20**年幼兒園班主任工作總結范本

　　我是一名幼兒園老師，已經從教整整六年了?；仡欉@六年的工作有不少的艱辛卻也豐收了許多的喜悅。最值得開心愉快的是現在的我能用不同的“心”來對待生活中的不同人并把事情處理的圓滿。

　　對待孩子要有“愛心”。小班的孩子是幼兒園里年齡較小的一個年齡段，有一半的幼兒沒上過幼兒園。因此，剛開學哭的孩子很多，我會抱著哭泣的孩子并輕聲細語的安慰他，哄他，用故事、兒歌、游戲等來吸引幼兒，告訴他們上幼兒園是非常開心的事，解除幼兒的分離焦慮癥。但是，讓每個孩子開心愉快并不是一件容易的事。如我班的桑銳，這一個小男孩特別愛哭，還想一些花樣來找碴。一會兒要找他的小椅子，(他只認準一張小椅子，不是這張椅子他不坐。)一會兒嫌小朋友看他。有時在上課，他突然會閉著眼睛放聲大哭，看著他那么大聲的哭，我的心會異常煩燥，我趕緊閉上眼睛深呼吸穩定自己，并提醒著自己，要有“愛心”!想著便走向桑銳，問：“你怎么了?”“想媽媽!”桑銳一邊哭一邊說。“老師和你一起想媽媽!”我乘機順勢引導，在這個時候教他們兒歌《想媽媽》。讓他們理解想媽媽可以有多種表達形式。下課后，我把桑銳抱在懷里，讓他在我的懷里想媽媽。就這樣，經過一段時間，他從我懷里想媽媽走向與小朋友們一起游戲交往?，F在，孩子們已從哭哭泣泣的上幼兒園變成了開開心心的來園。

　　對待家長要有“耐心”。我覺得做一個好的班主任不僅課要上好還要做好與家長的工作。記得有一天，隨著離園時間的到來，一個個孩子拉著爸爸媽媽的手，高高興興地和我說“再見”，隨后離開了教室。當最后一位孩子蹦蹦跳跳地走出教室時，我松了口氣，心想：一天過去了，我可以輕松地休息了。豈料，當我輕輕地關窗時，一個小朋友的奶奶氣急敗壞地領著小朋友來到我面前，我心里一個咯噔，欣慰之情消失得無影無蹤，取而代之的是惶恐不安。我連忙請她坐下，并安頓好小朋友，微笑著問她奶奶：“奶奶，發生了什么事呀?”見我態度如此溫和，奶奶的怒色收斂了不少，但還是沒好氣地質問我：“喏，我昨天看到不少小朋友拿到了紅蘋果(我班獎勵小孩子的粘貼紙)，小朋友沒拿到，今天還是沒有，難道是小朋友不乖嗎?小朋友在東溪幼兒園時，老師最喜歡她了，每天都有小紅花帶回家。”(這一學期小朋友剛從東溪幼兒園轉學到我班。)

　　一說起東溪，小朋友的奶奶滿是得意。搞清了事情的緣由，我思考著解決的方法。多年的工作經驗告訴我，當遇到此類情況時，只有先摸準家長的心理特點，然后心平氣和地對待他們，才能解決問題。面對小朋友奶奶的質問，我首先肯定小朋友的優點，并列舉了小朋友許多閃光之處，聽著聽著，小朋友奶奶臉上漸漸露出了微笑。接著我向她解釋了“紅蘋果”的意義，讓她了解獲得“紅蘋果”的條件。

　　小朋友奶奶不知不覺聽入了迷，她還不時的點著頭，表示贊同我的觀點。見時機成熟了，我委婉地指出小朋友沒有獲得“紅蘋果”的原因，并把小朋友叫到身邊，鼓勵了小朋友。小朋友奶奶也在旁邊不時符合著我。臨走時，小朋友奶奶對我說：“老師，以后小朋友有什么不好的地方，你一定要指出來。對待孩子，一定要嚴格要求。”現在，小朋友奶奶每天來接小朋友，總是微笑著問我：“小朋友今天怎么樣?”

