健康教育與健康促進工作總結

　　健康教育是提高公民健康素質的重要手段。按照呼倫貝爾市健康教育所對健康教育工作的整體安排和部署，一年來，扎蘭屯市結合實際，有針對性地開展了重點疾病、重點人群、重點地區的健康教育與健康促進工作，加大了醫院、社區、學校的健康教育工作力度，并加強與“行動”部門溝通、協作，共同完成了20**年健康教育與健康促進工作任務。

　　一、領導重視，組織較為完善

　　各醫療衛生單位均有分管領導負責健康教育工作，并設有職能科室及專(兼)職人員，將健康教育工作與業務工作同步推進，建立健全崗位責任制，并給予了一定的經費支持，確保了健康教育工作的正常開展。做到了年初有計劃、年終有總結。

　　二、億萬農民健康促進工作

　　(一)加強組織領導，推動億萬農民健康促進工作的開展

　　市“行動”辦高度重視此項工作，及時調整了因人員變動的“行動”領導小組成員，并于年初召開了“行動”領導小組協調會，詳細部署了各部門工作職責和工作任務。各部門將“行動”工作與自身職責有機結合，推動“行動”工作的如期開展。

　　(二)各部門各司其責，各盡其職，促進“行動”任務順利完成

　　1、衛生局20**年實施了“四幫一”工程，即由疾控中心、衛生監督所、婦幼保健院及市醫院四家單位共同幫扶三個目標衛生院(成吉思汗衛生院、蘑菇氣衛生院、臥牛河衛生院)的相關業務工作，其中健康教育工作是重點幫扶內容之一。支援單位以此次活動為契機，深入學校、村民家中采取現場培訓、觀看科普片、面對面宣傳及發放宣傳資料方式，將衛生防病知識、正確生活方式和行為以及日常保健知識傳播給村民，為增強村民的自我保護意識，提高身體素質產生了積極影響。

　　另外，各級各類醫療衛生機構結合自身實際，開展了健康教育與健康促進工作。除了面對面向患者及親屬提供多種形式(健康處方、宣傳冊、宣傳板)健康教育服務外，同時將健康教育列入病區常規工作制度，納入醫護人員崗位責任制。使病人及家屬從門診、住院、出院全程享受健康教育的呵護。并利用“衛生三下鄉”之機，適時開展健康教育知識的培訓及面對面宣傳，內容涉及重大疾病(艾滋病、結核病、布病、甲流感、地立病等)、生活方式和行為、保健常識等等，同時發放各種宣傳資料，進一步強化了村民衛生防病意識和能力，培訓的內容因與村民日常生活息息相關，為此受到廣大村民群眾歡迎，并對他們的生活質量產生一定的影響。

　　2、婦聯部門為了彰顯婦女干部在衛生防病工作中的優勢，與疾控中心密切合作，開展了結核病等防治知識培訓，為面向村民開展衛生防病知識宣傳提供了技術保障。

　　3、農業部門加強了農村沼氣清潔能源建設，本年度已在臥牛河鎮、哈拉蘇鎮、成吉思汗鎮、大河灣鎮、中和鎮、向陽辦事處安裝沼氣池1000個，為節約能源，減少環境污染做出了貢獻。

　　4、愛衛部門積極開展農村改廁及滅鼠、滅蟑工作。我市爭取農村改廁項目資金97.45萬元，已完成1500戶的改廁任務。并為全市及鄉鎮下發鼠藥4噸，蟑螂藥0.5噸，尤其是在成吉思汗、蘑菇氣、臥牛河三個重點鄉鎮開展了滅蟑行動，為改善農村環境衛生面貌，預防疾病，促進農民健康水平的提高和生活質量的改善提供了政策和環境支持。

　　5、文體廣電部門充分發揮大眾傳媒優勢，增加了衛生防病及保健知識的播出次數，及時傳播到老、少、邊、窮地區，提高了農民群眾的健康衛生知識水平。

　　6、教育部門通過健康教育課、現場觀看光碟、主題班會、宣傳欄宣傳等多種形式開展農村中小學健康教育，從小培養農村青少年的健康意識，提高農村青少年的衛生知識水平，養成有益于健康的行為生活方式，從而使其成為健康教育的生力軍。

