第二周高效課堂心得體會

雷啟偉

在教學改革過程中，我們都在積極探索，認真學習貫徹教學改革的新思想，新觀念，并把這些新思想，新理念應用到課堂當中去，真實的體現自主、合作的學習方式。課堂教學中如何讓每一個學生都能充滿自信，積極參與，表現出積極主動、生動活潑的教學課改論題談一些體會。

一、讓學生真正成為新的課堂教學中的小主人

目前，在課堂教學中，我們時常感受到這樣一種尷尬的現象，教師講得非常透徹，也講得非常精彩，但學生能真正掌握、真正聽講并不多，或者說，學生根本就沒有聽，這常使課堂教學效果事倍功半。新的課堂教學中采取以學生為主體的這種做法，在很大程度上避免了這種現象，從而促使學生通過自己的思考來獲取知識。新的課改做法是給學生分成學習小組，因為課堂上，小組合作學習可以讓每個學生都動起來，在預習教材的時候，每個小組可以選出一名主講的同學，其他小組成員要認真學習，老師在檢查過程中，從小組中任意抽取一名學生作為小組代表來回答問題。然后給該組學生一個評價。這個方法的運用，充分調動了各組學生的積極性。實踐表明：課堂教學真正做到了以學生為主體，整個課堂學生動手、動腦、動嘴時間能得到保證，學生的“合作、討論、探究”的學習模式能得以實施，能真正體現目前課改精神，也符合培養學生綜合素質的要求。

二、讓學生教學生，能充公調動各類學生的積極性

現在，在學校工作中，除了抓學生的教學之外，還要抓學生的教育。因而許多教師很想把教學質量提高，卻常常感受到時間不夠用，往往顧此失彼，力不從心。在我們的教學中，能通過充分利用學生資源，即讓學生教學生，來解決這一問題，未免不是方法。這一方面可以使學生當教師的助手，將教師有時不能親力親為的教學工作，交給學生，通過學生促使學生，督促學生，達到解決問題和培養學生自主學習的目的；另一方面，也可以通過學生教學生，來促進學生的榜樣作用，使好的學生學習更加自覺，同時也能使好的同學在幫助別人的過程中，不斷提高。這一做法它的可取之處還在于，能很大限度地將各類層面的學生的課余時間充分利用起來，進行學習。在課堂上，我通常采用下面的方法：一是將教學中的范例讓學生設置成填空形式講解，效果很明顯。二是找同學到黑板上做題和講解，通過這種形式調動學生的積極性。

三、讓學生借助媒體鞏固知識

教學過程中對于如何鞏固知識的方法一直困惑著我們。比如，班里總有一部分學生今天表現會做，到了明天又給忘了。學生需要理解和記憶的知識太多，加上每天都有新知識需要補充和記憶，對于學生來說總覺得知識零碎，“靠不住”，只有重復學習，才能慢慢鞏固?，F在隨著教學手段的提高，上課借助了多媒體，因此，我總是在需要學生掌握的知識點上下功夫。首先要明確每節課的學習目標和任務，做好課堂教學媒體初步設計，然后通過觀察學生課堂的參與和思考、討論、解答以及找出錯誤思路，多種實現途經的方法，重新修改教學媒體。通過課堂應用和檢測效果，檢查學生對學習任務的掌握情況。最后，新修改的教學媒體成了讓學生自身鞏固知識的特別教材，隨時供課堂調用，讓學生用于檢查自己對知識的掌握法度。學生的這些課堂及時反饋很重要，我們就是要重視學生對知識的落實過程。

因為，我們的課堂再精彩，如果課堂教學落實上出了問題，就會出現華而不實的情況。因此，真正的把課堂教學落實到實處，才是我們最應該學習的地方。

篇2：《打造語文高效課堂》心得體會范例

　　《打造語文高效課堂》的心得體會范例

　　課堂教學是學校教育的主陣地。追求課堂教學的高效率，是每一個老師不斷追求的目標，它是教學過程的最優化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結晶。打造高效課堂，對老師提出了更高的要求，要做到教師“教”得輕松，學生“學”得輕松，真正實現愉快教學，我認為首先要做到以下幾點：

　　一、營造民主開放的學習氛圍，鼓勵自己要善于不斷學習，終身學習，將學習與工作緊密結合起來，并為自己提供交流的平臺，引導每位教師成為終身學習者。

　　二、要加強學科知識同學生生活實際和身心發展狀況實際的聯系，增強實用性和趣味性，讓學生有興趣，學得盡興愉快。

　　三、深挖教材，搭建學生的舞臺。課堂是全體學生展現才華的舞臺，讓學生主動參與、樂于參與，使人人能在舞臺上展露風采，讓課堂真正成為匯萃學生閃光點的舞臺。

　　四、改進教學方法提高課堂效率，要相信學生，不僅要關心學生的行為投入，還要關心學生的認知和情感投入，讓學生在積極、愉快、輕松的環境中運用和鞏固所學的知識，最終完成知識向能力的轉化。

