20**年幼兒園工作計劃范本：春季幼兒園小班下學期教學計劃

　　一.班況分析

　　新年過去了，我們迎來了小班的第二學期?，F如今，我們班的新生經過幾周的學習生活情緒基本已穩定，個別孩子還有哭泣行為，情緒不大穩定。原來的孩子們經過了一學期在園的生活和學習之后，有了很大進步，每位幼兒都愿意上幼兒園，同時能積極參與教師組織的各項活動;在生活自理方面養成了良好的習慣，會自己動手吃飯，并注意將餐具輕輕放，午睡時在教師的幫助下，完成穿脫衣服;在學習游戲方面也形成了一定的常規。上課時，能安*下來，舉手回答問題，積極動腦;游戲時能聽教師的指示進行游戲，主動參與活動;在語言表達方面，孩子們都會用普通話與同伴交流。應該說，上學期經過我們的努力，取得了一定的成績，但是，還有不足之處需要我們不斷完善。如孩子們的午餐習慣還需要加強;在生活自理方面，還要給孩子們以機會，讓他們多鍛煉，同時注意提高他們的動手能力與語言表達能力等。

　　二、本學期主要目標

　　針對本班的具體情況及存在的問題，本學期的主要目標是：在上學期的基礎上，繼續抓好幼兒的一日常規，培養幼兒養成良好的生活行為習慣，能尊敬父母、長輩，能為集體服務，形成集體觀念，使幼兒以此為基礎，促進全面發展。

　　三、各個領域的具體內容和要求。

　　在思想品德方面培養幼兒養成有禮貌，講衛生的好習慣。同伴之間能團結友愛，互相謙讓，形成一定的集體觀念。并教育幼兒尊敬長輩，在園在家一個樣。鞏固加深幼兒在生活自理方面的內容，學習自己獨立穿脫衣服、疊衣服等，在平時注意讓幼兒學做力所能及的事。

　　開發幼兒的智力，在日常生活中，要求幼兒用普通話與教師、同伴交流，說話完整，培養幼兒的口語表達能力。豐富創造游戲內容，組織幼兒進行各種創造游戲。利用散步，游戲的時間，啟發幼兒觀察周圍的變化，發展幼兒的觀察力與思維能力。并逐步豐富幼兒的詞匯，通過講故事，學兒歌的形式，幫助幼兒掌握新的詞匯及含義。利用音樂游戲，及課間休息，播放音樂或進行游戲，培養幼兒感受藝術的美。

　　增強幼兒體質，在日常生活中，每天進行一定量的運動，以發展體質。根據天氣變化，及時為幼兒穿脫衣服，午睡時，注意增減被子，養成幼兒良好的午睡習慣。抓好進餐習慣，鼓勵幼兒不挑食，提高午餐速度，形成較好的午餐習慣。日常生活中，時刻提醒幼兒有要端正的坐、立、行的姿勢，并教育幼兒要愛護自己的五官。教育幼兒早睡早起，在家少看電視，多運動，養成一定的作息習慣。

　　美育方面通過語言故事中的不同形象，體驗善與惡，讓幼兒做個心靈美的人。讓幼兒通過美術活動，創造美的作品，讓幼兒體驗其中的樂趣。通過身邊的各種好人好事，讓幼兒了解及時表揚鼓勵，以達到教育的效果。

　　四、家園聯系

　　1、家長密切聯系，主動向家長反映幼兒在園的情況，同時從交談中了解幼兒在家情況。

　　2、每周寫好“家園聯系冊”，搞好它的橋梁作用。

　　4、利用下班時間家訪，及時反饋幼兒在家情況。

　　五、各項常規教育

　　1、禮貌常規

　　引導幼兒在園主動與教師、阿打招呼，離園時主動說“再見”;在幼兒園與小朋友團結友愛，互相幫助，不搶奪東西，不打人，做錯事要道歉，主動說“對不起”。

　　2、衛生常規

　　每天晨檢時注意提醒幼兒衣著整潔，小手干凈，不留長指甲，并帶一塊干凈的手帕;在餐前，入廁后提醒幼兒洗手;午餐時教幼兒正確使用勺子，不挑食，不邊吃邊玩，注意細嚼慢咽，注意用餐衛生，不把飯菜弄在桌上，地上。