　　按照市健康教育所的安排和部署，全市中小學校、中專學校積極開展了精神衛生宣傳活動，活動以“使用網絡應有度，科學合理才健康”為主題，各校師生紛紛參與，形式靈活生動，宗旨是及時引導學生不要沉迷于網絡當中，要科學、合理運用網絡。此項活動在學生中產生良好反響。

　　三、加強能力建設，提高業務素質

　　加強能力建設是提高健康教育工作質量的保證。至目前，疾控中心舉辦各級(中小學校、托幼園所及醫療機構)各類(手足口病、甲流感、流行性腮腺炎、艾滋病;計劃免疫;健康教育;消毒;布病、地方病、病列因報告等)培訓班15次，培訓人數達1000余人次。

　　四、健康教育活動開展情況

　　(一)宣傳日活動

　　圍繞重點疾病開展了“3.24結核病”、“4.25計劃免疫”、“5.15碘缺乏病”、“9.28狂犬病”、“10.8高血壓”、“11.14糖尿病”、

　　“12、1艾滋病”宣傳日活動?；顒佑谑兄行姆比A地段舉辦，以懸掛橫幅、咨詢臺、發放宣傳資料等形式進行，現場累計發放各種宣傳資料達3000余份，解答咨詢600余人次，出宣傳板7塊。

　　(二)相約健康社區行活動

　　為了防止甲流感疫情在社區爆發，市健教所深入鐵東辦事處、正陽辦事處及沿河社區開展甲流感防控知識、健康素養66條、呼吸道疾病預防及衛生保健等知識講座及面對面宣傳，同時下發了相關衛生防病宣傳資料1000份。

　　(三)健康面對面鄉村行活動

　　為了將健康知識、理念及防病技能及時傳播到鄉村，疾控中心及健教所專業人員深入到成吉思汗鎮、臥牛河鎮、蘑菇氣鎮的中小學校、部分村民家中開展了甲流感、艾滋病、碘缺乏病、健康素養66條等面對面宣傳活動，發放宣傳資料**份，張貼橫幅6條，發放并觀看防病光盤3次。此次活動讓300余名中小學師生及村民受益，使他們更進一步認識到“預防疾病比治療更有意義”，并掌握了防病的技能。

篇2：《幼兒心理健康教育》課題總結報告

　　《幼兒心理健康教育課題》總結報告

　　健康的心理教育是現代教育主題，也是幼兒教育的主題，3-6歲的學前兒童還處在心理成長發展的關鍵時期，他們具有巨大的發展潛力，可塑性大，由于他們在心理上極不成熟，自我調節、控制水平較低，自我意識還處在萌芽狀態，極易因環境等不良因素的影響形成不健康的心理。學前兒童的心理健康與否，將會對他們的認識、情感、個性、道德的發展和社會適應等產生極其深刻的影響。幼兒園教育是國民素質教育的奠基階段，它不僅是為小學階段學習生活做好準備，更重要的是為他們一生的發展、成長打好基礎。因此，我們確立了《幼兒心理健康教育》為研究課題，并于20**年3月被批準立項為市課題，課題組在市、縣領導的指導和關心下，按課題研究計劃定期對課題進行了研究與實踐?，F就我課題組對此課題研究工作情況做個總結。

　　一、以全面推進素質教育為目標，落實心理健康教育的研究背景

　　(一)21世紀是人才的競爭，而能適應新世紀競爭的人才，需要具備在生理素質、心理素質、社會文化素質三方面全面發展，和諧統一，構成完整人格的整體。學校是培養新型人才的搖籃，幼兒園作為基礎教育的奠基階段，擔負著培養21世紀現代化建設需要的，能經受全球挑戰的人才重擔，因此，加強幼兒心理健康教育，全面推進素質教育具有重要意義，更是時代發展的需要。

　　(二)素質教育的全面推進，促進每個學生素質的全面發展，無論是關鍵所在，還是當前學校教育中薄弱環節，都集中反映要在扎實促進學生心理健康發展，強化學校心理健康教育。為此，我們共同分析了影響幼兒心理健康主要有以下幾個方面：

