“好書伴我成長”，讀一本好書就如同和高尚的人對話，在我校開展的首屆讀書節活動中，我們年級各班級也積極投身于這次讀書活動中。

　　“營造書香班級，讓好書陪伴學生”，在“書香飄逸班級”的新閱讀理念的指引下，切實有效地開展了以下幾項工作

　　為保證班級讀書活動有序、有效的進行，在活動一開始我們年級就依據實際情況制定了讀書活動計劃，做到一步一個腳印，有目的，有步驟，有實效。

　　在實施讀書計劃伊始，各班級首先進行了一次以“我讀書，我快樂”為主題讀書動員班會。班會上，同學們向大家介紹了自己讀過的好書，講述了讀書帶給自己的很多好處。同學們還踴躍上臺向全班同學展示了自己在閱讀中摘錄的一些好詞、好句、好的片段。“我讀書，我快樂”的主題讀書交流匯報會中，同學們更深刻地認識到了“書”帶給他們的無窮樂趣。

　　班級氛圍也是一種語言，是一種傳遞信息的獨特的交往形式，蘊含著巨大的潛在的教育意義。

　　1.設立班級圖書角：以學生捐贈為主，各班級的圖書量都達到100多本，人均4本書，涉及人文歷史，天文地理以及童話動漫等，供學生選擇，教室猶如書城，閱讀方便。為了提高班級圖書的流通率和進行有效的管理，制定班級圖書借閱制度，班中特設了一名工作責任性強的同學作為圖書管理員，負責做好同學們每天借閱和歸還的記錄，同時也負責做好圖書的更新、交換和補充。同時，各班班主任精心布置圖書角，使各班都充溢著濃烈的書香。

　　2.利用班級文化專欄營造濃郁的讀書氛圍。通過更新班級文化專欄，展出有關讀書方面的內容，使班級散發一種濃郁的書香氣息，讓學生浸潤其中，久入芬蘭之室。

　　3.為學生開出推薦書目。根據學校推薦的讀書目錄，結合新課程標準的要求及中年級學生的身心、知識和經驗，為學生開列相應的推薦書目供他們選擇閱讀，幫學生養成選擇讀好書的習慣。

　　保證充分的讀書時間

　　誦古詩文。每天早晨學生陸陸續續到了學校，而一日之計在于晨，為此這段時間，教師引導學生飽含深情地、一遍又一遍地去誦讀古詩文，師生共浴晨輝，浸潤在古文化中，其樂融融哉!

　　午讀經典書。每天午餐后是各班的讀書時間。孩子們在座位上，捧著一本好書，盡情地閱讀。

　　晚做閱讀卡。鼓勵學生暮省，對一天的讀書來個反思與記錄：今天我讀了什么書，*題目，內容摘要，精彩字、詞、句、段有哪些，閱讀心得。堅持用中高年級讀書卡、“與好書為友，與經典相伴”閱讀卡形式記錄自己的讀書生活。

　　閱讀是吸納，是積累;寫反思，做閱讀卡則是傾吐，是釋放，兩者是語文的雙翼。

　　“授之以魚，不如授之以漁。”教給學生簡潔、實用的讀書方法是搞好讀書活動的關鍵。重點強化“不動筆墨不讀書"的方法：①圈點勾畫：用相關的符號在書上記錄下自己閱讀時的見解、感受，或愛、或憎、或疑、或思。②做批注：在*旁邊寫出自己的見解和感受?？梢云吩u遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會和感想，可以談一談對同一問題的不同見解或由此引發的聯想。

　　1.開展讀書活動：舉行“古詩誦讀大王pk賽”，開展古詩接龍等豐富多彩的古詩朗誦比賽。在讀書活動過程中，盡量提供多種機會讓學生及時運用知識拓展技能，提高語文素養。

　　2.寫讀書筆記：提倡不動筆墨不讀書的習慣，讓每個學生利用好讀書筆記，學校下發的中高年級讀書卡和我們四年級的“與好書為友，與經典相伴”閱讀卡用于摘抄佳句佳段，編寫閱讀提綱、寫體會等。

　　3.在班會中舉行豐富多彩的讀書活動：課本劇表演，讓學生把讀到通過演加去深體會;“古詩誦讀大王pk賽”，讓孩子讀千古美文，誦中華經典;詩配畫讓孩子們感詩韻，悟詩情;“我的讀書故事”征文比賽，讓孩子用書面表達出自己的感受，讓學生在活動中充分感受到讀書的樂趣;“我們的童話創作”讓孩子們充分展現了自己的創作才能，體驗創作的樂趣。

　　4.師生共讀一本書。凡是學生讀過的書教師都一一進行了認真地閱讀，然后利用閱讀課和學生進行主題討論。同時還進行了師生共讀一本書，共享閱讀的樂趣。

　　積極開展“小手拉大手，同讀一本書”親子共讀活動，將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀、熱愛母語、享受經典的行動中來。將創建書香班級、創建書香家庭的計劃傳達給家長，爭取了家長的積極支持和配合，為孩子創建了良好的家庭讀書氛圍，使學校和家庭形成一股合力，共同為孩子的讀書活動提供了優良的條件，拓展了讀書活動空間。