　　3、就餐午睡常規

　　就餐前后知道要排隊洗手，吃飯時不說話，也不玩弄勺子、飯菜，吃完后將碗勺放好，然后安靜閱讀圖書，不奔跑。

　　午睡前知道要先小便，然后在教師幫助下脫衣服，并蓋好被子，午睡時不講話，不亂動，安靜就寢，午睡起床時，能學著自己穿衣服，穿鞋子。

　　4、上課常規

　　要求幼兒聽到鈴聲立即進教室，坐到自己的座位上，并注意小腳并攏，小手放膝蓋上，胸也挺起來，眼睛平視教師，上課時遵守紀律，不隨便說話，離開座位，注意養成幼兒積極動腦，舉手回答問題的習慣。

　　5、課間游戲常規

　　教育幼兒在課間游戲時不亂跑亂叫，愛護班內的課桌椅和玩具，輕拿輕放，不隨便拿教師桌上的東西，游戲后要將游戲角內的玩具整理好，放回原處。

　　6、愛護公物常規

　　教育幼兒愛護桌椅，不把椅子當馬騎，不在墻上亂涂亂畫，拿玩具及杯子碗等要輕拿輕放。

　　具體措施

　　7、在上學期的基礎上，逐漸鞏固，提高加深幼兒的各種生活自理能力和行為習慣的培養，平時生活中注意觀察，及時表揚幼兒的良好行為，每周進行評獎，促進幼兒養成良好的一日生活，學習習慣。

　　8、結合教學及游戲課，開展幼兒感興趣

篇2：X學校小班化合作式教學能手評選培養管理辦法

　　**學校小班化合作式教學能手評選培養管理辦法

　　一、指導思想

　　1、為使**學校成為上海市小班化教育示范校，建設一支“師德高尚、業務精湛、勇于創新, 樂于奉獻, 為了學生的發展”盡職盡責的小班化合作式教學能手隊伍，努力構筑我校課堂小班化合作式教學師資人才高地，以適應我校課堂小班化合作式教學管理模式的構建，進一步落實課堂小班化合作式教學的目標任務，發揮我校干部和優秀教師、學科帶頭人的引領作用，并充分調動與激發他們在學科小班化合作式教學中的引領作用，促進我校教育質量的不斷提高，以推動素質教育在我校的深入開展。

　　2、基于目前我校課堂小班化合作式教學及管理已基本建立的實際，為提升其管理水平與管理質量，使該項工作始終朝著制度化、規范化、科學化的方向發展，我校課堂小班化合作式教學能手隊伍的建設，按照：選拔、培養、任用、考核、管理的辦法，兩學年進行一次選拔、評定，評定側重課堂合作式教學的質量，注重抓好選拔、評定培養與管理工作。

