優秀評價方案資料

　　小學教師發展性評價方案

　　依據當前教育教學改革形勢和全區致力開展“三化”建設的需求，為全面正確評價教師的德才表現和教學效果、工作實績,促進教師隊伍整體素質的提高，為教師職務晉升、聘任和待遇分配等方面提供詳實依據，根據上級有關教職工年度考核的文件精神，結合我校實際情況，制定本方案。

　　評價宗旨：

　　1.激勵全體教師團結向上，積極進取，無私奉獻，教書育人;

　　2.為教師指明努力的目標和方向，引導教師全面提高自身素質，自尊自愛，盡職盡責，全面完成教育教學工作任務。

　　3.愛國守法、愛崗敬業、關愛學生，爭做受學生喜愛、家長稱贊、社會公認的優秀人民教師。

　　4.建設一支師德高尚、業務精良、富有創新精神的高素質教師隊伍，促進學生的全面發展和主動發展。

　　評價原則：

　　1.公開、公平、公正、科學、民主的原則。

　　2.導向性原則。以教師發展為本，為教師指明努力的目標和方向，引導教師全面提高自身素質。

　　3.多元性原則。既關注教師的業務水平，又要關注教師的思想道德修養;既重視教師的工作業績，又要重視教師的工作過程。關注教師在教學過程中是否做到面向全體，是否著眼學生的全面發展。

　　4.可行性原則。工作評價應符合當前教育改革的發展趨勢，要結合學校的實際情況，具體明了、可操作性強，便于實施。

　　評價對象：小學全體教師

　　評價內容：

　　發展性教師評價體系的內容包含以下內容：

　　教學工作70分;

　　德育工作10分;

　　教育教學研究10分;

　　考勤10分;

　　論文、榮譽作為附加分。

　　評價標準：

　　(一)教學工作70分

　　1.工作量10分：承擔學校分配的工作，按照要求完成學校分配的規定的教學任務(備好、備足相應的教案課時，批改好規定的相應學科的作業量，輔導好相應的學生量)。

　　音樂：教師要負責開展好相關文化藝術活動，組織好全校性的文藝匯演和各種文藝比賽，組織好校舞蹈隊，并能經常性地開展訓練活動。

　　美術：教師要成立年級美術活動小組，依社會形勢和季節需求搞好學校的宣傳版面和相應的櫥窗宣傳版面。

　　體育：組織好三操一歌一活動，有計劃的訓練好體育代表隊，做好相關的檔案及報表工作。

　　2.備課7分：按照教導處、教研室的檢查結果計分。

　　備課要在學科組集體備課的基礎上充分體現20**新課標的精神理念和教學模式探究，注重情感、態度、價值觀的過程性體現，并力求做到與教學現實的有效結合，扎實體現“二度”，力求優質，隨時接受教導處、教研室的檢查，及時修正完善。

　　新學年里，備課檢查將在新課標的精神理念、“二度”、教學后記的體現以及檢查的時效性等方面加大評價力度：內容體現方面每缺失一項扣0.1分(累計);不按時接受檢查者每次扣0.1分(累計)，當日、當次拒不接受檢查者每次扣1分(累計);當日請假者到校后主動及時接受補查按正常檢查計分。

　　音樂、體育、美術等學科教案提倡循環使用(三年)，但每學期應該做好一個年級特色教案的體現工作。

　　3.講課20分：在認真上好每一節課的基礎上，積極參與校、片區及各級課堂教學的展示評比活動，在18分的基礎上每次累記0.5分，滿分20分。

　　4.輔導及轉變學困生7分：各年級各學科開學一周內建立后進生學習檔案，校教導處進行期末考核評定，平行班級進行比較，分等次記分。

　　5.教具使用、制作及開展實驗情況5分：在課堂教學過程中注重使用、制作演示教具、課件以及微課，為課堂教學服務，扎實開展學科實驗教學，促進教學質量的提升。期末以學科組或教研組為單位進行教具、課件、微課制作及實驗教學的評比工作，根據結果記入考核積分。

　　6.作業批改6分：提倡面批、力求在全批全改的基礎上進行等級加評語式的評價，評語力求體現針對性、激勵性、指導性和示范性“四性”要求，注明批閱時間，根據完成作業批改人次及數量結合教案時效性方面的檢查標準記分。

　　7.開展學科興趣活動小組5分：

　　語文：組織學生開展讀好書、寫好字、說好普通話等活動。

　　數學：經常開展口算、心算、筆算及學科智力競賽活動。

　　外語：扎實訓練學生的口語表達，會說最基本的日常用語，積極組織學生參加相關的比賽活動。

　　科學：搞好實驗、社會調查及相關的實驗報告等檔案工作。

　　品德與社會，品德與生活：搞好實驗、社會調查。

　　音樂：在各班成立文藝體，有花名表。

　　體育：在各班成立體育隊，有花名表。

　　(以上各科目均要有具體方案、措施、時間、內容、效果)

