中小學教學常規工作檢查報告

　　根據“XX教育總支20**年春教學工作安排”，結合XX教育實際，XX教育總支在4月份，采取隨機檢查的形式，組織檢查工作專班，對XX街四所學校教學常規工作進行了認真檢查，現就被檢查情況匯報如下：

　　一、教學常規檢查基本情況

　　(一)檢查內容：這次檢查是一項常規專題檢查與督導，主要是針對各學校的常規教學進行一次系統、全面的抽查。按照《XX街中小學校教學常規重點項目管理考核細則》和《XX教育總支教學常規工作督查記錄表》進行檢查。主要內容包括：規范管理、創新“備、教”手段、細化“改、導”方式、優化“考、析”環節、強化“評、獎”舉措、規范“五項管理”落實等幾個方面。

　　(二)檢查方式：這次檢查采取了“看、聽、談、查”的方法進行?？矗褐饕强磳W校資料。聽：一聽老師上課，二聽教師評課，了解學校教學教研的開展情況。查：一查教師的教案撰寫是否規范，數量、質量是否達到要求，二查作業的布置和批改，檢查作業的次數、批改質量是否達到規定的要求，批改是否認真;談：學校分管教學的領導談學校教學管理、常規教學、教研活動的開展情況。

　　二、成績與亮點

　　1.領導重視，深入一線。四所學校的領導都能經常深入教學一線，了解各年級、各學科教師的教學工作實際，并能及時提出專業的、有指導性的意見，能經常參與各教研組的聽課、評課活動中去。特別是XX中學程昌標校長、合賢學校曾海濤校長、XX中心小學黃艷芳書記、蝙蝠小學鐘鐵生校長帶頭深入教學第一線，帶頭深入課堂聽課，了解一線教師的教學情況，發現教育教學中存在的問題，及時進行有效的指導，提升學校教育教學質量。

　　2.完善制度，規范管理。各學校常規管理制度完善，組織結構健全，管理方式有創新，注重過程管理，保障了正常教學秩序。各學校能認真落實“雙減”工作和“五項管理”工作，推出了細化實施方案，厘清了管理目標，明確職責，齊抓共管，確保了“五項管理”落實落細。

　　3.計劃齊全，活動翔實。四所學校都能制定科學、規范的教學教研工作計劃，措施明確得力，且能根據學校實際制定豐富多樣的教研活動?；顒忧坝型ㄖ?、活動過程有記載、活動結束有小結。截至4月22日，XX中學開展教研活動10次、XX中心小學開展教研活動10次，蝙蝠小學開展教研活動12次，合賢學校開展教研活動2次。特別是XX中學教研資料詳細，有教研會議記錄，有學校教研工作計劃和學科教研計劃，有詳細教研活動安排表和詳細的教研活動和評課記載。XX中心小學教研活動記載規范，資料齊全。

　　4.優化備課，注重反思。備課是課堂教學的重要組成部分，也是上好課的根本保證。從被查學校教師的備課情況來看，學校都很重視抓好教師備課工作。

　　(1)管理規范。四所學校建立了定期檢查制度，有檢查，有記載，有總結，有通報，督促教師及時認真備課。特別是XX中學對每位教師的備課和作業檢查情況進行評定，然后反饋到每一位教師，不足的督查整改。

　　(2)教師能精心備課，教學環節齊全、條理清楚，打印電子教案，進行二次備課，課后及時撰寫教學反思。特別是合賢學校曾維、胡蝶老師電子教案裝訂美觀齊整，賞心悅目，二次備課認真仔細，有便利貼。蝙蝠小學高俊姣老師手寫教案書寫工整規范，備課嚴謹。除電子備課外，XX中學尹新華、胡志穎老師還配有手寫教案。

　　5.巧設練習，全批全改。在檢查中，我們發現各校都能把作業布置與批改作為教學工作的重要組成部分，很多教師重視作業反饋教學，改進教學，提高課堂質效的作用。根據學生學習狀況，認真進行作業設計，既兼顧了學生個體的差異性，又重視了題型的多樣性，還提高了學生的認知規律。學生通過作業練習，能獲得最佳的學習效果。同時教師的批改也比較認真細致、批改質量較高。主要表現在以下幾點：