　　1、隨著人們生活水平的不斷提高，幼兒在“過剩”的物質擁有背后，承受著嚴重的精神營養“饑荒”和“精神”消化不良。

　　2、受獨生子女家庭教育中不利因素的影響，幼兒在“小太陽”、“小公主”般的寵養中，孤僻、自私、依賴之類的病發癥正不斷滋生蔓延。

　　3、從目前我國幼兒教育的現狀看，由于傳統教育觀念，文化等各種因素的影響，嚴重忽視幼兒健康心理的培養，致使目前兒童中相當普遍存在獨力性差、心理脆弱、怕苦、畏難、任性、不懂得關心他人、缺乏創造性、缺乏合作交往意識和能力、自控能力差等問題，不少兒童還存在種種心理和行為偏差，攻擊性行為、膽怯、多動、情緒礙障等。

　　4、離異、單親、貧困、暴富等特殊家庭出現比重的增大，受這些不利家庭環境的影響，給幼兒帶來多種多樣嚴重而復雜的心理沖突和精神危機。

　　由于以上諸多原因，幼兒心理素質不能得到健康發展，抑制了整體素質的全面提高。也正是在這種背景下，我們對幼兒心理健康進行了積極的探索。

　　二、研究的理論依據

　　(一)《*中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》指出：要加強心理健康教育，培養良好的心理品質。

　　(二)《*中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中明確指出：要加強學生的心理健康教育，培養學生堅韌不撥的意志，艱苦奮斗的精神，增強青少年適應社會生活的能力，開展心理健康教育，既是學生自身健康成長的需要，也是社會發展對人的素質要求的需要。

　　(三)《幼兒園教育綱要》中明確指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康，幼兒園教育是國民素質教育的奠基階段，它不僅是為小學階段學習、生活做好準備，更重要的是為他們一生的發展、成長打好健康心理的基礎。

　　(四)國際教科文組織和國際心理學會，為了保護兒童的心理健康提出了《兒童權利公約》、《兒童心理權益宣言》等文件。把維護兒童的心理健康放到了極其重要地位。

　　三、研究的目標和任務

　　為了更好地實施幼兒健康心理教育，我們根據幼兒心理特點初步確立了幼兒心理教育的十條目標和五個方面的內容。

　　幼兒健康心理的目標為：(十條目標)

　　(一)能關心周圍世界的各種事物和現象，有較良好的觀察、注意、想象、概括、分析能力、有較強的求知欲，并能認識自己與周圍世界中各種事物和現象的關系。

　　(二)能與父母、老師、小朋友表達、交流自己的感受和想法。

　　(三)樂意尋求新的生活體驗，有良好的適應新環境的能力。

　　(四)做事有信心和一定的耐心，力求做成功，不懼怕失敗和挫折。

　　(五)有一定的生活自理能力，初步養成良好的生活習慣。

　　(六)能主動參與集體性活動，敢于自我表現。

　　(七)和小朋友友好相處、平等合作、樂意關心他人，富有同情心。

　　(八)有一定的自我評價能力和自我約束能力。

　　(九)遇到困難能主動想辦法解決。

　　(十)能接受教師和家長的勸導，不任性。

　　幼兒健康心理的基本內容為：(五個內容)

　　(一)愛心教育。愛心即愛人之心。愛心教育是幼兒健康心理教育的基礎和基本內容。

　　幼兒有著得到愛、愛別人的需要。通過愛心教育，使幼兒得到愛的滿足和學會從愛別人得到快樂，提高能力和自尊。

　　眾所周知，愛是幼兒健康發展的“精神食糧”，是幼兒生活中的“太陽”。因此愛能使幼兒獲得安全感、滿足感和幸福感，使其心理得到健康成長。為此，從園長到教師都將點點滴滴的愛心傾注在每一個孩子身上，他們時刻用樂觀的情緒、柔和的表情、適度的動作、溫柔的語言與每個孩子進行情感接觸和交流，對每個幼兒都充滿信心，因而使孩子們在師愛的搖籃中長大，也懂得了去關心和愛護周圍的人。