　　小朋友進步了，我則以贊揚的口氣加以肯定;小朋友表現不夠好時，我便委婉地指出小朋友的不足之處。小朋友奶奶總是積極地配合著我們的工作，她的態度也激勵著我更加努力地工作。

　　對待同事要有“熱心”。在工作中，班主任與配班老師融洽相處，密切配合是管理好班級的關鍵。幾位老師愉快地在一起公事，心情自然舒暢，工作當然也覺得輕松了。“熱心”地幫助一下他人，你會獲益非淺。記得有一天，我們的園長通知我的配班老師鄭老師過幾天去杭州培訓。鄭老師當時為得到這次機會而感到非常高興，可沒一會兒臉色便暗淡下來。“她為什么回突然不高興呢?”我心里想，“一定是因為兒子。(鄭老師與丈夫離異，兒子由她一人帶。)”于是，我找了一個適當的機會悄悄地說：“過幾天，你去杭州培訓，把他交給我，我一定會把他帶好的。”鄭老師聽了情不自禁地抓著我的手說：“真的?那太謝謝你了!”因為我的熱情，我和鄭老師成為了無話不談朋友，這樣她兒子跟我更親密了。鄭老師到外地去培訓的那段時間，我就把小樂接到家中幫忙照顧，像對待自己兒子一樣對待他。晚上，我跟他睡在一起，他會親熱地摟著我的脖子叫媽媽。

　　一些點點滴滴的小事雖已過去很久了，卻給了我很多啟示。只要做一個有“心”人，任何事情都能做到事半功倍的效果。我覺得以后我更應該努力工作，追求進步，讓工作成為我開心愉快的一部分。

[精選幼兒園班主任工作總結]

　　時光飛逝!轉眼之間，一個學期很快過去了?；仡欉@一學期大班的工作，真是有喜有憂。但我們以“***”為宗旨，全身心地投入到工作當中，同時也非常感謝***雙語幼兒園領導的信任和支持。本學期，我班根據園內的安排，結合班務計劃，各項工作開展得有聲有色?；仡櫭β?、緊張的一學期，做以下總結，以便揚長短，爭取更上一層樓。

　　一、班級工作管理方面

　　本學期我班教師能嚴格遵守園內的各項規章制度，認真執行各種計劃與要求，以高度的責任心與職業道德，扎扎實實地做好各項工作，始終保持積極向上的精神狀態。認真參加園部組織的各項學習，提高自身的服務意識，做到微笑服務、愛心服務、耐心服務，讓家長、幼兒真正感受到教師的服務熱情，不斷提高服務和自身業務水平。在本期開展的各項活動中，我班教師能積極配合園辦，出謀劃策，并積極投入節目的設計與排練中，充分表現出團結協作精神與主人翁精神。

　　二、培養良好的班級常規

　　一個良好的班級常規，在一日生活及各項活動中起到十分重要的作用。本班幼兒在老師的要求下有序地進行日常的生活和學習。本學期我們在常規習慣方面強化工作做得很扎實，班上幼兒已形成一種有序的行為規范，不但能自覺地遵守秩序還能幫助和提醒個別違反常規的幼兒改正錯誤。在入廁、盥洗時懂得了謙讓，不再有擁擠、打鬧;上課時的小動作少了，積極發言的多了;下課、入寢時也能約束自己的行為。

　　三、教育教學工作方面

　　1、努力學習新《綱要》，增強專業意識、提高科研水平。通過看書、參觀、觀摩、培訓、專家講座等形式加強學習，并做到學以致用，不斷總結教育教學心得，寫教學心得和教育反思，努力做到理論和實踐相結合;操作和總結相結合。

　　2、充分的課前準備工作。我班教師能認真備課，寫好教案，積極準備教具，經常上網查資料、自制教具，因材施教。讓幼兒在“玩中學、玩中樂”，輕松愉快地學習知識，熟練自如地掌握本領。教師的悉心教育和精心教學，使孩子們在不同程度上得到了提高，營造了孩子們主動學習的氣氛，建立了良好的學習常規。

　　3、主題活動的開展。開展主題活動，需要教師做大量的準備工作。本學期，我班開展了《神秘洞》、《特別的我》、《葉子》和《驚奇一線》四個主題活動，《夢幻西游記》這個活動正在進行之中。開展主題活動的目的是要開發幼兒的多元智能，讓幼兒在活動中相互交流、合作，體驗創作和探究學習的快樂。從活動效果來看，幼兒能專注地進行活動，并且增長了各種知識和技能，體會到了學習的快樂，收到了較好的教育效果。