　　美術：在各班成立美術組，培養學生審美情操、美術素養，有效果，有成績，能舉辦手工、繪畫比賽。

　　微機：能承擔教師及學生興趣小組的培訓指導工作。

　　8.學生考試成績10分：同年級、同學科均分、及格率相差3分或三個百分點內時(包括3分或三個百分點)平行計分;超出時每項按照減少0.5分計分;語數學科新接任班級教師教學成績計分時適當考慮上學期的基礎分。

　　在統考中獲區第一名的加5分，第二名加4分，第三名加3分。音、體、美術等學科的大型活動計分辦法相同。

　　(二)德育工作10分：

　　1.課堂教學中思想滲透情況2分：能在教學中滲透的記2分，否則不記分。

　　2.班主任工作或協助班主任工作情況3分：考核評比為一等或被評為學業年度優秀班級的班主任記3分，否則記2分，其余的記1分。

　　3.家訪情況3分：能進行家訪并且能和學生進行個別談心的，還能解決學生在學習生活中的思想問題的記3分，否則記2分。

　　4.傳統教育、勞動教育、社會調查、指導社會實踐2分：能經常進行教育的記2分，否則記1分。

　　(三)教育教學研究10分：

　　1.擔任教研組長、學科組長、開展教研情況2分：擔任教研組長的記2分，其余的記1分。

　　2.學科集體二度備課及學術研究3分：能自覺地參加學科集體二度及教學研究得記3分，否則2分，不參加的不計分(聽課節數在規定以上的記3)。

　　3.教改及承擔實驗課、公開課、示范課教學3分：有教改實驗子課題，能積極認真進行公開課的記3分，否則不記分。

　　4.指導、培養青年教師或向老教師學習、努力提高教育教學水平的記2分，不夠好的記1分，其余不記分。(記2分)

　　(四)考勤10分：

　　嚴格執行考勤制度，滿勤的記10分，請假手續齊全、規范，請假一天扣0.1分，累計7天以上的每天扣0.2分;曠工一天扣1分;遲到、早退每月累計5次以上者開始扣除相應的分值，即：一次扣0.05分，扣完為止。

　　婚假、喪假：在符合國家規定的請假時間內可以正常出勤對待，超出政策規定請假時間，按事假對待。

　　產假：產假時間可以正常出勤對待(符合計劃生育政策的規定)。超出政策規定時間的請假，以病假對待。

　　公假：以文件形式通知參加會議、培訓等時間內，按正常在崗出勤對待，超出時間按事假對待。

　　(五)論文、榮譽(附加分)

　　1.教育教學改革及經驗總結5分：以積極參加各級教育行政部門和學校組織的論文評選等活動為原則，按照區教育局有關考核規定記分，省級以上論文5分，省級記3分，市區級記2分。

　　注：以政府報刊、國家、省、市、區教育局通知的刊物為主。相同內容、不同刊物發表的取高一級的記分;多篇論文的，取最高一次按規定記分，其余每篇分別加相應等級的10%。

　　通訊報道：在省、市、區級報刊上發表一則通訊報道分別記3分、2分、1分;電視新聞報道按照同級的1.5倍計分;多篇通訊報道者，取最高一次按規定記分，其余每篇分別加相應等級的10%，但此項積分不超過8分。

　　2.榮譽積分10分：以積極參加各級教育行政部門和學校組織的競賽、評選等活動為原則，凡獲國家、省、市、區政府級的優秀教師、教育工作者、班主任、教學能手等稱號的分別記10、8、6、4、2分;取得教育部、教育廳、市、區、教育局表彰相應的稱號分別記8、6、4、2、1分(教師節及年度表彰按政府級對待)：獲國家課題組、省、市、區教研室、教育學會表彰相應的稱號分別記6、4、2、1、0.5分;其它“學科”一類的表彰相應記4、2、1、0.5、0.25分，所獲榮譽證必須是通過教育行政部門組織或學校備案認可的。

　　注：多個榮譽證的，取最高一次按規定加分外，其余每個榮譽證加相應分值10%。

　　一個學生榮譽證加0.1分，多個累計;合伙均分，只給相關活動的責任教師計分。

　　評價方法與實施：

　　1.教師自評。教師對照著評價標準進行自評。

　　2.教研組評。教研組為單位對照評價標準，結合教師平時教學工作情況進行客觀評價。

　　3.考核組評?？己私M對照評價標準，依據相關資料及數據進行客觀公正評價。

　　評價結果:

　　評價結果作為當年向市區推薦師德標兵、優秀教師、模范教師、先進教育工作者、優秀班主任等人選的主依據;評價結果作為教師年度考核、職稱晉升的結果。

篇2：教育科研和教師專業化發展聽課筆記

　　教育科研和教師的專業化發展聽課筆記

　　今天參加A類培訓，有幸再次聆聽劉金虎主任給我們講教育科研和教師的專業化發展的關系，其實有關的內容我因為那時做學校課題已經聆聽了多次，可是每一次聽都有不一樣的收獲。今天我又像第一次聽一般，聽得目的不同了，更主要的是聽得人人生經歷發生了很大的變化，收獲自然不同了?，F把記憶最深的筆記和大家分享。

　　教師的專業化發展有賴于學科專業知識+技能和方法的提高（教書，考試，寫論文三者地關系）。

　　終身專業訓練，習得教育專業知識和技能，實施專業自主，表現專業道德，并逐漸提高自身從教素質，增強適應學科教學能力。

　　教師專業成長的內涵：

　　教師的基本能力

　　專業的學科能力

　　教師的專業能力

　　教師的專業精神

　　教師的研究能力（需要劉主任的課件作補充）

　　專業發展階段：

　　職前準備型：積淀自我生存

　　職后適應型：尋見自我生存

　　職后成熟型：尋求自我價值

　　研究型教師：追求學生發展

　　專家型教師：實現自我價值，與追求學生發展的和諧結合（第二階段到第四階段的前半期是技術型教師，第四階段的后半期到第五階段為專業特色型教師。）

　　我初來現在的學校所以現在倒回到第二階段了，不過我想這個階段我會很快跳躍到第三階段的，因為這個班的學生給我時間研究，追求他們的發展。需要的實際上自信與方法的指導！

　　如何了解自己？ 寫自己的電子檔案袋。（成長規劃，計劃總結，教學業績，科研成果，榮譽稱號）

　　精髓：

　　1．教育科研的著眼點放在教學研究上。特別是學科教學研究和學生的全面發展上，研究學科（學科能力與素養）+研究學生（師生溝通與引導）

　　2．教育科研的重點放在關注教師的生活經歷和專業的可持續發展，開展教育敘事研究（學會寫自己的故事）

　　3．整合教育科研資www.zonexcapitaltr.com源，關注教師專業化發展的學習方式：基于案例的情趣學習；基于問題的行動研究；基于群體的合作學習，基于實踐的研究學習；基于經驗的反思學習。

　　4．瞄準教育科研的時代價值，關注教師專業化發展的個性化差異；

　　5．建立科學的管理機制，關注教師的主體地位。

　　反思是匠氣化教師向研究型教師甚至學者型或者專家型教師的轉變的唯一途徑。

　　搞科研的四個注重——一位常年搞科研的專家（劉主任）給我們的忠告：

　　動機上：克服功利注重內需

　　選題上：避免跟從注重創新

　　實施上：減少形式注重過程

　　評價上：力戒浮華注重實效

　　以案例展示科研。

篇3：教師專業發展和職業規劃培訓心得體會

　　“教師專業發展和職業規劃”培訓心得體會

　　今天有幸聽到特級教師張康橋的講座，講了教師專業發展和職業規劃，印象最深刻了的就是專業發展，因素有很多，我個人認為，主要的因素還是教育主體“人”，一個健康、陽光、有能力自我改善的綜合實體?！叭倭逍?，行行出狀元”，既然選擇教師的職業，就是選擇了清貧。

　　1.優秀會改善人的生活質量。

　　我們作為教師，最重要的是自我定位要清晰，要清楚子要追求什么樣的教育生活，由于生活環境的不同，每個人的職業追求和理想是不一樣的，有的想獲得好的口碑，有的想拉近孩子之間的距離，有的追求教師的價值實現。

　　2.專業發展要與社會需求聯系起來

　　一個人在社會中生活，會有各種各樣的接觸，各方面的滲透。終身教育思想，告訴我們要樹立終身學習的思想，與時俱進。每一種職業的發展跟時代是同步的，因此，要多了解社會，接觸社會，開闊自己的視野，不與社會脫節。

　　3.在集體中建設自己

　　一個優秀的教師墻內墻外都是優秀，好名聲是做出來的，不是吹出來的。

　　自我實現的的途徑

　　1.明確自己的追求，切忌缺少方向，不能堅守。

　　2.要有自己的思想，自己的課程模式。

　　3.性格因素中要控制自己的情緒。

　　4.在反思中成長，一切原因要歸咎為自己，不可怨天尤人，抱怨不止。

　　5.揚長式的發展比避短式的發展要合理些。

　　6.多與大師交流，即多閱讀大家的作品，提高文化功底，打下堅實的基礎。

　　最后一句，值得深思的話，擦亮教育的眼睛，什么都是教育。