　　(二)探索周圍世界的教育。

　　兒童健康心理和人格的形成，是在與周圍世界不斷交互作用中逐步開展的，而多方位、多層面的環境能激起幼兒對美的向往和追求，形成健康心理素質為此，我們通過自然角的設立，科學發現室的設置，每月一主題的師幼環境布置，以及通過節日活動、社區活動、親子活動、主題活動、比賽活動等開展，讓幼兒從觀察中接觸，了解自己與世界的關系，促進幼兒多種經驗的獲得，多種情感的體驗，發展幼兒的探索精神，使幼兒園環境成為一本立體的、多彩的、富有教育內涵、激發幼兒情感的無聲的“教科書”。

　　(三)交往教育。交往是建立個人與社會聯系，提高社會適應能力，培養健全人格的重要途徑，對于幼兒健康心理和人格的形成起著舉足輕重的作用。其中交往三步曲已成為我園教育特色之一。首先，我們讓幼兒學習一些語言或非語言的交往方法，豐富幼兒交往策略。其次，為幼兒創設交往環境，提供交往機會，交往環境從與同班幼兒交往，發展到與同齡幼兒交往，再擴展到異齡幼兒間的交往，加強幼兒與哥哥、姐姐、弟弟、妹妹之間的交流，發揮互補效應。再次，以開放式教育拓寬交往空間，將人際環境延伸到部隊、社區、家庭等，以鞏固幼兒交往技巧，發展幼兒禮貌待人、主動交往、友好協商、謙讓合作的技能。

　　(四)自主自理教育。培養幼兒的自理能力和自主意識，學會面對困難、積極克服困難，獨立解決問題也是健康心理教育的重要內容。在平時生活管理中，包括吃飯、穿衣、睡覺等，都幫助、鼓勵兒童自己克服困難，學會自理。在教育活動中，總是鼓勵孩子敢于發表自己的意見和想法，教師盡量做到不把自己觀點、想法強加給幼兒，注意讓他自己得出結論。通過自由活動，鍛煉他們自主交往、獨立思考、獨立克服困難的能力。

　　(五)積極自我意識的教育。培養幼兒積極的自我意識是幼兒健康心理的核心內容，幼兒對自己積極和認識來源于成人的尊重、認可和夸獎，從而形成積極的自我意識和自信心。我們要求教師要學會尋找每個幼兒的閃光點，恰如其分地讓幼兒相信自己是有能力的，時時以肯定的語氣鼓勵孩子的進步。讓每個孩子相信，我能行。我們還讓幼兒體驗成功，形成良好的自我價值感。如利用幼兒群體的力量和強帶弱的優勢，幫助膽小自卑幼兒找能干幼兒做朋友，達到雙方共同提高的目的。老師也嚴格杜絕傷害、貶低小朋友自尊心、自信心的語言和教育方式，使孩子在和諧、愉快的氛圍中感受到自我的尊嚴和價值，使其自我意識得到新的升華。

　　四、研究的方法

　　在課題實驗中，我們主要采用以下研究方法：

　　1、心理觀察法;2、問卷調查法;3、心理實驗法;4、心理測驗法;5、個案法;6、經驗總結法。

　　本課題采取理論聯系實際的原則，邊研究邊實踐邊改革邊創新。設立了實驗班和對比班，運用觀察法、問卷調查法、心理測試法對幼兒的心理健康教育做了全面的調查，并從縱向和橫向進行了比較。以實驗法、個案法為主，尋找和探索心理健康教育的手段的方法，并運用了經驗總結法。實驗結果采取以實驗報告、優秀教案、實驗課、研討會、教學論文、家長教師感悟言等形式呈現，每位實驗老師做好實驗記錄，并請領導進行評估。