　　四、合理組織活動，豐富幼兒生活

　　本學期，除了完成教學任務外，我班組織幼兒開展了許多豐富多彩的活動。10月份我們組織幼兒去南郊公園秋游，感受了秋天的氣息，家鄉的美，激發幼兒熱愛大自然，熱愛美的情感;“半日開放活動”和“親子活動”中家長親自了解到了幼兒在園的學習和生活情況，家長在和孩子積極參與活動中，融洽了和孩子之間的感情。12月底的“圣誕party”和“迎新年”party上，孩子們一個個盛裝打扮，向爸爸媽媽展示了一個又一個的才藝表演，贏得了家長們的陣陣掌聲。元月的“你show，我show，大家show”幼兒智能競賽活動中，孩子們的精彩表現感動了在場的家長和老師。各項活動的開展，既鍛煉了幼兒的能力，又讓孩子們生活得幸福開心。

　　五、雙語教育成效顯著

　　我們從營造雙語環境入手，讓每面墻、每一幅畫面都富于英語氣息;精心布置好“英語角”;教師在組織教學和生活活動時，都做到盡量用英語，發展了幼兒的英語口語;每周都安排了看英語碟的晨間活動，為幼兒營造了一個人工的英語視聽環境。

　　同時，我們還積極組織教師參加每周的雙語培訓，教師自身的雙語水平也有了一定的提高。

　　六、家長工作方面

　　1、每周我們精心寫好每一本“家園聯系手冊”，讓家長及時了解孩子的在園學習內容、情況和幼兒發展水平。同時，我班家長能及時反饋信息，我們也能聽取家長的意見和要求，發現問題及時糾正，不斷改進工作，積極取得家長對班級各項工作的理解、支持與配合。

　　2、每一次的主題活動家長都能夠積極參與，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值的資料和材料。有了家長的參與，我們本學期的教育活動真正做到了“家園共育”。

　　3、做好幼兒家訪、電訪和個別交談工作，及時與家長進行溝通，向家長匯報幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達成教育的一致性。

　　4、開學初的家長會上，我們詳細地向家長介紹了班級情況，收集家長建議，對平時家長提出的意見和要求針對性地加以改進，盡量做到讓家長放心，令家長滿意。.的媽媽主動加入我園的“家長委員會”，配合園辦做好各項宣傳與監督工作。

　　5、每月更新“家園聯系欄”，向家長報告我們的活動，分享家教信息。

　　七、衛生保健和安全工作方面

　　1、本學期，我班嚴格按照園里的要求做好了班級各項衛生保健和安全教育工作，讓幼兒生活在一個整潔、舒適和安全的環境中。

　　2、做好生病幼兒的護理工作，堅決杜絕傳染病流行。本學期，我班無一例傳染病，班級幼兒的出勤率一直較高。也無安全事故發生。

　　3、培養幼兒良好的生活習慣、衛生習慣，重點引導幾個挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習慣。本學期，我們幼兒的身高、體重增長速度較快。

　　八、不足及努力方向

　　1、孩子之間的個體差異較大，發展得不夠整齊。

　　2、雙語教學還應持久深入地開展下去。

　　一分耕耘、一分收獲。經過一學期的培養學習，我班幼兒各方面進步較快，孩子們變得懂事、有禮貌，養成了很好的學習和生活習慣。孩子們的點滴進步凝聚著我班老師的心血和汗水，當看到班里的孩子健康成長，我們感到無比的欣慰。我們的工作得到了廣大家長的肯定和贊揚，我班的老師深受孩子們喜愛，這是對我們工作最大的支持和鼓勵。雖然我們工作也有不到位的時候，但是家長的配合、寬容和大度、園領導對我們的鼓勵與支持，給了我們加倍努力工作的信心和力量，我們相信自己一定會做得更好。