　　在整個讀書活動中，同學們在書海中盡情地遨游，不斷吸收知識，取得了較為豐碩的成果。學生的作文水平有了一定程度的提高，知識面也擴大了，班級的文化氛圍更加濃厚。教室里，書聲朗朗，歌聲嘹亮。課堂紀律好轉了，午間學生有事可做了，在老師的引導下，同學們能靜心學習了。讀書使孩子們成了主動學習的人，他們會自主探究學習過程中出現的各種問題，通過各種信息渠道來解決問題;讀書，使孩子們成了生活的主人，他們的獨立精神、自我意識在多樣的讀書活動中日益彰顯;讀書，使孩子們成了善交流、會合作的人，他們的團隊精神、責任意識在逐步形成;讀書，使孩子們成了有思想，有個性的人;讀書，更使孩子們懂得了許多做人的道理，明白了人生的價值、生命的意義。

　　經過圖書角評比、古詩誦讀大王pk賽、課本劇展演、創作才藝(童話創作、古詩配畫)大比拼、不動筆墨不讀書五個環節的比賽，四年級二班和四年級四班脫穎而出，被評為我們四年級的書香班級。

　　書是我們校園文化中一道亮麗的風景線，愿讀書能夠成為孩子們的習慣和樂趣，讓他們在溢滿書香的班級和校園中成長、進步!

篇2：X小學書香班級評比細則

　　某小學書香班級評比細則

　　班級必須同時具備以下條件方可推薦申報：

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　　1．班級建有圖書角，每生至少擁有適合本年段閱讀的圖書一本。班級圖書有專人管理，有圖書登記簿，有借閱記載，使用效率高。

　　2．班級學生訂閱一定數量的報刊或雜志，并定時開展閱讀與交流活動。

　　3．校本課程中每周安排課外閱讀指導課一節，教師認真備課、認真上課，加強對課外閱讀指導的研究。

　　4．營造濃厚的班級讀書環境。

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　　5．每人每學期閱讀適合本年段閱讀水平的圖書3-4本。閱讀總字數不少于課程標準的規定。

　　6．一、二年級每學期背誦古詩詞10首，三至六年級每學期背誦古詩詞15首。

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　　7．班級讀書活動有計劃，活動形式活潑多樣、有創意、有特色、有實效。

　　8．每學期組織班級讀書交流會、誦讀比賽、讀書筆記評比等活動2次以上。

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　　9．班級中80%以上的學生每天有相對固定的閱讀時間，養成每天堅持閱讀書報的習慣。提倡做讀書筆記。做讀書筆記要形式多樣、因人而異，不作過高要求。

　　10．與同伴交換圖書閱讀、交流閱讀心得。

　　11．珍惜圖書，愛護圖書。

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　　12．每學期編輯學生讀書筆記一本。

　　13．每學期每人編讀書手抄報一份。

　　14．3——6年級，每學期學生有習作在報刊發表。

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　　15．每學期向學生推薦一本書并與學生共讀。

　　16．每年至少訂閱兩種教育教學類刊物。

　　17．除與學生共讀外，另外每學期至少讀一本書。

　　18．每學期做讀書筆記、寫讀書隨筆5千字以上。

篇3：學校書香班級活動方案

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　　一、指導思想：

　　以學生發展為宗旨，營造濃郁的班級文化氛圍，結合學?！昂脮蚕?，共享好書”活動，引導孩子快樂學習、閱讀好書，健康成長。

　　二、現狀分析：經過一個月的接觸發現，本班學生沒有基本的閱讀能力，本班60%的學生識字量偏低，部分學生尚處于用手指讀的現象。全班80%的孩子不知道什么叫課外書和課外閱讀，布置的閱讀任務完成率為20%導致不開家長會無法進行閱讀指導的問題出現。

　　三、活動目標：

　　1、讓學生學會閱讀課外書，增加識字量。

　　2、通過活動培養學生語言表達的能力。

　　3、通過閱讀讓學生了解自然了解世界，學到生活的知識，明白生活道理，提高學生和家長的素質。

　　4、在活動中學會與他人分享、學會愛與孝順。

　　四、活動的內容與措施：

　　1、“好書共享”：開展“捐一本，看50本”的捐書活動。

　　2、讓孩子們明白，什么是課外書，讀課外書有什么用？培養他們的閱讀興趣，逐步養成閱讀的習慣。

　　3、給孩子們推薦閱讀書籍，規定本學期科普讀物和文學類作品每樣選一本進行閱讀。

　　4、營造“朗朗讀書聲，誦我讀書情；字字學閱讀，滋潤我心田”的班級讀書氛圍。計劃安排晨誦—午閱—夕講---晚閱讀(即早讀朗誦課文、中午閱讀課外書、夕會講故事說收獲、晚上和爸爸媽媽一起閱讀20分鐘課外書)

　　5、動員所以家長參與讀書活動樹立，營造家庭文化氛圍，樹立班級“親子閱讀”品牌家庭。

　　6、有效利用周五的校本課。1師生共讀一本好書，利用讀書活動時間交流讀書收獲。2開展讀書活動，給孩子提供展示的平臺。

　　五、本學期計劃推薦數目：

　　科普類：《生活小常識》（注音本）、《告訴我為什么》（低年級版）、《動腦筋爺爺》、《大自然中的老師》等

　　文學類：《看圖學成語》（注音本）、《小學生智慧快餐》（注音本）、《安徒生童話》、《格林童話》、《兒童學古詩》、《笑話謎語大全》、《跟我學兒歌》、《小學生語文報》（低幼版）、《唐詩八十首》等。