　　五、研究的課題的實施情況

　　(一)課題自20**年9月被確立后，立即成立了課題組，經過認真研究討論，擬定了課題實施方案，我們按計劃把實驗分為四個階段。

　　第一階段：20**年9月～20**年10月

　　幼兒心理現狀調查問卷：

　　1、擬訂家長調查問卷方案

　　2、準備調查表，實施調查

　　3、收集、整理、統計、分析調查材料和結果

　　4、撰寫調查報告

　　第二階段：20**年11月～20**年1月

　　1、實施實驗、探索對策、落實實驗對象

　　2、根據方案，實施個案研究

　　3、收集、整理處理實驗數據和資料

　　4、總結實驗成果，撰寫《幼兒心理健康教育的研究》論文，形成階段性成果。

　　第三階段：20**年3月～20**年6月

　　1、總結各班研究成果

　　2、修改總體研究報告

　　3、申請課題鑒定驗收

　　第四階段：20**年7月

　　1、準備材料

　　2、結題

　　(二)具體實施情況

　　1、尊重幼兒心理權益，把心理教育落實到教育行為上。

　　聯合國于1959年頒布了〈兒童基本權益宣言〉，主要倡導滿足兒童在生活、營養和受教育方面的需要。我們根據兒童心理發展的特點和需要，同時提出教師“維護兒童心理權益語言、體態、動作規范”，對教師在情緒、教育方式、管理、指導等方面作了詳盡的規定，使教師的教育語言和行為建立在平等、尊重兒童，有利于兒童發展的基礎上，倡導教師要努力成為維護兒童心理權益的典范。

　　通過研討、實踐，教師的教育行為有了一個質的飛躍，他們努力用親切的微笑驅散孩子的自卑，用信任的目光消除孩子的膽怯，用慈愛的撫摸鼓勵孩子的進步，用贊賞的話語肯定孩子的成功。“你真棒”，“老師相信你能行”、“別害怕，你一定會成功”等話語句句注入孩子們的心田，喚起了他們的活潑、開朗和自信?？上驳慕逃Ч布钪處煼e極探索幼兒心理發展的軌跡，深入研究自身的體態和動作。

　　2、開展心理輔導，促進幼兒心理健康成長。

　　心理輔導是對幼兒進行健康心理教育的重要方式和途徑，所謂心理輔導，就是運用現代教育、心理科學等理論，根據幼兒心理發展中面臨的問題，對幼兒心理健康、成長、發展所進行的幫助、指導和服務，它包括發展性輔導和矯正性輔導兩種基本方式。

　　發展性輔導是一種面向全體幼兒，在原有基礎上提高幼兒心理健康水平，挖掘其潛能促進其心理發展的輔導方式。我們主要是通過集體心理輔導活動進行的。通過講故事、情景表演、親身體驗、角色換位、游戲、競賽、問題研討等形式，幫助幼兒解決在平時生活和心理活動中面臨的問題。內容包括：情緒情感輔導、交往輔導、自我意識輔導、家庭生活問題輔導等。通過心理輔導提高幼兒處理自己生活中問題的能力和信心。

　　矯正性輔導是一種面向部分心理缺陷兒童、幫助他們克服不良習慣和性格特點，恢復其健康心理的輔導活動。它是一種因材施教、對癥下藥的輔導方式。它更多地反映在一日活動的各環節中，表現為教師對幼兒“一對一”式的輔導。

　　在輔導過程中，我們堅持做到：一、處理好心理輔導與思想品德教育的關系，巧妙地、適時地變“教育者”為“輔導者”。二、有愛心、尊重幼兒，以民主、平等、寬容的態度對待幼兒，能站在幼兒的角度看問題。三、以滿足幼兒正當情感需要為前提，鼓勵、啟發幼兒“說”，教師耐心地聽，在需要時采用開導、勸慰、解釋、商量、建議、鼓勵等方法幫助幼兒認識自己及自己的行為，逐步矯正不良行為。

　　與此同時，對心理缺陷幼兒，我們為之建立個案分析和追蹤觀察制度，通過科學分析，及時采用環境干預和行為矯正方法，并發動其家長做好協助工作，使健康心理養成在家庭環境中得到持續和延伸，以幫助幼兒順利地渡過矯正階段，盡快走出心理成長的“危機”。