[幼兒園班主任工作總結

　　“安全、快樂、啟智、向上“這是新一輪園長帶來的新的辦園理念。懸掛在正對大門的這八個大提醒著每天迎著它走來的每一位梅村中心幼兒園的教師，要時刻把孩子裝在心里，讓幼兒園真正成為安全、快樂、啟智、向上的搖籃，給孩子一個值得回味的童年?？鞓肥呛⒆拥臋嗬?，讓每一個孩子在快樂中成長則是幼兒教師的職責。和托班孩子相處了一年，對孩子需要快樂的理解更深刻了。

　　帶著“讓每一個孩子在快樂中成長“的信念，我繼續向前走著，義無返顧地、堅定不移地向前走著。孩子喜歡自由自在、無拘無束的生活，這樣的生活才能讓他們在快樂中成長。在法國，一些家長甚至讓自己的孩子不要去上學，而是用自己的一套計劃幫助孩子在游戲中完成小學階段的學業。他們的孩子可以在玩“霸王“游戲中學數學，可以蜷縮在沙發里完成作業。這些家長認為，學校教育會扼殺了孩子的天性，限制孩子個性的發展。顯然，我們是無法接受他們的觀點的，但是，學校教育可能帶來的隱患確實存在，不過我們可以通過改進教育方式盡可能地避免它。而我認為，首先要做的就是要讓進入幼兒園的每一個孩子快樂起來，這樣他們才能完全釋放自己，發揮出最大的潛能，他們的個性才能真正得到發展。

　　略作小結，以下幾方面印象較深。

　　一、做個“跟屁蟲“，讓孩子體驗做“小主人“的快樂戶外活動應該是孩子最自由、最釋放的時候，但大多數時間孩子們只能在老師的組織下開展游戲，每天玩著表上按排的體育器械，久而久之，孩子們早已記住了每天所玩的玩具，興趣不是很濃。因此，我常?？吹轿覀儼嘁恍┖⒆油现婢?，往操場角落里鉆?？吹剿麄儗Ｗ⒂谝粭l蚯蚓、一只小蟲子，甚至一塊泥土時，我便放下了老師的架子，好奇地跟在他們身后，不是去干涉而是去觀察。漸漸地，孩子們接納了我的跟隨，又漸漸地，他們把我當成了玩伴，若哪一天我沒跟著，不多會兒，就有人來拉著我去看他們的新發現了。于是，濕漉漉的草叢里我們一起尋找蝸牛;爭奇斗妍的花叢中我們一起看蜜蜂采蜜，欣賞蝴蝶飛舞;操場角落的樹叢里我們一起目睹蜘蛛捕食小蟲……我會和孩子們一起大笑，會和他們一起狂奔，也會和他們一起驚叫。

　　在這樣的師幼互動中，孩子們最常說的一句話是:“鄒老師，你跟我來!“我最常說的一句話是:“今天鄒老師又成你們的跟屁蟲了。“孩子們樂得大笑，那掩飾不住的快樂告訴我:“我們喜歡你這個什么蟲。“在這樣的戶外活動中，孩子們獲得了主動觀察周圍環境的機會，培養觀察事物的興趣，同時也有利于逐步提高孩子的觀察能力。更主要的是孩子們很快樂，我也很快樂。

　　二、理解孩子的情感，讓他們感受被尊重的快樂有的孩子會因為小鳥的死而傷心落淚，也會把死去小魚埋葬起來，這些都是孩子的愛的情感。作為成人，我們應該理解，應該尊重他們的這種決定，并支持孩子帶有雛形性質的高尚行為。孩子對小動物都具有一種天生的同情心，而同情心是非常寶貴的一種情感，是許多高尚情感的基礎。千萬別用你不屑一顧的態度讓孩子漸漸變成對周圍一切漠不關心的人。

　　蝸牛其實是植物的天敵,可孩子們卻異常地喜歡，常常把蝸牛從草叢中捉回來養在小罐里，還采來了菜葉喂它?？吹剿麄兿ば恼疹欀@些小生靈，本想要求他們扔掉并踩死它的念頭頓時打消了。我需要做的是保護這一顆顆善良的童心，而不是強硬灌輸蝸牛是害蟲的知識。我和孩子們一起照顧蝸牛，觀察蝸牛，在他們心里，喜歡的成分遠遠超過蝸牛是害蟲的事實。于是，我便對他們說:“我們給蝸牛寶寶找了一個新家，你們來做好哥哥好姐姐，教教蝸牛寶寶，讓它以后別再去吃蔬菜的葉子了，肚子餓了就找些野草吃吧。讓蝸牛也做個好寶寶。會嗎?“孩子們非常樂意接受我的建議，并不厭其煩地一遍一遍在蝸牛旁邊嘟囔著。

