如何策劃有效的幼兒園教研活動

　　如今學校教研組活動的實效性不高已經是一個不爭的事實,如下現象可以說比比皆是:零打碎敲讀一些從雜志上摘抄下來的理論;一個組內只有少數幾位年輕教師如蜻蜓點水般不痛不癢地評課;從網上摘抄一些現成的教材分析材料進行所謂的教材研討,發言時經常出現“意見雷同”;一人寫好教案,在小組內念一遍就是所謂的集體備課,課上完任務也就隨之完成,等等。個別地方甚至還出現了集體拉家常等待教研活動結束的現象。

　　以上現象是如何產生的?

　　一、教師參與教研缺乏內需。

　　參與教研活動的教師沒有專業成長的需要,特別是現在學校教研組內部還存在著一大批中老年教師,這批教師認為自己反正已經沒什么奔頭了,認為教師發展是青年教師的事,所以參與的積極性不高,同時這種情緒也會感染青年教師。而青年教師由于個人能力的差異,也并非個個才華出眾,追求上進。林林總總的原因,造成教研氛圍不佳。

　　二、教師參與教研缺乏引領。

　　教師的專業成長需要引領,而現在很多學校缺乏專業引領,單純依靠自身資源難以對青年教師的成長鋪路搭橋。在教研活動中,教師之間水平差距小,使得教師的專業發展長期在同一水平徘徊,不能獲得長足發展。久而久之,教師便將教研活動作為一項任務來對待,使教研失去了“研討”與“發展”的本意。

　　三、教研形式陳舊單一。

　　現在的教研活動方式陳舊單一,羅列出來,無非是:理論學習、聽課評課、集體備課、教材研討、教學沙龍。盡管也有一些觀點認為,上述每一件事情做好都是不容易的,但我認為,教研活動隨著時代的發展更需要新鮮的形式來刺激。

　　怎樣才能讓學校的教研活動走向高效?

　　一、分層培養,誘發內需

　　學校應對校內教師進行分層培養,對中老年教師、骨干教師、青年教師應分別制訂考核條例,讓每一位教師都有“奔頭”。而考核條例的側重點可以分別如下:中老年教師以教學質量和為青年教師做好常規方面的示范為主,可以在學期初自定目標,期末時由全體青年教師打分;骨干教師則以輻射引領、自身繼續發展為側重點;青年教師則以常規養成與能否脫穎而出為側重點。

　　二、文武結合,引領成長

　　文,即教育教學理念;武,即教育教學臨場經驗?，F在的教研活動一般以研討課堂教學方式方法居多,即以“實戰”為主,科研味不濃。其實教研活動不能簡單看成是對教學方式方法的研究,科研引領還是相當必要。如果單純聚集于教學方式方法,始終擺脫不了“教書匠”的味道。但如果以科研的眼光洞察教育教學,以先進的理論指導實踐,往往容易取得突破性的發展。因此,教研活動應該系列化,應該全力發掘本校的辦學科研優勢,即依據學校主課題或子課題來確定教研主題,并為每一次教研活動系統的收集好理論材料。這樣既為教研提供了系統的理論依據,又可在教學實踐中進行試行、驗證和領悟,使教學與科研能夠真正融為一體。

　　三、不拘一格,開拓平臺

　　A辦公室內。不是說只有團團圍坐在會議桌旁的才叫教研活動,應該在辦公室內營造一種經常研討的氛圍。不管研討的主題是來自學生的學習還是來自教師的教學,不管參與研討的人員任教哪個年級什么科目,只要與教學有關的研討便是“開口有益”。

　　B校際之間。本著“優勢互補、資源共享、互惠互利、共同發展”的原則,校際間可以成立民間組織,并積極鼓勵教師根據自身特長及需要,自發地與其他學校建立項目式學術交流組織,與其他學校教師在自身學習、科學研究、教學業務等諸多感興趣的方面進行研討。通過這些非常貼近教師實際、來自自身教學實踐的“草根性”教育學術交流與溝通,使自己的教育個性得到彰顯,又使自身的理論底蘊、科研意識、教學業務等都能駛上成功的快車道。在更大范圍內進行教研活動,這一形式本身就會給教師帶來成長的動力,使其自覺地花時間和精力認真對待,促使教研更為有效。