　　3、在幼兒園一日活動中滲透心理健康教育。

　　我們以幼兒心理健康教育的目標和內容為導向，把心理健康教育滲透到幼兒一日活動中去。

　　由于健康心理教育的養成，是多方面影響、多種行為活動綜合作用形成的結果，這種整體性決定著心理教育必須通過幼兒生活的各個方面協同培養。而各種活動中蘊含著豐富的心理教育因素。因而結合一日活動滲透心理教育又成為我園培養健康心理的又一舉措。我們要求教師在制訂各活動目標時，要仔細分析教材，領會其內涵，不光要有知識技能、習慣養成方面的目標，還要努力挖掘其心理培養目標，以充分體現一個活動指向多個目標的教育新觀念。在生活管理中，培養幼兒的自主自理能力、合作團結精神。在自由活動中，倡導異齡兒童之間交往，達到提高幼兒社會適應能力和促進人格健康成長。在各種活動中，貫徹尊重幼兒意愿，發展幼兒獨立性、能動性、創造性為原則，讓每一個幼兒真正成為各種活動的主體。

　　幼兒園《幼兒心理健康教育》課題組

　　20**年6月18日

篇3：健康教育年度總結

　　20**健康教育年度總結

　　健康教育是學校教育的重要組成部分，是培養學生良好衛生習慣和建立健康生活方式的重要途徑，更是提高整個民族文明、衛生、健康素質的根本措施。根據上級有關部門的要求,注重學生良好衛生習慣的培養，為提高學生的健康衛生意識和健康水平做了一些工作，現將20**年度工作總結如下：

　　一、規范管理體制，強化管理理念。

　　1、認真落實好學校健康教育工作計劃。以明確的工作計劃為指導，學校把健康教育作為一項長期工作來抓，明確了健康教育工作的長期性、持久性，從思想上重視健康教育工作的開展。

　　2、立足根本，營造氛圍。我們堅持將健康教育列入了整個教學計劃，對培養學生的良好衛生習慣及常見病的防治起了很好的作用。學校的健康教育工作有教案，有課時，有考核，有評價;充分利用廣播、櫥窗、黑板報等形式，積極開展衛生知識宣傳，提高學生自我保護意識。

　　二、健康教育常規工作長抓不懈。

　　1、我們經常利用校會、班會、主題隊會及健康教育課加強對師生的日常衛生習慣教育，定期召開班主任及衛生委員會議，總結近期各班及學校的衛生狀況，指出存在的問題，及時糾正。

　　2、建立健全各項檢查制度。補充完善晨檢記錄，學生因病缺勤記錄冊，傳染病記錄冊等各項檢查。

　　3、加強健康教育課堂教學管理，建立健全課程體系。宣傳及普及常見病及傳染病的防治知識。

　　4、配合政教處團委的中心工作，適當選擇學校衛生工作主題，開展豐富多彩、形式多樣的健康教育活動，使學生從小學到衛生、保健知識，養成良好的衛生習慣，掌握自我保健方法。本學年主要內容有：防治宣傳，飲食衛生，并對學生進行了禁毒、防艾、戒煙等保健知識宣傳，使學生通過這些系列活動了解并掌握一些常用的保健方法。學校利用黑板報、宣傳窗、校園廣播、班會等陣地進行健康知識宣傳，學會如何預防與治療甲肝、水痘、甲型H1N1流感、傳染病等。并建議學生最好進行相關疫苗注射，讓健康知識深入人心。

　　5、注重培養學生衛生習慣，提高了學生衛生意識。在全校范圍內開展了講究衛生、保護環境、崇尚文明等健康教育知識宣傳，培養了學生科學的健康觀。知識是教育的基礎，讓學生建立健康教育的衛生行為是關鍵，平時班主任及任課教師時刻在督促學生注意個人衛生習慣的養成。如不隨地吐痰、不亂扔垃圾、勤洗衣物等，從點點滴滴入手，使之成為學生的一種習慣和技能。此外，學校非常重視學校的環境衛生工作，由學生會成立衛生檢查小組，采取班主任重點抓，學生每天相互督促檢查，結果與文明班級評比掛鉤，使學生的衛生習慣得到了很大的改善，亂丟垃圾等不文明行為在校園里越來越少。

　　6、重點做好學校食堂、小賣部、飲用水的監督管理工作，嚴禁不符合衛生標準的食品進入學校，確保了師生的飲食安全;

　　7、積極開展除“四害”工作，及時清理衛生死角，各室及時通風，消毒，杜絕傳染病。

　　當然，我們的工作還存在著一定的問題，今后，我們將揚長避短，努力工作，爭取使我們的健康教育工作上新臺階。