　　我們班好些孩子對花草樹木不太愛惜，一直苦口婆心地教育，總有個別孩子犯規。一次戶外活動時，我發現小山坡上的一棵柳樹斷了枝，故意驚叫道:“呀!柳樹的手怎么斷了，是誰這么不小心?“孩子們一下子被吸引過來了，我接著自言自語道:“柳樹柳樹你疼嗎?不要傷心，我來給你包扎一下。“我偷偷看了一眼身邊的孩子，他們正一個個表情嚴肅地張望著，同情心頓時從心底滿溢了出來。湯凱越最機靈，第一個反應過來，說:“鄒老師，我去拿繩子!“綁好柳樹的斷枝再看孩子的臉，洋溢著笑容，一臉的輕松。我的目的達成了一半?；氐交顒邮?，我乘熱打鐵對他們進行了一次生動的說理教育。如今，每次有孩子出現順手牽羊的動作，也總會有孩子立即制止道:“不能拉，這是小樹的頭發;不能折，這是它的手臂。“等等。我由衷的感到快樂。

　　三、和孩子一起完成任務，讓他們品嘗堅持到底的快樂兒時能堅持認真做完一件事，長大后就會多一分堅韌。所以堅持到底也是一種重要品質?；谀挲g特點，小班幼兒的堅持性普遍較差。但是我相信，堅持性是可以培養的。我希望從現在起持之以恒地進行訓練，一定能讓他們養成堅持到底做完一件事的好習慣的。在美術活動中，好些孩子只會畫老師要求的，不愿添上其它景物來美化畫面。于是，我逐個指導，或手把手或語言。當我把他們的作品一一展示，并對每一張都加以肯定時，孩子們臉上那得意的表情已無法掩飾內心的喜悅了。后來，我們定期更換墻飾的那面墻上，每次都有孩子們的杰作。春天的花是他們堅持著把一個個小圓片涂上五彩的顏色拼出來的;夏天的樹林是他們親手畫的一棵棵小樹組成的;郁金香是在一次次失敗中學會折的……這一面墻成了孩子們的歡樂墻，也是孩子們磨練堅持到底的品質的見證。又如，春天來了，幼兒園的春天一天比一天美麗起來，孩子們的心也像冬眠醒來的小動物一樣欣喜若狂。園內的一花一草都成了他們注意的對象。而紫玉蘭光禿禿的樹枝那綠色的小芽更引起了一些孩子的關注，爭著問我:“鄒老師，這是什么呀?“我沒有直接告訴他們，而是把觀察紫玉蘭的變化作為一項任務布置，讓他們每天都來看看，從堅持不斷的觀察中尋找答案。從此以后，每每戶外活動，紫玉蘭樹下都有我們的身影，孩子們關注著它的變化。在我們的期盼中，著綠色外衣的花苞一點點一點點綻裂開來，鮮亮的紫色脫穎而出。在花苞一點點一點點綻放時，我和孩子們又用手的動作表現了花兒由花苞變成花朵的過程，非常形象，使他們對舞蹈中用手表現花兒的動作有了更直觀的理解。經過這樣一段長時間的觀察，孩子們獲得了新的知識:紫玉蘭是先開花后長葉的，那些綠色的小芽是它的花苞，不是樹葉?？粗麄兿窬`放的紫玉蘭一樣燦爛的笑容，我想，他們此時的心一定長上了五彩的翅膀，在藍天下淋漓盡致地品嘗堅持到底的快樂和甜蜜。一學期過去了，通過努力我們在建構游戲評比中獲得了第一名的好成績;在音樂期末檢測中孩子們能無拘無束、活潑快樂地在領導面前展示自己的能力。我們小(4)班被快樂籠罩著，每個孩子都獲得了一份快樂，我當然也順理成章地成了最大的贏家，收獲了二十九份快樂。時常，我們以為成人可以教育孩子，而事實上，孩子們的純稚天真卻可以做成人的指南。當我融入孩子們的生活和活動中時，我理解了孩子們的情感，我領略了他們豐富多彩的內心世界，我接受了他們新鮮而富有創意的想法。我的世界就是這些孩子，就這么簡單，也因為簡單才有了許多快樂，你信嗎?簡單就是快樂。讓我們和孩子一起在快樂中成長.