　　C網絡時空。伴隨信息技術的蓬勃發展,站的誕生如雨后春筍,憑借其信息量大、交互性強、覆蓋面廣等強大特點,為教師的教學研討提供了新的平臺。學校應該鼓勵教師在教育論壇上發帖、研討,與大師對話,真正實現網絡教育資源共享和跨越時空的優勢,使得教師的教育理念在互動中激蕩、生成,同時在網絡中尋找展示自己的機會,抓住自身專業發展的新機遇。

　　四、找準真問題是教研活動的的基礎和起點

　　要開展一次成功的教研活動,抓準要解決的問題是關鍵。發現教師存在的困惑并且提出問題,是教研活動的起點,它從根本上決定了教研活動能否正確、順利地開展。

　　有研究者曾指出:“學生的學習動機與成效取決于教師能否滿足他們對于知識和情感的需求。學生的求知欲望和情感需要共同制約著他們的學習態度和學習方式。其實成人何嘗不是如此。對于教師來說,只有能夠滿足他們專業成長需要、能夠解決他們工作中的困惑問題的學習和培訓,才能激發出教師內在的主動學習、研究和實踐的動機和欲望,才能讓他們感受和體驗到獲得專業成長、實現自身價值的樂趣。”這就是說,要想使教研活動取得實效,問題必須真正來自教師的體驗。于是,我首先和幾位老師進行了座談,了解他們最困惑的問題是什么,最需要通過教研活動幫助解決的問題是什么;而后又利用隨機談話的方法,注意發現老師話語中表現出的對教育教學的困惑和難點。

　　要組織好一次有成效的教研活動.關鍵是要提煉出一個有意義的研討主題。為此,一方面必須深入到教學第一線,和教師一起去觀察、調查,尋找在教師中存在比較普遍的真問題;另一方面又不能就事論事,就問題談問題.而必須通過認真研究,敏銳地發現問題的實質,從而將問題轉換成一個明確的研討主題。

　　五、確保教師的主體地位是教研活動的關鍵

　　要想開展好一個教研活動,教師的狀態到底如何,具有十分重要的意義。教研活動的主持者只是一個組織者、引導者,而作為主體的教師則必須處于主動的、能動的、積極的狀態。如何才能確保教師在教研活動中的主體地位?我的體會主要有以下三點。

　　教師們應該享有確定主題的參與權。教研活動的主題應在教師的親自參與下才確定下來,應是教師從感到迫切需要解決的教學實際問題中選擇出來的。從發現和提出問題環節開始,就應確定教師的教研主體地位,而不是到了召開討論會時教師才參與進來。正因為教研主題是在教師的參與下共同確定的,教師就清楚地知道了為什么要開展這次教研活動,這次教研活動要達到什么目的,自己應該如何去主動參與,從而也就使教師從“要我參加教研活動”轉變為“我要參加教研活動”。教師們對教研活動的來龍去脈都有所了解,主體地位得到了尊重,積極性也就發揮出來了。教師在教研活動中應該享有選擇權。這就是說,在教研活動中,不是管理者或主持者去規定教師說什么、怎么說.而是由教師自己去確定應該展示什么、用什么方式展示,表達什么、用什么方式表達。正是因為選擇權掌握在教師自己手中,教師就能夠表現出一種積極的主動精神。要和教師一起做好討論前的準備工作。既然教師已經意識到自己是教研活動的主體,開好教研會自己責無旁貸,因此就不會去打無準備之仗,不會去打無把握之仗。這種主體的意識,就必然要落實到做好討論前的準備工作上來。有了充分的前期準備,教師來參加教研活動時,就不再處于茫然狀態或是隨機式的即興發言,而是有條有理有據有深度。這就使得教研活動開展得十分有效。

　　教研活動成功與否的關鍵,在于教師們的主體地位是否得到了保證。教研活動必須是教師自己從內心中需要的活動,必須是教師以主體的身份積極主動要求參加的活動。為了確保教師的主體地位,最重要的就是要保證教師享有知情權、參與權和選擇權。