　　(1)學校領導重視對學生作業的管理工作，建立了作業批改制度、作業公示制度、定期檢查制度。

　　(2)作業量適中,課堂書面作業力求當堂完成。

　　(3)重視批改質量。教師大部分能全部、認真、細致、及時批改學生作業，批改正確，不漏批、錯批，能做到面向全體學生，所有學生的作業能做到全批全改。作業評講及時，能針對學生錯誤較多處有針對性突出。像合賢學校曾維老師、蝙蝠小學高俊姣老師、XX中心小學張倩老師、XX中學陳俊老師和唐艷老師批改作文質量較高，有眉批、有總評，對措詞錯句有圈點，既有激勵性語言，也有指導性鼓勵，教師評語書寫具有針對性和指導性。XX中心小學數學教師李鳳鳴和劉艷芳數學作業批改及時認真。

　　三、存在問題與不足

　　1.規章制度仍需進一步完善和落實。特別是教學常規管理制度有些操作性不強，有的甚至過時。

　　2.教學常規管理不很規范，教研水平有待進一步提高。有的學校教研資料不齊，教學、教研方面的資料欠缺，甚至沒有活動記載。教研氣氛不濃，部分教師參與教研活動的積極性不高。教研水平不高，開展有實效的教學研究活動不夠。

　　3.部分教師使用電子備課，二次備課很少，有的甚至沒有二次備課。

　　四、整改及要求

　　教學常規管理是學校管理中最基礎、最重要的工作。加強教學常規管理是實施素質教育、提高教學質量的基本保證。要轉變觀念，樹立高度的責任心和質量意識，對教師備課、上課、作業的布置與批改等教學基本環節提出明確具體的要求，并建立考評制度，嚴格考核辦法。注重落實過程管理，強化精細管理，細化教學分工，明確職責，形成工作合力，保證各項工作有序落實。

篇2：高級中學藝教處教學常規檢查評分制度

　　高級中學藝教處教學常規檢查評分制度

　　1.查教師教案，要求環節齊全，特別是要有教學進度，要與實際相符，課后反思要全。

　　2.抽查作業批改，按周作業量進行統計，抽查單元檢測并批改。

　　3.備課組要有記錄，記錄本上要有集體備課計劃和相應制度。

　　4.隨機聽課，課后查看當堂教案。

　　高級中學常規教學評分細則

　　檢查內容 評分標準

　　備 滿分20分。無健全集體備制度扣2分;有制度不按照執行集體備課扣2分;教師無授課教案扣2分;教按不規范扣2分;各學科累加取平均值為該項最后得分。

　　講 滿分40分。目標達成度90%以上得滿分，每降5個扣2分，60%以下的記為零分，各學科累加取平均值為該項最后得分。

　　批 滿分20分。按學科每周應該批改的作業數量進行統計，每少一次扣2分，以周為單位取平均值，各學科累加取平均值為該項最后得分。高一、高二教輔資料每學科一本，高三每學科兩本，每多一本扣5分。

　　考 滿分20分。學科單元結束應有一次驗收并批改、講解，各單元均無驗收記零分，少一次扣2分，有驗收無批改一次扣2分，各學科累加取平均值為該項最后得分。

　　藝體處教師常規管理考評細則

　　1.教案書寫要求：

　?、?總課時數，第幾課時(1分)

　?、?備授課時間 (2分)

　?、?教學目標：知識目標(2分)

　　能力目標(2分)

　　德育情感目標(2分)

　?、?學生情況 (2分)

　?、?課后反思 (2分)

　?、?綜合：字跡、清楚程度等(1-2分)

　　2.聽課要求：班主任每周聽1節本班課，科任一周聽1節課

　?、?每少1節(扣2分)

　?、?弄虛作假，一經查出(扣6分)

　　3.作業批改要求：

　?、?語、數、外每周一次作業，少一次(扣2分)

　?、?語文每月大作文一篇，小作文兩篇

　?、?政、史、地不定期抽查檢測卷或練習冊(每次0-6分)

　　4.不在崗：指查崗不在或上課期間中途離開課堂(每次扣3分)

　　5.上課遲到或提前下課(每次扣3分)

　　6.空課：遲到超過10分鐘視為空課(每次扣10分)

　　7.坐姿講課：有特殊情況需經批準，不含音樂、美術課(每次 扣3 分)

　　8.上課期間學生睡覺：超過2人，每超1人扣1分。

　　注：每兩周抽查一次，上課睡覺超過2人，每超1人扣1分，以上考評結果作為崗位聘任的主要依據。

篇3：第二學期第二次教學常規檢查總結

20**-20**學年度第二學期

團泊鎮中學第二次常規檢查總結

團泊鎮中學教務處

20**-20**學年度第二學期

團泊鎮中學第二次常規檢查總結

為進一步規范教師教學行為，優化教學過程，提高教學質量，教務處于20**年3月17日對本校教學常規工作進行了第二次檢查?，F將檢查情況總結如下：

一、教學計劃

優點：本次檢查中，各學科教學計劃的具體內容包括：教材分析、目標要求、教學進度、課時安排、教學措施等。部分老師在教學計劃中還分析了本班學生的學情和學段特點，包括知識能力和習慣態度分析，擬定了相應的教學進度及教學中應注意和改進的措施。做到了對自己的各項工作的充分準備，避免了在日常工作中的盲目性和隨意性。寫的比較好的有畢桂榮老師和李靜老師。