[幼兒園班主任度工作總結

　　回顧這過去的**～**學年的班主任工作，在我跟幼兒取得共同成長的過程中，我心中充滿感激。我要感謝我班的幼兒，是他們讓我感到工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為班主任進行專業發展的支撐點，是他們給予了我很多關于教育的火花。我要感謝在座的領導和同事們，是你們兢兢業業認真負責的態度給了我榜樣的力量，是你們在平時班主任經驗交流中語重心長的囑托，讓我深深感到班主任工作的重要與偉大。是工作，是實踐，給我提供了進行班主任工作研究的生命土壤，我衷心地感謝這一切!

　　一、班級情況分析：開學初，幼兒從中班升入大班，由于不同層次的要求，一切都要從頭開始，不著急，耐下心來進行教育、培養、訓練;再教育、再訓練，不斷進行著反復的工作，要針對不同水平、不同能力的幼兒提出不同的要求，我的感受就是此時的自己不僅是老師還是阿姨更是媽媽，教育他們懂得做個好孩子，應該要團結友愛，并且教育他們要養成良好的習慣，要有健康的心理、健康的體魄、健康的自理生活能力等等。

　　二、嚴格班級管理，抓緊“養成教育”：首先，從思想、行動上認真落實“一切為了孩子，一切為了明天”的方針，在班級管理和思想教育工作中努力做到認真負責、一絲不茍，工作上堅持不怕苦，不怕累，不怕難，不惜力，樂業，敬業，積極向上的精神狀態。有的家長說：“你每天和這些不懂事的孩子們一起要付出幾倍的勞動啊，但談到你的工作，你總是那么高興，如果換成是我，早煩了。”我的回答是：“我喜歡這些可愛的孩子們，他們使我年輕了許多”。其次，要樹立愛心、細心、耐心的原則，在學習上，生活上關心愛護幼兒，把他們的閃光點放大，盡量不在大家面前指責他們的缺點或錯誤，特別是缺點突出的孩子更不能強化，做到不用放大鏡去看他們的缺點和弱點，相反是要用放大鏡去找他們的點滴進步和微小變化，在班級中為他們樹立自信。適度的表揚也是班主任工作最常用的手段。再次，在游戲活動時，認真觀察孩子，了解孩子，同孩子們打成一片，和孩子們一起學習，一起游戲，做孩子們敬愛的良師益友。

　　三、認真寫好《家園聯系冊》：我隨時與家長溝通孩子的情況，聽取家長的意見和要求，發現問題及時糾正，不斷改進工作，取得家長的理解、支持與幫助。這樣班級工作開展起來也會比較順利，記得有一位家長對我說：“他兒子沒上大班之前總是不敢來，害怕大班老師厲害，但來到大一班后，譚老師和陳老師對我很好，我愛上了大一班”。幾個家長聽后一致同意說：“孩子們愛上大一班，說明這個集體對他們有一定的吸引力，是一個溫暖的集體。”

　　我堅信，只要有有責任心，有愛心的老師，有配合幼兒園工作的家長和一群聰明、積極向上的孩子，我們大一班這個大家庭下一學期會有更大的進步。

篇2：小學六年級班主任工作總結

小學六年級班主任工作總結

這一學期，我擔任六年（2）班的語文教學和班主任工作。在開展班主任工作方面，我按照學校的德育工作要求，認真制訂班級工作計劃，有重點、有步驟地開展工作，使學生知識技能和道德品質一同構成，全面發展。具體工作歸納為以下幾點。

一、營造氛圍，促進優良班風的構成。

1。樹立正確的輿論導向。小學生思想還不成熟，辨別是非的潛力不強，對于錯誤的輿論容易附和盲從。這直接影響到班風的建設。對于班級輿論，我注意加以引導。開學初，我組織學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，在此基礎上，還訂出切實可行的、為絕大部分所能遵守的《班級公約》，這更貼近學生的生活，更容易為學生理解。

