教師半日活動匯教觀摩心得體會
為促進青年教師專業成長，區教研室又在這個收獲的季節里，安排了三年教齡的教師進行半日活動匯教，為青年教師搭建展示風采的舞臺，為全區教師搭建學習交流的平臺。每次我都會發現，參與匯教的教師都能夠全力以赴，精心準備，所在幼兒園也都會集全園骨干教師之智慧，予以幫助和指導，反復地試教、推敲，不斷地修改、調整，讓匯教教師激情出場，閃亮登臺，精彩展示。
通過三年的教育實踐歷練，經過匯教前的精心準備和團隊的指點，每位匯教教師帶給觀摩教師的無一不是一個豐富多彩的半日活動：各種類型的活動均衡安排，有室內活動也有戶外活動，有集體活動也有自主活動，有生活活動也有教學活動，有動的也有靜的，有教育的也有保育的……，充分體現了以游戲為基本活動的特點，體現了保教并重的原則。匯教教師在帶班過程中，富有活力和朝氣，讓我深為新一代教師的成長感到高興。
當然，在欣慰高興之余，也有不少的遺憾，讓人有一種迫在眉睫的使命感。比如：一直以來強調保教結合，一直以來滲透“一日活動皆課程”的理念，但在實踐中，真正體現的，距離要求尚有很大的差距，表現在匯教教師對相關教學方面的活動，目標明確，要求一提再提，注重結果檢查，而對生活環節方面的組織則一帶而過，順其自然，很少有具體的要求和指導；表現在觀摩教師身上，大家只有心觀察教學活動、欣賞教師準備的教玩具、關注孩子對教學內容的掌握程度，而幾乎無人進入盥洗室，觀察一下孩子們是如何洗手入廁的。再比如：一直以來強調一日活動中，過渡環節、活動細節的重要性，滲透“細節決定成敗，細節成就完美”的理念，但匯教教師大多注重的只是晨間活動帶孩子玩什么，教學活動上什么，點心時間吃什么，至于孩子玩得滿頭大汗了，洗手時袖口被水濺得濕濕的，吃完餅干漱不漱口，孩子們在畫畫時的坐姿、回答問題時的站姿怎么樣等等，這些細節好象都不怎么在意在乎，視而不見；觀摩教師交流研討時，大多也是圍繞教學活動的內容選擇、環節安排、目標達成情況而展開，很少涉及半日活動中那些所謂的微不足道的細節……
在我看來，作為有三年教齡的教師，在設計組織半日活動時，應堅持“室內室外結合、動靜交替，集體活動與自主游戲結合、保教結合”等幾個原則，做到規范，那是必需的也是應該的，事實上，青年教師在這些大的環節上確已做得不錯，關鍵是在堅持這些原則時，在規范的基礎上，如何做到有效？那非一日一月所能練就的，它需要教師的用心用情。因為用心用情，是一種認真的態度，一種求實的精神，是一種愛心責任心。只要用心用情，就能看到各類細節，就能關注到孩子的需求，看到細節背后事物的內在的聯系，就能夠做好細節。
在當今心浮氣躁的時代，幼兒教師的工作是難是易？你知我知大家知，豈是一個辛苦了得？！但我好希望好期待我們的青年教師能關注細節，善待細節，因為我堅定地認為：一些看上去微不足道的細節，其長期的、持續的、連鎖的、未來的效應卻事關一個孩子的終身發展。
每年的秋天，當果實豐收顆粒歸倉的時候，青年教師將三年的教育實踐進行交流、梳理、積累，收獲著思想心靈的果實——幼兒教師入門成型期的工作心得。通過總結、分析、歸納達到凝練、提升、分享的目的。期待匯教教師和觀摩教師在總結回味經驗心得的時候，也可以咀嚼反思失誤和失敗，這些都可稱之為果實，滿載而歸。正如一位哲人所言：從感觸而發為行動，從行動而有心得，積心得而為主見，從主見更有行動?！胺e心得而為主見”------正是匯教、觀摩之目的所在！
篇2：教師半日活動匯教觀摩心得體會
教師半日活動匯教觀摩心得體會
為促進青年教師專業成長，區教研室又在這個收獲的季節里，安排了三年教齡的教師進行半日活動匯教，為青年教師搭建展示風采的舞臺，為全區教師搭建學習交流的平臺。每次我都會發現，參與匯教的教師都能夠全力以赴，精心準備，所在幼兒園也都會集全園骨干教師之智慧，予以幫助和指導，反復地試教、推敲，不斷地修改、調整，讓匯教教師激情出場，閃亮登臺，精彩展示。