　　六、恰當的組織方式是開展教研活動的基礎

　　內容和形式是相輔相成的。好的內容必須要有好的形式來體現,否則,就會事倍功半,甚至毫無功效。采用案例分析與體驗相結合的教研活動方式。案例分析式教研活動是借助必要的媒體手段,運用一定觀察與診斷技術,對于某一現象進行深入的剖析和反思,尋求更有效對策的一種教研活動形式。體驗式教研活動所突出的,則是教師的“體驗”。我們把案例分析與體驗兩者結合,其優勢在于可以幫助教師更科學更深入地認識日常教學中未發現或不被重視、沒有意識到的許多問題,同時通過自身的體驗來加深和驗證這種認識。

　　教研的活動形式要為教研的目的服務.選擇什么樣的教研形式,應該首先考慮是否能夠有針對性地解決教研的關鍵問題;然后根據教研需要權衡不同形式存在的利弊,選擇更加有利于達成教研目標的形式;同時,這一決策應該能夠更有效地發揮教師在教研中的主體作用。

　　七、適宜的環節安排是教研活動順利開展的保證

　　一個好的教研活動,其展開的各環節必須是環環相扣,能夠一步步引領教師在經歷多次的思想碰撞之后,最終獲得某種認識?？梢赃@樣說,如果在教研活動中各環節脫節或是拖拉,就會使教研的目標發生偏移,甚至無法達成目標問題的解決;而如果教研活動中環節緊湊,設計合理,必然能夠保證教研活動的完整性和目標的指向性。

　　八、要反思。每次專題研討活動后,活動組織者和參與者都要進行反思。

　　組織者反思研討的專題是否合適,專題研討后從與會者的發言中學習到什么,專題研討的形式是否需要改進,怎樣促進個體主動參與到群體活動中等。很多研討的內容不可能一次得出結論,為使研討不斷深入,組織者應該及時將每次研討的結果整理出來,在下次研討前及時發下去,為所有參加研討的老師提供可以繼續思考的“把手”,為進一步的研討打下基礎。如,我們組織青年骨干教師進行“新課程實施以來,遇到的最大困難是什么”的研討活動,研討中大家提出了很多問題,我們及時將大家提出的問題整理出來,然后進行分類。去掉那些不屬于教師能夠解決的問題,然后擬出繼續研討的題目:“你認為克服這些困難的辦法是什么?”這樣一來,在接下來的研討活動中,大家通過互相啟發,基本上能夠解決大部分屬于教師“認識上的問題”、“操作技巧上的問題”、“教師自身社會生活知識儲備不足的問題”等。參與者需要反思自己的發言存在什么問題;向其他發言者學習什么;能否將學習到的東西與自己的教學實踐結合起來;能否發現什么新問題。通過活動組織者的反思,可以進一步提高專題研討活動的質量,教研活動各個環節的合理安排,需要教研組織者的精心設計,也是對教研組織者的考驗和鍛煉。

篇2：公司團隊協助 趣味活動策劃方案

　　公司“團隊協助，趣味活動”策劃方案

　　為了豐富員工們的業余娛樂生活，提高綜合素質，培養積極向上的進取精神，同時為員工們創造更多的交流機會，zz網絡科技服務有限公司特舉辦1月份“凝心聚力，趣味活動”為廣大員工提供一個更好地交流、學習和娛樂的機會。

　　一、活動主題：20**年z“團隊協助，趣味活動”