2、鼓勵競爭。

沒有競爭機制，群眾便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態，創造出一種充滿活力的競爭局面，就務必鼓勵競爭，用競爭激發學生高昂的斗志，發掘學生巨大的潛能。我讓班里的學生結為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，能夠不斷更替，當他們到達自我的目標后，又要重新選取一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣構成一個良性循環的態勢。

二、培養良好的學習態度和學習習慣。

1、變“要我學“為“我要學“。

“要我學“與“我要學“的區別在于，前者缺乏而后者具有求知內驅力。內驅力源于遠大的理想和明確的學習目標，理想的層次愈高遠，目標愈明確，帶給的動力就愈強勁愈持久。為了提高學生的用心性，我收集了一些有杰出成就的科學家、政治家、企業家的事跡報道、傳記等，適時介紹給學生，以此打動學生的心靈，激發學生的職責感，成就欲。另外，我不注意抓住契機，利用時事激發學生的愛國熱情和民族自尊心，例如：中國申奧成、“神舟5號“載人飛船發射成功等，從而煥發出為民族振興、祖國富強。

2、變“苦學“為“樂學“。

變“苦學“為“樂學“關鍵是要激發學生的學習興趣，讓學生明確學科本身的價值以及學習它對于自身今后發展的作用。因此，我在傳授知識的同時，注意聯系實際讓學生明確學科的價值和好處。其次，在課堂教學中握好教學中的“度“，即教學的深度、練習和考試的難度，作業量的適度，讓學生在成功的體驗中獲得學習的樂趣。第三，注重情感激勵，少批評多表揚。

3、變“學會“為“會學“。

為促使學生變“學會“為“會學“，我一方面讓學生真正認識研究學法、培養自學潛力的重要性。用身邊同學的成功經驗，用“未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人“來啟迪學生認識研究學法、培養自學潛力的重要好處。二是經常有意識地對學生進行學法指導。學習有規律可循，但學生個體存在的差異決定了某種學法優劣的不確定性。因此，在進行學法指導時既要有整體上的指導，又要注意個別指導。三是創造條件進行學法交流。學期中段，我在班里舉行了一次學習交流會，還特意把上一屆語文學習較好，收效甚好。

三、團結老師，精誠合作。

作為班主任，個性是畢業班的班主任，我有職責團結任課教師參與班級建設，同心協力，共同把班集建設好。一學期來，我與數學、英語和其他各學科老師愉快合作，協調發展，為建立一個良好的班群眾奠定不結實的基礎。

四、轉化后進生

在一個班級中每個學生的特點都是不一樣的，他們的發展也不一樣。有的學生成績理想，但也有一部分學生，他們的成績總是不理想。他們往往由于成績低下，對學習失去了興趣。如何轉化后進生，使其跟上班級學生前進的步伐，是班級管理務必應對的問題。

1、正確對待后進生。先進和后進都不是固定不變的，后進生經過自我的努力也能夠成為先進。相信每個學生都能夠成為先進。

2、培養學生的自信心。當一個人有強烈的自信心時，他相信自我必須能夠獲得成功。因而怎樣培養學生的自信心就顯得十分重要。（1）信任教育。相信每個學生都能進步，使學生感受到老師對他們的信任，并使學生受到這份信任的鼓舞，相信自我有學習數學，做數學的潛力。（2）成功教育。當學生體驗到成功以后，他的學習自信心就會大增，也是他們向新的目標、新的成績前進的動力。對于后進生，目標不要定的太高，從易而難，由淺入深。課堂上簡單的題目讓他們來板演，對了及時表揚；錯了誠懇的幫忙他們，使他們體會到老師和同學的真誠。同時還要善于發現他們身上的閃光點，并及時予以鼓勵。

3、榜樣教育。小學生的年齡特征決定了他們在做許多事情時都喜歡有個榜樣能夠模仿。對后進學生來說，那些優等生距離他們太遠了，所以那里的榜樣指的是和他們差距比較小的學生或者是他們中的一個由于進步了，取得了好成績也能夠成為后進生的榜樣。當發現某一個學生取得了進步時，要及時表揚，為他們樹立一個榜樣。

