20**新年教師寄語

　　同學們：

　　時間過得真的好快，我們將一同送走輝煌的20**年，迎來20**年。在這辭舊迎新之際,我作為你們的班主任，為你們又長大了一歲而感到高興,為你們在小學六年的學習生涯中所取得的一些成績而感到驕傲和自豪。

　　新春將至，這時也激起了我心中的許多感想，算是對同學們的新春寄語吧!

　　還記得嗎?我們在20**年的秋天，相識了。當我接過咱班名單時，我感到的是沉甸甸的責任，是近三十顆跳動的心。一個新的起點，又一次動人的挑戰!我要把你們這些可愛的孩子領到何處呢?有一個念頭在我心中激蕩，我堅信你們這個班，又將在我的生命旅程中，劃出一道亮麗別致的彩虹!

　　還記得嗎?我們在歡樂谷的盡情狂歡嗎?你們的乖巧可愛，至今讓我難忘。到現在我還經常會翻看你們那時的照片。

　　還記得嗎?我們為了學校的運動會，開展“全班健身運動”，很多同學主動去操場跑步，雖然比賽成績一般，但我們卻感受到了鍛煉身體的快樂。

　　還記得嗎?我們為了迎接北京市抽測，大家拼命學習，在借校上課的日子里，我們克服了種種困難，依舊考出了很好的成績。

　　(還記得嗎?六年級第一次實踐活動，我們拿著沉重的燒烤架，去東壩郊野公園燒烤，那時的我們，盡管準備了很多東西，很辛苦，但卻樂在其中!

　　時鐘滴答滴答在響，我們一起走過的日子已近三年，其中，有甜、有酸、有苦、有樂。你們是一群懂感情的好孩子,你們有一顆顆純真、善良的心,這就是我愛你們的原因。

　　在新年聯歡會這個美好的時刻,我衷心地祝愿你們在新的一年里來個開門紅,即在期末取得一個良好的成績,并且希望你們在下學期能夠以良好的精神狀態,以飽滿的學習熱情,投入到緊張而又繁忙的學習生活中,用你們出色的表現為小學生活畫上一個圓滿的句號,給母校留下一個美好的難忘的印象。

　　讓我們做個約定，就像蒲公英旅行，

　　即使沒有太陽，也會有流星;

　　讓我們堅定信心，就像蝸牛旅行，

　　無論走到哪里都要留下腳櫻

　　人類因夢想而偉大，人生因拼搏而精彩!

　　讓我們一起拼搏吧!

　　衷心祝福

　　同學們今后的人生道路

　　擁有人世間一切的美好!

　　衷心祝福同學們新年快樂!

篇2：幼兒園園長骨干教師評選活動寄語

　　幼兒園園長骨干教師評選活動寄語

各位老師：大家好！

　　骨干教師評選活動順利結束了，在這次活動中教師們充分展示了自己的風采，每種分值的體現讓我們更清楚地認識了同事，也更深刻地認識了自己，不管結果如何，我希望大家能正確認識，擺正心態，學會欣賞他人，勇于承認自己的不足，活動的過程是促進大家學習和提高的過程，是鞭策我們不斷前進的動力，人在生命長河中應不斷有新的追求，不斷調高生活的標尺，這樣的生活才會更充實、更踏實，也才會更豐富、更飽滿、更有價值。

　　年關歲末，祝大家新年快樂，合家幸福，再一次感謝大家一年來對我工作的理解、支持和配合。

篇3：校長寄語:強青年教師之能走持續發展之路

　　校長寄語：強青年教師之能 走持續發展之路

　　辦群眾滿意的學校，靠什么？靠學校的質量品牌。而良好的教育教學質量又從何而來？一句話，靠教師，靠一支師德好、業務能力強的教師隊伍來支撐。

　　我們z高級中學建校時間短，青年教師曾經占專任教師的75%，于是我們把打造一支高素質的青年師資隊伍，作為立校之本，作為工作的重中之重來抓，抓緊抓好，抓出了成效，抓出了辦學特色。