通過三年的教育實踐歷練，經過匯教前的精心準備和團隊的指點，每位匯教教師帶給觀摩教師的無一不是一個豐富多彩的半日活動：各種類型的活動均衡安排，有室內活動也有戶外活動，有集體活動也有自主活動，有生活活動也有教學活動，有動的也有靜的，有教育的也有保育的……，充分體現了以游戲為基本活動的特點，體現了保教并重的原則。匯教教師在帶班過程中，富有活力和朝氣，讓我深為新一代教師的成長感到高興。
當然，在欣慰高興之余，也有不少的遺憾，讓人有一種迫在眉睫的使命感。比如：一直以來強調保教結合，一直以來滲透“一日活動皆課程”的理念，但在實踐中，真正體現的，距離要求尚有很大的差距，表現在匯教教師對相關教學方面的活動，目標明確，要求一提再提，注重結果檢查，而對生活環節方面的組織則一帶而過，順其自然，很少有具體的要求和指導；表現在觀摩教師身上，大家只有心觀察教學活動、欣賞教師準備的教玩具、關注孩子對教學內容的掌握程度，而幾乎無人進入盥洗室，觀察一下孩子們是如何洗手入廁的。再比如：一直以來強調一日活動中，過渡環節、活動細節的重要性，滲透“細節決定成敗，細節成就完美”的理念，但匯教教師大多注重的只是晨間活動帶孩子玩什么，教學活動上什么，點心時間吃什么，至于孩子玩得滿頭大汗了，洗手時袖口被水濺得濕濕的，吃完餅干漱不漱口，孩子們在畫畫時的坐姿、回答問題時的站姿怎么樣等等，這些細節好象都不怎么在意在乎，視而不見；觀摩教師交流研討時，大多也是圍繞教學活動的內容選擇、環節安排、目標達成情況而展開，很少涉及半日活動中那些所謂的微不足道的細節……
在我看來，作為有三年教齡的教師，在設計組織半日活動時，應堅持“室內室外結合、動靜交替，集體活動與自主游戲結合、保教結合”等幾個原則，做到規范，那是必需的也是應該的，事實上，青年教師在這些大的環節上確已做得不錯，關鍵是在堅持這些原則時，在規范的基礎上，如何做到有效？那非一日一月所能練就的，它需要教師的用心用情。因為用心用情，是一種認真的態度，一種求實的精神，是一種愛心責任心。只要用心用情，就能看到各類細節，就能關注到孩子的需求，看到細節背后事物的內在的聯系，就能夠做好細節。
在當今心浮氣躁的時代，幼兒教師的工作是難是易？你知我知大家知，豈是一個辛苦了得？！但我好希望好期待我們的青年教師能關注細節，善待細節，因為我堅定地認為：一些看上去微不足道的細節，其長期的、持續的、連鎖的、未來的效應卻事關一個孩子的終身發展。
每年的秋天，當果實豐收顆粒歸倉的時候，青年教師將三年的教育實踐進行交流、梳理、積累，收獲著思想心靈的果實——幼兒教師入門成型期的工作心得。通過總結、分析、歸納達到凝練、提升、分享的目的。期待匯教教師和觀摩教師在總結回味經驗心得的時候，也可以咀嚼反思失誤和失敗，這些都可稱之為果實，滿載而歸。正如一位哲人所言：從感觸而發為行動，從行動而有心得，積心得而為主見，從主見更有行動?！胺e心得而為主見”------正是匯教、觀摩之目的所在！
篇3：學校教師辦公制度
教師辦公制度
1、準時上下班，實行坐班制.辦公時間偶然必須短時間外出，應向領導請假.辦公時間不請假或不準假而外出，作早退或曠工.
2、認真辦公，提高工作效益.辦公室內嚴禁大聲喧嘩，不談山海經，不做有害他人工作的事.
3、辦公時間，不看小說和非本學科專業性雜志，不和親朋好友在辦公室閑談.學生家長來訪，應熱情接待.
4、要求學生不隨便進辦公室，處理一般性問題，應把學生帶到辦公室，提倡課余時間找學生談話的做法.但允許學生到辦公室問問題.
5、文明辦公，不隨便把用他人辦公用品和椅子，未經他人許可不得翻動他人辦公桌上東西.辦公用品、學生練習本應安放有序，公用物品用后歸還原處.保持辦公室整潔，不隨地吐痰，不亂丟紙屑.
6、節約用電，愛護公物，損壞公物要賠償.
7、最后離開辦公室者要關窗、媳燈、銷門。