　　五、新課堂改革呼喚著學習方式的轉變，也就是說學生再也不是單一的被動的接受學習了，而是讓學生自立探索、動手動腦，讓學生去探索、去創新。教師因勢利導，讓學生能自由的善始善終的參與教學的全過程，獲得真實的感受。

　　總之，優質高效的語文課堂教學是一個過程，也是一種理念，在參與并實施了“高效課堂教學策略”小課題研究后，深深感到教師教學的方式要大大的改進，不但要有效地起到自己的主導作用，還要充分發揮學生的主體地位，只有真正去關注學生的發展，才能提高課堂效率，打造高效課堂。

　　教無定法，學無止境，常教常新，常學常新。以上只是本人在打造語文高效課堂學習實踐中的一點心得，寫出來與大家共享！

篇3：高效課堂心得體會(4)

　　高效效課堂心得體會：

　　一、要想課堂變得高效，教師一定要對學生有普遍的關注。

　　1、要經常用目光或微笑與學生交流，這是實現普遍關注的前提。要讓所有的學生都能從你的微笑和目光中看到一種關注，感受到一種溫暖，獲得一種支持。

　　2、用欣賞、夸獎的手段來體現你的關注。

　　對學生的欣賞、夸獎、鼓勵往往表達一種積極的心理暗示?

　　老師器重我。要把他們每一點的積極性、每一點的學習熱情保護起來，讓它生長起來，壯大起來。

　　3、用提問或允許回答問題來表達你的關注。

　　不經意的允許能滿足學生的被認可感，滿足學生被承認的需要

　　二、要想課堂變得高效，教師對課堂一定要有創新。

　　1、啟發激趣，讓課堂變得生動活潑。

　　興趣是構成學生學習動機中最為活潑、最為現實的成分。有了興趣，還會萌發創新意識，而在創新過程中產生的無窮無盡的興趣，又再次促進創新。興趣越大，學習的效率就越高。

　　2、質疑交流，讓課堂變得有理有趣。

　　教師要通過讓學生自己提問來組織教學，引導學生積極參與、主動探索、為他們創設動腦、動口、動手、釋疑解難的機會，通過師生平等交流，培養獨立思考，解決實際問題的能力，從而發揮學生的主體作用。讓學生感覺學習是講理的心智活動而不是硬“灌”。學生由被動的接受變為主動要學，學習的效果肯定也會提高。

　　3、提倡“合作”，讓課堂變得融洽愉悅。

　　合作學習能滿足學生的心理需要，促進學生的情感發展，充分發揮學生的積極性和主動性。在學生群體這種合作學習的過程中，教師的任務就是當好導師，及時起點撥導向的作用。合作學習很有好處：第一，拓寬思維，深化學生的認識。第二，培養和訓練口頭表達能力。第三，可以培養合作精神。

　　4、運用現代教學手段，讓課堂變得豐富直觀。

　　運用現代教學手段進行多媒體教學，可以提高學生的學習興趣，加深對教學內容的理解，發展學生的觀察能力和思維能力，獲得課堂教學的高效率。

　　5、體現現代課堂結構，讓課堂變得熱烈主動。

　　要把課上活，就必須改變傳統的教師獨占式和教師主講式而學生則單向靜聽式的課堂結構，代之以多向立體式現代課堂結構。傳統的單向靜聽式結構其教學方式方法是填鴨式、注入式，教師積極性高，學生主動性差，這樣的課堂教學效率是低下的。而多向立體式結構的教學方式方法是現代啟發式，學生自學，老師進行針對性精講，師生之間互相質疑問題，探討真理。教師的主要精力放在發展智力、培養能力上。課堂教學活而不空，實而不死。

　　6、分層次教學，讓課堂變得滿園花開。

　　面向全體學生教學，才能大面積提高教學質量。而要真正做到面向全體學生，就必須徹底拋棄“一刀切”，實行分層次教學。對不同層次的學生根據他們的起點提出不同程度的要求，就能使他們在各自的起點上都有提高。如此堅持下去，就能大面積提高教學質量。

　　三、要想課堂變得高效，教師要營造良好的課堂氛圍。

　　1、營造能夠給所有的學生以自信的氛圍。

　　讓所有的學生都能夠對自己有自信心。此時的學習是最有效的。

　　2、營造讓所有學生都洋溢生命活力的氛圍。

　　在這樣課堂里，學生感到輕松、活躍、精力充沛。如果學生覺得自己沒有活力，甚至消沉、憂慮、緊張，高效的課堂是無從建立的。

　　3、營造能夠讓學生自我管理的氛圍。

　　在這樣的課堂里，每個學生都能實施自我管理，都能感到要對自己負責。如果總是覺得自己被控制著，自己對自己毫無責任，也是沒有學習效率可言的。

　　4、營造讓所有學生都有歸屬感的氛圍。

　　學生間彼此聆聽，彼此認同，彼此尊重，不僅能提高其學習效果，亦可修養其人格品質。

　　在提倡素質教育的今天，社會各界都在提倡給學生減負，不能占用學生的休息時間，向課堂40分鐘要效率，這就對教師提出了更高的要求，所以如何構建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學生快樂地學。