不足：從有些老師的計劃比較簡單，教學進度的安排比較粗糙，有的教師沒有結合自己的教學以及學生實際情況來有針對性的確定教學進度，教學進度的指導性作用不強。另外，還有個別教師的計劃中，學情分析內容不具體，語言不準確，分析過于籠通，沒有什么實效。

二、教案：

優點：總體上看，老師們備課態度較認真，教案詳盡，課時數量充足；能按規定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，備課要素齊全，內容詳實。教案寫得比較好的有王珺、薛印發和馬欣欣三位老師，他們的共同特點是書寫工整，教學環節細致，馬欣欣老師的18個教案中精細教案有九個（根據團泊鎮教育辦對青年教師的要求，教案內容篇幅大于3頁的算作精細教案）占50%，有七節課在教案中設計了多媒體的使用。占教案的40%。

不足：部分老師備課字跡潦草，教學過程過于簡單，可操作性差。學生活動的設計太籠統。部分環節無實質性內容（導入、小結）。個別教師課時不足。個別教師的教案從參考書上抄錄，實用性差。有的老師缺乏對教學過程的的設計，沒有教學環節。教學思路不清晰。有的老師在備課中只預設了教師的活動，學生活動設計得很少，沒有從學生的角度去思考。這樣的備課，對提高教學質量沒有什么好處。教學反思填寫不全，有的雖填寫了，但過于簡單，過于籠統，沒有實際意義。個別老師從開學到現在只寫了2個教案。還有部分教師的教案不能體現主體和諧高效教學模式，教學理念陳舊，還需進一步更新教學理念，進行高效課堂教學的實踐與探索。

三、作業批改

優點：大部分老師能能夠做到全批全改，學生改錯意識比較強，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業，做到了課課批改；有等級有激勵的語言；學生作業中的錯題能及時更改；多數學生書寫比較認真，格式比較規范?；具_到了學校要求。比較好的有程炳杰，李靜、程珊珊等老師。

缺點：對學生書寫要求不嚴，導致學生書寫潦草，作業凌亂，模糊。有的教師作業批改記錄過于簡單，措施雷同，對于錯題的更正不到位，部分教師作業批改不細致，有錯批現象。小科目教師作業批閱不細，往往幾個題目用一個勾一帶而過。

四、聽課記錄

大部分教師書寫認真，能達到聽課節數。其中薛印發、程珊珊等老師的聽課筆記中點評明顯，有反思、有建議，這種思考性的聽課，有利于審視自己，也有利于促進自己的業務能力的提高。

但也有部分教師記錄過程簡單，教學評價與建議太少或沒有。其實，記錄聽課筆記也是提升自我教學水平的一個重要方式，因此，建議老師們以還原課堂教學實況的方式去記錄聽課筆記，摸清授課教師的思路，并加以虛心地客觀品評。

五、業務學習筆記、教學反思

業務學習筆記、教學反思等這次只做粗略檢查，只是做了數量上的統計?？偟母杏X九年級組的畢桂榮、程炳杰、王珺和程治禮四位老師數量多，書寫認真，值得表揚。部分教師教學反思力度不夠，有的根本沒有課后反思，所以幾乎不存在教學調整和更新這個重要環節。建議：每篇教案中加上“教學反思”和“教學調整”這兩塊。

六．少部分教師教案過于格式化程式化，表現為只有簡單公式化的線路，沒有鮮活的實質性的主題內容，象一付空殼教案。：建議教案過程要精細化，要有血有肉有思想，要有學生如何思如何議如何探究，教師如何組織如何點拔如何誘導等細節過程。這是教學藝術的靈魂，也是教師必修的基本功。

七、幾點建議:

1、高度重視課后反思，反思是教師提高教學水平的重要過程，認真反思就是對學生負責，就是對自己負責。

2、高度重視學生書寫，批改作業要體現老師的精批細改。批閱后及時做好批改記錄，并根據學生作業中的錯誤做法及時調整教學措施。

3、重視對差生的輔導。

總之，

教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，我們衷心地希望能通過這樣的學習和交流，促進我校教學常規工作的進一步落實，改進我校的教學工作，使我校的教學工作再上一個新臺階！

團泊鎮中學教務處

20**.03.17