　　一、七年磨一劍

　　我校青年教師人數多，比例大，這既是劣勢又是優勢。一方面他們年輕，沒有經驗，另一方面他們思維敏銳，觀念新，干勁足，個人成就感強，學校容易將他們擰成一股繩，也容易引導他們你追我趕，形成良性競爭的局面。鑒于此，我們在教學實踐中探索了一條培養青年老師之路，那就是“三五七工程”。這個工程把培養青年教師定為七年一個周期，稱為七年磨一劍。它對青年教師在七年中提出了三個層次的目標要求，即青年教師進校后三年內要求業務能力過關，五年內全面勝任教育教學工作，七年內成為教學骨干乃至學科帶頭人。在這三個階段，我們分別設定了對青年教師的達標評估考核指標和程序。

　　二、導師育英才

　　在培養方法上，我們采取了多方面的措施，對三年內的青年教師實施“師徒結對”制度，由師德高、教學能力強的老教師一節課一節課的帶；對五到七年內的優秀青年教師實施“導師制”，對擁有幾名學科帶頭人的教研組實施“群體發展計劃”，創建特色學科組。

　　“師徒結對”制度是很多學校采用的新教師培養模式，對培養新上崗教師作用顯著，但僅此而已也容易固步自封，落于俗套，因此我們適時建立“導師制”培養模式。聘請了多位特級教師作為學校的客座導師，要求每位導師象高校教授帶研究生一樣在七年周期中帶出2-3位當地有影響，業務精，師德好的青年教師。目前已培養出了二十多名學科帶頭人，迅速優化了學校青年教師隊伍的結構。

　　學校大力支持青年教師的進修學習，先后選派40多人參加研究生課程班學習。從2000年始，分批組織了zz等多名青年教師去澳大利亞、新西蘭等國脫產學習和培訓，培訓費均由學校支出，通過培訓開拓了他們的視www.zonexcapitaltr.com野，更新了教學理念，提升了業務能力，這些教師都成為了各學科的代表人物。

　　學校還為青年教師搭建成功的橋梁，鼓勵他們參于高水平的競賽。很多青年教師在參加各級各類的教育教學評比活動，獲得了優異成績。zz等教師分別在化學、物理、音樂、地理、美術的評課選優中五人六次獲全國一等獎，其中zz老師已經兩次獲得全國課堂教學比賽一等獎，目前已成為了江蘇省教材編委。zz等8名教師獲得江蘇省優質課評比一等獎。zz等29名教師在z大市級的評課選優或基本功競賽中獲一等獎。

　　近幾年我們還推行青年教師“群體發展”計劃，建設特色學科組，通過校本培養推動青年教師的整體成長，一大批教育觀念新，教學方法活，教學效果好的中青年教師脫穎而出。

　　三、科研增后勁

　　我們把教育科研作為青年教師學習的課堂，成長的搖籃，成功的沃土。在日常教育教學活動中，通過教學案例分析，結合專家、優秀教師的專業引領，備課組內的同伴互助和本人的反思，切實提高了青年教師的理論和實踐能力。教育科研促進了青年教師教學業務的明顯提高，20**年高考，本科第二批以上錄取人數392人，學校成績列z市44所重點中學第六名。優秀的辦學成績得到了社會各界和廣大人民群眾的廣泛認可，學校聲譽顯著提升。zz等一大批青年教師在擔任高三各科的教學中成績顯著，他們為我校教學質量的提高，社會知名度的提升和在當地贏得群眾的口碑作出了貢獻。我們有理由相信，有了這一大批青年教師的迅速成長，我校的后勁將不可估量。

　　教育實踐告訴我們，強師才能興校，而強青年教師之能更是一所歷史不長的學校持續發展之根本大計。我們在實踐中嘗到了甜頭，學校也開始進入高速發展期，目前有兩人推薦申報省特級教師，相信這一批青年教師的進一步發展必將帶動學校躍上新臺階。