一學期來，盡管取得必須的進步，但也有不少的問題：中下生面廣，學生的學習用心性還有待提高，學生還需今后的常抓不懈，今后的工作要力爭有創新精神，找出更好的方法開展工作，使工作做得更好。

鄧玲玲

20**年6月

篇3：小學三年級第一學期班主任工作總結

小學三年級第一學期班主任工作總結

這學期我擔任三年級班主任回顧一期的教學工作，我逐漸感受到當班主任的辛酸和幸福，從中明白到對學生的教育不僅僅存在于學識教育的表層，更重要的是對學生各方面的素質培養，讓學生時刻感受到班集體的溫暖，讓他們在班集體里健康快樂地成長起來。對自己本學期的班主任工作做如下總結：

一、注重建立正確的輿論，培養良好的班風

集體的力量是強大的，正確的輿論和良好的班風能影響、制約每個學生的心理，規范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在辨別是非的過程中，輿論具有行政命令和規章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內要注意培養正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。在班主任工作中我特別注重良好班風的形成，以我們現在的班為例：接手班級不久后，通過班干競選組成了一個積極主動的班委會，班干部各負其責，互相幫助，即使是在老師不在的情況下，班級秩序也是井然有序。

二、狠抓常規，養成良好的日常行為習慣。

良好的班風與學風的形成，是與班主任善于培養學生的良好行為習慣分不開的。班級是學生參加學習活動的主要陣地。學習生活常規管理得好，可以培養良好的學風，促進學習質量的提高，因此每當接一個新班，我便將自己的工作重點放在學生良好的行為規范養成教育上。

1、用自身去感化學生

“潤物細無聲”，老師就是學生學習的榜樣，學生非常留意自己的班主任，處處以班主任為學習坐標，所以，我很注重用自己的思想、行為、作風和品質去感染和影響學生。在班級建設中，首先從我自身做起，要求學生做到的，我自己首先必須做到，給學生樹立榜樣。比如：平時我要求學生要遵守紀律，不遲到，不早退，不說話。那么，該我上課時，我決不遲到一秒鐘。因為付出真情，所以收獲真情。孩子的心靈在極其敏銳地觸摸著老師內心的情感，就這樣，我以自己的言行舉止，在一步步地潛移默化地感染和引導著學生，使學生養成良好的行為習慣。

2、從自我做起，從小事做起。

根據學生的競爭意識，我在班級中設立了“值日班長”制度，負責當天的工作，班干部協助，每周總結，得分最高者給予獎勵。這種做法大大提高了學生的規范意識，激發學生積極向上的精神。

三、學會自我管理，自我體驗

有這樣一句話：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎上還應充分發揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛。使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。幾年來，我實行班級責任管理制度，把愿意為班級服務而工作能力強的學生任職主要班干部，同時把班內大小而瑣碎的工作分配到個人，如圖書角管理員、黑板管理員、講臺管理員等，讓每個人都做官，都感覺到自己是班內小主人，讓學生都有一定的責任感，更好的管束自己的同時又去為班級服務。

四、用愛心去關注后進生

每個教師都知道每個班或多或少都有一些后進生，他們是班級中的弱勢群體，往往被忽視或歧視，心理非常脆弱、自卑。在多年的經驗下，我越來越懂得，做為老師，我更應該多給他們灌注愛心，讓他們知道：他們并不是棄兒，不是弱者，他們也是老師的孩子，也是老師要關心的人。因而在平時的學習、生活中，我對那些后進生采取多表揚，少批評、多觀察、少歧視的態度，努力尋找各個學生不同的突破口。如班里的馬洪義，他成績非常差，所以有破罐子爛到底的想法。他對學習興趣不大，但他卻非常熱愛勞動，每次衛生大掃除，他不怕苦不怕累，而且很樂意幫助別人。找到他這一閃光點后，我經常鼓勵他在學習上也要學會吃苦，現在他逐步樹立信心，而且還樂于為班級集體做點好事。

我想，關愛每一位學生是我們的本分，是我們的責任。在老師的公平對待下，在老師愛心的滋潤下，學生一定會在和諧的氛圍中愉快學習，茁壯成長起來的。