三峽大學青年教師助課工作管理辦法

　　為落實青年教師助課制度，促進青年教師的教學能力提升，提高教學質量，特制定本辦法。

　　一、適用對象

　　年齡在35周歲及以下的專任教師，屬于下列情況之一者，須承擔助課工作：

　　(一)到校工作不滿1年的。

　　(二)聘用在助教崗位的。

　　(三)講師任職未滿5年的。

　　二、助課青年教師的工作職責及任務

　　(一)虛心向指導教師學習，熟悉并掌握教學各環節的基本要求和方法，了解教學管理和運行的規章制度。

　　(二)了解所助課程在專業培養計劃中的地位和作用，掌握課程的教學內容、教學重點及難點，熟悉教學的基本要求。

　　(三)協助指導教師準備教學資料(或實驗資料)，全程隨堂聽課(指導教師為普通全日制本科生講授的專業主要課程)或參與實驗，承擔與課程或實驗相關的討論課、習題課的組織與管理，批改作業、輔導答疑，協助指導教師做好期中、期末考試或階段考核的組織和試卷評閱工作，輔助指導教師進行課程相關的實踐教學內容的組織與管理工作。

　　(四)在指導教師指導下講授課程部分內容(授課學時不超過課程總學時的1/4)，按課程要求認真備課、撰寫教案及制作多媒體課件，課前與指導教師溝通試教內容、要點及主要教學方法，課后征求指導教師意見，及時調整教學方法，改進不足。

　　三、指導教師的選聘條件及要求

　　指導教師選聘每學期進行1次，實行學院推薦與指導教師自愿報名相結合的方式，并報教務處審批。每位指導教師每次只能指導1名青年教師。擔任指導教師者應當具備以下條件：

　　(一)應具有副教授及以上專業技術職務。

　　(二)原則上應為普通全日制本科學生主講過被助課程3輪及以上，教學效果良好(被助課程近3年的綜合評教平均分應在本教學單位的前20%)。

　　(三)師德高尚、愛崗敬業、治學嚴謹、教學經驗豐富。

　　各級教學名師、精品課程主講教師、特色專業責任教授應擔任青年教師的助課指導教師。

　　四、指導教師的工作職責及任務

　　(一)指導青年教師熟悉并把握各教學環節以及教學基本要求，了解教學管理和運行的規章制度。

　　(二)指導青年教師掌握所助課程的教學內容、教學重點及難點，明確該課程在培養計劃中的作用，熟悉課程教學的基本要求。

　　(三)指導青年教師結合課程的內容、特點，運用多種教學方式、手段與現代教育技術，鼓勵并指導青年教師大膽進行教學改革實踐，提高教學質量。

　　(四)檢查青年教師的教案、備課、講課、批改作業、指導實習及指導設計等教學環節。

　　(五)在青年教師講授部分課程內容時隨堂聽課，并做到課前檢查備課情況，課堂做好記錄，課后進行評議總結。

　　五、組織實施與考核管理

　　(一)青年教師所在學院負責青年教師助課工作的組織實施和日常管理。

　　(二)學院須制訂相應的青年教師助課工作考核標準，每學期對教師助課工作進行考核，考核結果分圓滿完成、較好完成、一般完成和未完成4個等次，考核結果需報教務處審定。最終的考核結果作為青年教師及指導教師相應工作量計算的依據。

　　(三)助教由所在單位安排不少于60%額定工作量的助課工作,原則上不直接承擔理論課程的主講任務。晉升講師后，每年定額為50%教學工作量，同時需完成不少于30%工作量的助課工作。講師任職滿5年或者年齡超過35周歲或者晉升高級專業技術職務，定額為100%教學工作量。

　　六、工作量的計算

　　(一)指導教師

　　指導教師被助的課程，其教學工作量按以下方法計算：

　　教學工作量=指導教師原工作量×(1+質量系數)

　　質量系數取值標準：圓滿完成取0.3，較好完成取0.2，一般完成取0.1，未完成取0。

　　(二)助課教師

　　助課教師的課程，其助課工作量按以下方法計算：

　　助課工作量=指導教師原工作量×質量系數

　　質量系數取值標準：圓滿完成取1.0，較好完成取0.7，一般完成取0.3，未完成取0。

　　七、本辦法自發布之日起施行，由人事處負責解釋。

篇2：高校青年教師公寓服務承諾

　　高校青年教師公寓服務承諾

　　1、文明服務。

　　窗口工作人員要著工裝，佩戴工牌上崗，舉止端莊，談吐文明，使用文明用語，待人禮貌，服務周到。

　　2、首問服務。

　　窗口工作人員對教師要熱情接待，并負責將其擬辦事項辦理到底，確保教師擬辦事項有滿意結果。

　　3、規范服務。

　　窗口工作人員要提高工作效率，嚴格工作程序，積極主動服務，做到急事急辦，特事特辦，爭取為教師多辦實事。

　　4、熱情服務。

　　青年教師公寓管理部電話(8***3)24小時保持暢通，投訴意見做到有投訴必受理，有受理必反饋，處理反饋率達100%。

　　監督電話：8****

　　物業管理中心

篇3：經濟學院青年教師培養制度

　　經濟學院青年教師培養制度

　　1、學上課。新教師參加工作的第一年，要適應學科教學各項工作，掌握學校工作的一般規律，遵守學校規章制度，謙虛謹慎、勤奮努力、初步掌握教學常規和教學基本功;熟悉教學課程標準和教材;懂得課堂設計;能夠調控課堂;學習班主任教育及管理工作;能初步應用教育技術服務教學;

　　2、會上課。在教學第二年要對照落實課程標準的各項要求，嚴格按教學規律辦事，突出學科教學特點，總結經驗教訓，改進完善教學辦法，養成良好的教學習慣，掌握教學基本功;得到學生的信任，力爭考評“合格”;力爭可接任班主任工作;在教學過程中，能應用現代教育技術及理論服務和指導教學;

　　3、上好課。在教學第三年要理論聯系實際，在課標的指導下創造性的開展教學工作，在吸收他人經驗的基礎上形成自己的教學風格;研究課堂教學最優化，爭創優質課，教學基本功全部達到合格;勝任班主任工作;熟練使用現代教育技術，能進行教改教研實踐;

　　4、獨當一面。五年左右教育教學基本功熟練扎實，教育教學思想先進，具備與時俱進的教育理念;善于學習研究，有很好的教育教學方法，教學水平高;具有一定的教育科研能力，針對教學實踐，開展課研活動和教育創新，成為教育改革和研究的探索者、實踐者;能在學校工作中成為教育教學和科研骨干。