　　二、組織評審機構

　　?？荚u委員會為組織評審機構，下設評審辦公室。

　　評審辦公室設在校教科研室，并由人事室提供被評選人的相關人事檔案材料，?？蒲惺姨峁┫嚓P教、科研背景資料。

　　三、申報原則

　　1、以公開推薦、公平競爭、公正選拔、唯才是舉為原則。

　　2、由自我向教研組提出書面申請為前提，經教研組討論同意后報評審辦公室備案。

　　四、評選條件

　　凡申報小班化合作式教學能手，必須具備下列條件：

　　1、小學教師具有大專及以上學歷，中學教師具有本科及以上學歷。

　　2、小學教師必須取得小教一級教師職稱；中學教師必須取得中教二級教師職稱。

　　3、熱愛教育事業，敬業愛生、樂于貢獻、主動關心學有困難的學生，深受學生好評。

　　4、近兩年在學校組織的市、區級小班化教學研究活動中，曾公開示范教學不少于2次。

　　5、在教研活動中，起到引領和示范作用，并在學校組織的研究、交流會上不少于兩次的經驗交流或介紹；

　　6、近兩年內至少有兩篇小班化教育研究論文發表于校級或以上刊物。

　　7、在小班化合作式教學活動中有帶教、指導等工作，能力突出。

　　8、教育與教學質量在同年級、同學科中成績顯著。

　　五、評選程序

　　1、自我提交書面申請，教研組公開討論后，向校評審辦公室（?？蒲惺遥┻M行申報，并填寫相應的“申報表”(申報表必須由教學和德育等主管部門經考核寫出推薦意見)。

　　2、由學校人事室認定資料，評審辦公室匯總審核，嚴格按照評選條件確定初選名單。

　　3、由?？荚u委員會組長在廣泛聽取并征求群眾意見的前提下，組織?？荚u委員會進行考評活動。（校小班化合作式教學能手人數為校教育教學能手的1/2）

　　4、由考評委員會組長將考評結果向教代會主席團會議通報，并聽取意見。

　　5、張榜公布學?？荚u委員會評審結果。

　　六、任職期間的職責

　　1、有良好的師德修養和社會責任感，能面向全體學生并主動關心困難學生的成長，重視德育教育，得到家長、學生較高評價。

　　2、每學年在學校組織的市、區級小班化教學研究活動中，公開示范教學不少于2堂。示范課要求體現全新的教育理念、扎實的小班化合作式課堂教學技能。

　　3、積極加強自身的理論學習，在教研活動中起到引領、示范作用。每學年要在學校組織的研討、交流會上作不少于2次的專題講座或經驗介紹。

　　4、主動關心課題組其他成員的成長，經常聽課、評課，促使被幫助者能在小班化合作式課堂教學的技能上有所提高，并取得相應的教學成績。

　　5、教育科研能力強，能承擔校級或以上的課題研究，并成為課題研究中心組成員。每學年要求發表于校級或以上刊物的小班化教育研究論文（包括案例、創新教學設計等）不少于2篇。

　　七、培養與使用

　　培養一批小班化合作式教學能手。選拔是基礎，培養是關鍵，管理出效益。因此，切實加強當選期內的培養與任用，是學校繼續推進小班化合作式教學工作的需要，是學校對小班化合作式教學能手管理工作的重點。

　　學校及各主管部門對小班化合作式教學能手，政治上要予以嚴格的要求和熱情的關心，在教育、教學、科研等方面提供必須條件、搭建舞臺，并逐步改善他們的政治及經濟待遇(經濟待遇為200元/月。注：二者不重復評定) 。

　　學校制訂相關制度，以保證小班化合作式教學能手每月兩次的學習培訓制度，每學年二次校際觀摩學習培訓、二次研究成效展示，二次工作實績考核。

　　學校設立“**學校小班化合作式教學能手和區、校教育教學能手獎勵基金”，?？顚Ｓ?。以鼓勵他們在教學、教育、科研中出成果，為學校不斷提高教育、教學質量起到確實的引領作用。

　　對區、校教育教學能手學校采取適當壓擔子、挑大粱、重考察，給他們創設鍛煉平臺，放手讓他們干事業，對做出成績，成果顯著者給以重點培養。

　　小班化合作式教學能手要不負時代重托，積極投身于學校教育改革。不怕困難，敢為人先，勇于探索，善于創新，在學科教育與教學、教育科研及課程開發、學生能力

培養等方面不斷做出新的重大貢獻。

　　20**年6月

篇3：學校小班化教育教學實施方案

　　學校小班化教育教學實施方案

　　一、指導思想

　　今年我校七年級各班學生數均為30人左右，已經具備了實施小班化教育教學的基本條件。為了讓學生學得更快樂，發展得更全面，讓師生、同學交往的頻率更高，師生同學之間的情感更融洽，讓學生享受更多的個性化的指導；為了堅持全面發展、主動發展、生動發展、和諧發展；引領教師熱心課改、潛心研究、用心實踐、精心總結。校務會研究決定：在七年級進行小班化教學試驗，為今后全面實施小班化教學，更好地掌握小班化教學的方法，提高小班化教學質量，推進我校素質教育的全面發展積累經驗。

　　二、組織機構

　　組長：z

　　副組長：z

　　組員：z

　　三、班級管理

　　(1)班委實行“組閣制”。第一步，通過學生競選民主投票，推選出班長。第二步，班長提出班委人員的候選人，民主選舉班委。選舉過程是：演說——群眾討論——民主投票。第三步，倡導“人人有事干，事事有人干”，讓每個學生都有管理崗位。

　　(2)實行“值日班長”輪流制?！爸等瞻嚅L”以學生主動報名為主，通過一日值勤，觀察表現，考慮錄用與否。每人輪流擔任一日班長，全權負責一整天的班級事務。全班同學要給這個同學打分，評價他工作的好壞。

