（情感培養、態度的改變、行為習慣的獲得、德性的升）

　?。?）把握時代要求和社會發展理念，緊貼學校教育和學生生活實際。教材的編寫體現這樣四個“緊貼”，即緊貼時代、社會、學校、學生生活。既使得思想品德教材具有廣闊的視角，使學生受到時代精神的涵詠，同時又與他們自己所熟悉的生活場景密切關聯。

　?。?）在面對學生生活場景的同時引導學生生活，提高思想品德課程對學生思想、情感、智慧的挑戰性和吸引力。

　?。?）力求在清晰、簡明說理的基礎上，選取具有客觀性并有深厚生活底蘊、有很強感染力、盡可能貼近學生生活實際的案例、素材作為基本的教材內容，并能以美的方式呈現。

　　二、教學建議

　　第一，教學的重點應該放在教學情境的創設和活動環節的策劃上，而不是知識點的解釋。

　　第二，在教學過程中應當注意對學生必要的引導。

　　第三，教材中的知識點用分數加以量化的評價方式已不合事宜。教師對這門課的評價應重在檢測學生在面臨具體的問題時的態度變化、心理狀態和綜合應對能力的提高上。

　　三、工作思路

　　堅持“以人為本，全面、協調、可持續”的教育***為指導，以“服務、研究、指導”為基本職責，在教研活動中和政治教師共同提高職業道德、理論水平和業務素質。積極引導政治教師學習、研究、實踐思想品德新課程，繼續改進教學方法和教學手段，研究教學過程的優化，提高思想政治課教學的針對性、主動性和實效性，為提高青少年的思想道德素質和科學文化素質而努力！切實提高教研工作的效益，營造良好的教研文化，抓好青年教師隊伍建設，www.zonexcapitaltr.com促進我縣政治教師的專業化發展。

　　四、工作重點

　　1．深化思想品德課教學改革。組織政治教師繼續學習現代教育教學理論，轉變觀念，提高認識；總結、交流思想品德課教學和教改的經驗，開展對課堂教學有關問題的討論，改進思品課教學，努力探索發揮思品課的德育功能，提高思品課教學實效性的有效方法。

　　2．繼續做好使用新教材的培訓工作。組織政治教師認真學習新課程理論，研究新課程標準和新編教材，使我縣政治教師盡快適應，把握新教材的特點；組織教師學習思想品德課教學改革的經驗和做法；組織教師集體備課，備課時做到備教材、備教法、備學法、備情感、備手段、備評價等。

　　3．進一步探索研究性學習。依據不同年齡段學生的身心特點和接受能力，確立由淺入深，由低到高的階段性目標，實施思想品行課中的研究性學習，讓學生動起來，讓課堂活起來。

　　4．加強畢業班復習指導。組織九年級教師集體備課，召開九年級思想品德教學研討會，研究20**年中考政治試題，明確中考導向與試題改革的特點，改進九年級思想品行課課堂教學；探討初中畢業班教學、復習、考試與課程改革的要求相適應問題。關注、研究七、八年級思想品德教學，提高基礎年級的教學質量。

　　5．根據中學生特點，結合政治課教學，繼續進行心理健康、行為習慣、遵紀守法、崇尚科學的宣傳教育活動。

篇2：中學學生思想品德評定方法

>　　Z中學學生思想品德評定方法

　　1、評定內容標準

　　學生思想品德評定的內容以大綱規定的目標、內容和《中學生行為規范》、《中學生守則》為依據，根據年級差異，標準可適當調整。

　　(1)政治思想：愛祖國、愛人民、愛社會主義;愛中國共產黨、擁護黨的領導;思想積極要求進步、積極參加各項政治活動;敢于同不良現象作斗爭。

　　(2)個性品質：尊師愛校、團結同學;謙虛自強、文明進步;自律能力強、能擺正利益關系;愛勞動、愛公物。

　　(3)學習表現：學習態度端正，專業課認真聽講、實踐課精心操作，積極完成作業、互助互學成績好;學習興趣廣泛。

　　(4)參加活動：積極參加班級、學校、團委、學生會組織的，政治活動、文娛活動、體育活動;積極參加其它進步健康的校園文化活動。

　　(5)紀律行為：知法守紀、模范遵守《中學生行為規范》、《中學生守則》

　　2、評定原則

　　堅持實事求是的原則。根據評定內容的基本要求，從學生實際出發，用全面、發展的觀點看待學生，防止片面性。達到肯定成績，表揚優點，指出缺點，指明努力方向，激勵上進的目的。