　　二、活動目的：豐富員工們的業余娛樂生活，培養員工們頑強奮斗、勇于拼搏的優良品質，增強員工們的身體素質，推動我司的蓬勃發展

　　三、活動時間：20**年1月27日下午15:00---18:00

　　四、活動地點：28中籃球場

　　五、主辦單位：zz網絡科技服務有限公司

　　六、活動對象：zz網絡科技服務有限公司全體員工

　　七、活動形式：分組積分

　　八、器材設備：毽子、呼啦圈、草裙、輪胎、籃球，哨子，喇叭，氣球，橫幅，打氣泵

　　九、比賽賽制：積分計時賽，規定時間內積分最多組獲勝

　　十、獎牌：獎杯三個（冠軍、亞軍、季軍）

　　十一、食物：農夫山泉，果凍，咪咪，濕梅，旺旺雪餅，{紅牛飲料+巧克力，大棒棒糖（獎勵）}

　　十二、比賽安排：

　　1、賽前拍照（15:00準時到場拍照）

　　2、活動安排：一共分四組，每組選一位組長，要求管理層不能當組長，推舉組里其他人，靈活安排組員上場，每位組員都要上場參與，人數不夠可重復上場。

　　3、第四名要接受懲罰，兩兩相互對視，一方做三組自己最性感最撫媚的表情或動作，對方不許笑，笑了需要雙方圍著籃球場跑一圈，回來交換角色繼續重新開始直到通過。

　　第一環節：背靠背運氣球，要求每組兩兩人員上場在規定起點，兩人用背夾著氣球橫著走到終點，過程中不得掉下氣球，到達終點兩人要互相擁抱把氣球夾爆第二組方可上場，整支隊伍用時最短走完獲勝，先走完隊伍第一名積4分，第二名積3分，第三名積2分，第四名積1分（氣球2袋，打氣泵2個）

　　第二環節:運球跨越障礙，每組派出3人上場接力運球，要求一人在起點開始運球繞過障礙，運至到罰球線投籃，直到投入為止，接著按路線運球到終點，第二人則在終點反向運球至起點，規則一樣，到了起點則第三人開始運球，路線規則一樣。運至終點結束。用時最短組獲勝。要求2男1女。第一名積4分，第二名積3分，第三名積2分，第四名積1分（籃球）

　　第三環節：企鵝漫步，參賽隊員通過用手抱球和腿夾球的方式將3個球運送到下一位參賽者手里完成接力，需隊伍分成兩邊排好，由于雙腿夾球所以走路的方式是身體左右搖擺，雙手都在夾球，導致手肘對外，和企鵝在漫步一樣一樣的，參賽人員須兩腿兩手夾球3個，中間掉球的須立刻撿回繼續走，用時最短走完的組獲勝，第一名積4分，第二名積3分，第三名積2分，第四名積1分（氣球）

　　第四環節：扭呼啦圈，要求穿著草裙在同一高度放下呼啦圈，看誰堅持時間最長者落地獲勝，四組各派4人，每輪1人上場，四組人員分四輪pk，四人相加得出每隊這個環節的分數總額，可以先熱身，第一名積4分，第二名積3分，第三名積2分，第四名積1分，

　?。ê衾踩?個，草裙4條）

　　第五環節：定點投籃，每組3人，每輪各派1人上場投籃，在規定點完成一輪投籃，進一球者得一分，三分線外進則積3分。要求2男1女（籃球1個）

　　第六環節：太極推手，每組派4人上場，每輪1人上場蹲在輪胎上進行手推，要求雙方隊員只能雙手互推到，不能觸碰身體其他位置，誰身體的任何部分落地者為淘汰，每組4名隊員，第一組PK第二組。第三組PK第四組，每輪3局2勝。最終勝利人數最多組獲勝。（2男2女），贏一方積1分（輪胎2個）

　　第七環節：接呼啦圈，每組人員手牽手，由第一位開傳呼啦圈，傳到最后者，按實際用時長短分名次，用時最短第一名，以此類推。第一名積4分，第二名積3分，第三名積2分，第四名積1分(呼啦圈4個）