　　班級管理模式：

　　班主任

　　值日班長

　　小組A小組B小組C小組D小組E

　?。?）課桌的排放：根據任課老師的教學安排，學生的個性特點、學生的特長和學科的需要來擺放課桌，為學生創造合作探究的氛圍，方便教師與每個學生進行交流，形成一種親切、自由的學習氣氛。

　　四、德育工作

　　1、實施自主德育

　　所謂“自主德育”，就是讓學生成為德育的主體，自主包括“自育”“自理”和“自強”，引導學生通過寫成長日記，反思自己，體驗成長的歷程。能夠讓學生自己做的，教師絕不包辦。針對小班化，學生少，便于管理的特點，各班要從“小”字上下功夫，制定班級自治管理公約，讓班中事事有人管，人人有事做，體現全員自主育人的德育思想。

　　在學生良好習慣的養成訓練中，把重點放在自我養成和自我管理上，值日班長要認真值勤、督查，每天公布檢查結果，每周發放流動紅旗。讓學生在集體生活中學會寬容，親身體驗寬心待人，和睦相處，從而感受班級這個家庭所帶給他們的溫馨、快樂。鼓勵學生敢于向不良行為挑戰，敢于糾正不良的生活習氣，敢于向歪風邪氣做斗爭，從而激勵他們做有正義感的人。

　　2、實施“活動德育”

　　所謂“活動德育”，就是讓學生在符合其心理特點和興趣的活動中，受到潛移默化的教育，在感染中走向心靈的高尚。

　?、僮哌M家庭

　　充分發揮家庭教育的作用。教育學生要有愛心、孝心，要向父母親人表達自己的感謝。各班可利用各種傳統節日開展豐富多彩的親情活動。如：親手為父母制作親情賀卡，父母的生日時用電話給父母傳遞親情問候，給父母寄上親情書信。每周放假，學生開展做“敬茶、問候、捶背、洗頭、洗腳、洗碗、拖地”等親情作業，并要求把自己的親情感受用日記的形式記錄下來。

　?、谧x健康書

　　要求學生通過讀英雄故事、勵志、誠信等方面的書籍，開展讀誠信書、做誠信人征文比賽，讀勵志書、做自信人的演講比賽活動，激勵和教育學生做自信、誠信的人。

　?、蹱幮菕煺?/p>

　　各班可以設立文明章、禮貌章、衛生章、學習章、紀律章、自信章、誠信章、愛心章、寬容章、正義章十項獎章，鼓勵學生多得獎章。

　　五、教學工作

　　1、小組學習

　　教學程序為：有步驟提出問題——個體自學——自愿結合、互幫互學——小組交流——各小組派代表匯報——展開全班范圍的討論與交流——學生互評

　　注意點:要堅持“小組內合作為主，競爭為次；小組之間以競爭為主，合作為次”的原則，堅持課堂教學重交流、重感悟、重問題、重爭辯、重個體、重實效的原則，努力培養學生既競爭又合作的意識。

　　2、分層教學

　　“小班化”教學提倡“陽光普照”、“均等教育”，以強化集體備課為保障，奉行“無一人掉隊”、“少一倍學生，多幾倍關愛”的教育理念，無論在備課，教材設計處理，教法選擇，評價模式上，作業的布置均應年級同步，盡量滿足每一位學生的學習需求，且要充分考慮每一位學生的起點，發揮學生多元智能與身心潛能。

　?。?）組員分層：1優2良3中等4尚待提高

　?。?）備課分層：A教學目標、要求；B小組討論；C課堂提問；D作業布置

　?。?）上課分層：A新授（重點解決3、4號學生）；B練習：分類分層進行；C鞏固：分層要求

　?。?）作業分層：必做題；選做題；（題目強調分層設計）

　?。?）評價分層：縱向評價（平時測驗、練習）和橫向評價（生生間互評p比）。

　　另外要特別照顧“后進生”，做到：優先關懷；優先提問；優先批改作業；優先表揚；優先參加活動。

　　3、考試

　?。?）語文、英語學科實行口試、筆試相結合，（2）試題難、易層次化，分級考核。按難易程度出A、B、C、D四種測試卷，讓學生根據自己的實際選擇合適的試卷。