　　3、評定辦法

　　(1)實行民主評定和量化評估相結合的方法。民主評定即：學生自評、小組互評、班主任評及各科教師評相結合;量化評估即：把品德評定標準分解量化。

　　(2)品德評語每學期一次，由班主任執筆按評定標準，綜合民主評議形成并填寫在學籍檔案中。

　　(3)每學年度一次學生德育量化評估活動，按照學生科下發的學生德育評估表，按照民主評議的方法進行德育量化評估。

　　4、評定品德操行等級分優秀、良好、及格和不及格四個等級。

　?、?、優秀85分以上：對評定內容和標準規定的諸方面都做得好，或者在某些方面有突出表現;

　?、?、良好70分以上：對評定內容和標準規定的諸方面都做得比較好;

　?、?、及格60分以上：對評定內容和標準規定的諸方面大部分能做到，有明顯缺點錯誤，但能接受批評并能改正;

　?、?、不及格60分以下：對評定內容和標準規定的諸方面大部分不能做到，有嚴重錯誤或有違法、輕微犯罪行為，教育不改。

　　5、關于操行評定的幾點說明：

　?、?、在受留校察看期間，仍有違紀行為，操行成績不得評未及格以上;

　?、?、在受警告、嚴重警告、記過處分而未撤銷者，操行成績不得評為良好以上;

　?、?、操行成績不及格，要由學生科報學校校務會議審定，審定不及格者不予升級和畢業;

　?、?、畢業操行評定按六個學期百分制的加權平均值為畢業操行成績。第一年20%;第二年30%;第三年50%。

篇3：我辛苦我感動我收獲我快樂--思想品德遠程研修總結

　　我辛苦我感動我收獲我快樂--思想品德遠程研修總結

　　十天的時間，沒有想到過的這么快!20**年思想品德遠程研修在我的戀戀不舍中就要結束了。

　　十天的研修很辛苦。每天要堅持看兩個小時的視頻，聆聽專家的講解，及時做筆記。然后瀏覽思想品德研修簡報，看研修作業，仔細推敲調動自己的思維，選擇與自己教學貼近，有言而發的作業來完成。也因為在農村，有時候白天老是停電，早睡早起的習慣被改變，有時到深夜，有時凌晨1、2點寫作業、發文章，真是夜不能寐，食不甘味。雖說是累些、辛苦些，但我無怨無悔!

　　十天的研修很感動。作為農村教師，與城市里的老師，與專家老師和指導老師在方方面面的差距是巨大的。走進思想品德遠程研修這個平臺，我仿佛是“劉姥姥進了大觀圓”，老師們廣闊的理論視野、良好的教育教學素養、豐富實用的教育教學經驗，讓我目不暇接，不知所措。我用心聆聽、用心感悟、用心思考。好象又回到了學生時代，我要蜂采百花蜜，廣納百家慧，吸收眾人長。我感謝遠程研修!給了我們普通教師一個良好的學習與交流的機會!

　　十天的研修有收獲。短短的十天的研修，為我們奉獻一頓精神盛宴。我聆聽著專家老師的專題報告，更新著自己的教學理念，學習到許多好的教育教學經驗。吸取了許多好的教育教學方法，閱讀了大量的教學案例。這些都為我以后的教育教學提供了可以借鑒的素材，也指明了前進的方向。與自己的教育教學實踐相結合，在學習中，我也有不少的感悟：對于公開視頻的學習，我結合自己的實際情況寫了一篇學習體會--學習《開啟教師職業幸福的大門》有感，也就是《做一位有“幸福感”的教師》，這篇文章被20**思想品德課程簡報第2期采用。有4篇作業被指導老師推薦。其中第二次作業《開展心理咨詢與輔導的探索》一文被省專家常興華老師推薦，第九次作業《淺談復習課板書設計的類型及實效性》被省專家林家武老師推薦，第六次作業《努力提升自身專業素質做新課程的合作者、探究者》一文，省專家閆瑩老師給予很高的評價，不僅得到推薦而且還被推薦為資源。8月1日和8月5日，兩次被20**思想品德課程簡報評為“學員之星”。這些對來自農村普通老師的我真是莫大的鼓勵!

　　研修已經結束了，但我相信，網絡的學習平臺不會結束，我們老師的學習不會結束。榜樣在前面，理想在召喚，我將立足農村，努力提升自身專業素質,認認真真教書育人，爭取做一名合格的有思想的思想品德教師![曹縣大集鄉中學王愛忠]