　　十三：分組

　　比賽分組名單

　　比賽分組人員名單比賽分組人員名單

　　注：若有缺員的情況可以安排人員重復上場或其他人員補上

　　十四：人員分工及工作職責

　　工作人員安排明細人員名單輔助人員備注

　　頒獎主持1名負責頒獎時的主持工作和確?；顒恿鞒添槙?。 zz

　　活動場控1名確?；顒恿鞒添槙硓z

　　記時員負責看每場的時間zz

　　記分員zzz

　　禮儀負責提供獎品給領導頒獎z

　　拍照

　　負責現場活動拍照zz

　　布置場地

　　準備物料zz

　　公眾號zz

　　物品購買zz

　　物品運輸zz

　　十五：記分環節

　　第一環節 （第一名積4分，第二名積3分，第三名積2分，第四名積1分）

　　組別名次積分備注

　　第一組

　　第二組

　　第三組

　　第四組

　　第二環節（第一名積4分，第二名積3分，第三名積2分，第四名積1分）

　　組別用時名次積分備注

　　第一組

　　第二組

　　第三組

　　第四組

　　第三環節（第一名積4分，第二名積3分，第三名積2分，第四名積1分）

　　組別名次積分備注

　　第一組

　　第二組

　　第三組

　　第四組

　　第四環節 （第一名積4分，第二名積3分，第三名積2分，第四名積1分）

　　組別第一輪第二輪第三輪第四輪

　　名次積分名次積分名次積分名次積分積分合計

　　第一組

　　第二組

　　第三組

　　第四組

　　第五環節（進一球，積一分，三分線外進則得3分）

　　組別第一輪第二輪第三輪

　　球數積分球數積分球數積分積分合計

　　第一組

　　第二組

　　第三組

　　第四組

　　第六環節（三局兩勝，每輪獲勝方，積1分，輸的沒分）

　　組別第一輪第二輪第三輪第四輪

　　積分積分積分積分積分合計

　　第一組

　　PK

　　第二組

　　第三組

　　PK

　　第四組

　　第七環節（第一名積4分，第二名積3分，第三名積2分，第四名積1分）

　　組別名次積分備注

　　第一組

　　第二組

　　第三組

　　第四組

篇3：公司團隊協助 趣味活動策劃方案

　　公司“團隊協助，趣味活動”策劃方案

　　為了豐富員工們的業余娛樂生活，提高綜合素質，培養積極向上的進取精神，同時為員工們創造更多的交流機會，zz網絡科技服務有限公司特舉辦1月份“凝心聚力，趣味活動”為廣大員工提供一個更好地交流、學習和娛樂的機會。

　　一、活動主題：20**年z“團隊協助，趣味活動”

　　二、活動目的：豐富員工們的業余娛樂生活，培養員工們頑強奮斗、勇于拼搏的優良品質，增強員工們的身體素質，推動我司的蓬勃發展

　　三、活動時間：20**年1月27日下午15:00---18:00

　　四、活動地點：28中籃球場

　　五、主辦單位：zz網絡科技服務有限公司

　　六、活動對象：zz網絡科技服務有限公司全體員工

　　七、活動形式：分組積分

　　八、器材設備：毽子、呼啦圈、草裙、輪胎、籃球，哨子，喇叭，氣球，橫幅，打氣泵

　　九、比賽賽制：積分計時賽，規定時間內積分最多組獲勝

　　十、獎牌：獎杯三個（冠軍、亞軍、季軍）

　　十一、食物：農夫山泉，果凍，咪咪，濕梅，旺旺雪餅，{紅牛飲料+巧克力，大棒棒糖（獎勵）}

　　十二、比賽安排：

　　1、賽前拍照（15:00準時到場拍照）

　　2、活動安排：一共分四組，每組選一位組長，要求管理層不能當組長，推舉組里其他人，靈活安排組員上場，每位組員都要上場參與，人數不夠可重復上場。

　　3、第四名要接受懲罰，兩兩相互對視，一方做三組自己最性感最撫媚的表情或動作，對方不許笑，笑了需要雙方圍著籃球場跑一圈，回來交換角色繼續重新開始直到通過。

　　第一環節：背靠背運氣球，要求每組兩兩人員上場在規定起點，兩人用背夾著氣球橫著走到終點，過程中不得掉下氣球，到達終點兩人要互相擁抱把氣球夾爆第二組方可上場，整支隊伍用時最短走完獲勝，先走完隊伍第一名積4分，第二名積3分，第三名積2分，第四名積1分（氣球2袋，打氣泵2個）

　　第二環節:運球跨越障礙，每組派出3人上場接力運球，要求一人在起點開始運球繞過障礙，運至到罰球線投籃，直到投入為止，接著按路線運球到終點，第二人則在終點反向運球至起點，規則一樣，到了起點則第三人開始運球，路線規則一樣。運至終點結束。用時最短組獲勝。要求2男1女。第一名積4分，第二名積3分，第三名積2分，第四名積1分（籃球）

　　第三環節：企鵝漫步，參賽隊員通過用手抱球和腿夾球的方式將3個球運送到下一位參賽者手里完成接力，需隊伍分成兩邊排好，由于雙腿夾球所以走路的方式是身體左右搖擺，雙手都在夾球，導致手肘對外，和企鵝在漫步一樣一樣的，參賽人員須兩腿兩手夾球3個，中間掉球的須立刻撿回繼續走，用時最短走完的組獲勝，第一名積4分，第二名積3分，第三名積2分，第四名積1分（氣球）

　　第四環節：扭呼啦圈，要求穿著草裙在同一高度放下呼啦圈，看誰堅持時間最長者落地獲勝，四組各派4人，每輪1人上場，四組人員分四輪pk，四人相加得出每隊這個環節的分數總額，可以先熱身，第一名積4分，第二名積3分，第三名積2分，第四名積1分，

　?。ê衾踩?個，草裙4條）

　　第五環節：定點投籃，每組3人，每輪各派1人上場投籃，在規定點完成一輪投籃，進一球者得一分，三分線外進則積3分。要求2男1女（籃球1個）

　　第六環節：太極推手，每組派4人上場，每輪1人上場蹲在輪胎上進行手推，要求雙方隊員只能雙手互推到，不能觸碰身體其他位置，誰身體的任何部分落地者為淘汰，每組4名隊員，第一組PK第二組。第三組PK第四組，每輪3局2勝。最終勝利人數最多組獲勝。（2男2女），贏一方積1分（輪胎2個）

　　第七環節：接呼啦圈，每組人員手牽手，由第一位開傳呼啦圈，傳到最后者，按實際用時長短分名次，用時最短第一名，以此類推。第一名積4分，第二名積3分，第三名積2分，第四名積1分(呼啦圈4個）

　　十三：分組

　　比賽分組名單

　　比賽分組人員名單比賽分組人員名單

　　注：若有缺員的情況可以安排人員重復上場或其他人員補上

　　十四：人員分工及工作職責

　　工作人員安排明細人員名單輔助人員備注

　　頒獎主持1名負責頒獎時的主持工作和確?；顒恿鞒添槙?。 zz

　　活動場控1名確?；顒恿鞒添槙硓z

　　記時員負責看每場的時間zz

　　記分員zzz

　　禮儀負責提供獎品給領導頒獎z

　　拍照

　　負責現場活動拍照zz

　　布置場地

　　準備物料zz

　　公眾號zz

　　物品購買zz

　　物品運輸zz

　　十五：記分環節

　　第一環節 （第一名積4分，第二名積3分，第三名積2分，第四名積1分）

　　組別名次積分備注

　　第一組

　　第二組

　　第三組

　　第四組

　　第二環節（第一名積4分，第二名積3分，第三名積2分，第四名積1分）

　　組別用時名次積分備注

　　第一組

　　第二組

　　第三組

　　第四組

　　第三環節（第一名積4分，第二名積3分，第三名積2分，第四名積1分）

　　組別名次積分備注

　　第一組

　　第二組

　　第三組

　　第四組

　　第四環節 （第一名積4分，第二名積3分，第三名積2分，第四名積1分）

　　組別第一輪第二輪第三輪第四輪

　　名次積分名次積分名次積分名次積分積分合計

　　第一組

　　第二組

　　第三組

　　第四組

　　第五環節（進一球，積一分，三分線外進則得3分）

　　組別第一輪第二輪第三輪

　　球數積分球數積分球數積分積分合計

　　第一組

　　第二組

　　第三組

　　第四組

　　第六環節（三局兩勝，每輪獲勝方，積1分，輸的沒分）

　　組別第一輪第二輪第三輪第四輪

　　積分積分積分積分積分合計

　　第一組

　　PK

　　第二組

　　第三組

　　PK

　　第四組

　　第七環節（第一名積4分，第二名積3分，第三名積2分，第四名積1分）

　　組別名次積分備注

　　第一組

　　第二組

　　第三組

　　第四組