中學語文研討會主持詞

各位老師：大家上午好！

在陽光明媚、春風送暖的三月，在萬物復蘇、春暖花開的季節，我們相聚在整潔、漂亮的實驗中學，相聚在充滿活力、幸福洋溢的實驗中學，為了一個共同的目標——讓中學語文教學更好發展，讓我們自己幸福成長。我們是來自一線的優秀教師代表，我們理解著教師們的理解，痛苦著教師們的痛苦，幸福著教師們的幸福。

今天我們會議議程是這樣安排的：先請茌平縣教研室的靖主任為我們做報告，再是由譚老師和我們大家共同學習《東昌府區綠色讀寫實施方案》，最后由我在安排本年度的教研工作。

靖主任是全國優秀語文教師、資深教研員。是聞名遐邇的杜郎口教育的發現者、打造者，又是全國“陽光讀寫”的倡導者、踐行者。靖主任的報告可以說有高度，上升到人性、上升到全民，有深度，深入到生活的點點滴滴，深入到師生的內心、觸及師生的靈魂，有梯度，把我們領進門，扶上路，送一程。報告凝聚著靖主任的心血、閃耀著靖主任的智慧。讓我們再一次用熱烈的掌聲表達我們的真誠敬意！

譚老師和我們一起學習的《方案》，是一個討論稿，我們回去后要組織教師認真討論，要結合自己學校的實際情況，制定自己的《實施》細則。

下面我在安排幾項具體工作：1.認真搞好兩項調研工作，一是影響語文課堂教學高效低效的元素，（教學目標、教師行為、學生行為、教學流程、教學資源、教學手段、教學反饋等）二是一堂常態下的好語文課的關鍵詞。（藝術性、科學性；語文味、人情味、書卷味；有深度、有懸念、有創新、有挑戰------）

2.加強語文教研組建設。

3.根據各自學校的教學模式，思考每個環節的操作要領、存在的問題及改進的措施。

4.從今年開始重啟“詩詞背誦比賽”。

5.市區兩級優質課評選。

在我們教師的共同努力下，五年來我們初中語文教學取得了可喜的成績：省級教學能手1人，4人獲省級優質課，4人6次在國家級課堂大賽中獲獎，13人獲市級教學能手，6人獲市級課堂“十佳”教師稱號------在省市級各種比賽中我們的選手是最棒的，我們團體成績是第一的。

“今年花勝去年好”經驗將作為我們再鑄輝煌的基石和指南；“路漫漫其修遠兮，吾將上下求索”，我們將立足現實，挑戰未來，讓學生在學習的快樂中成長，讓教師在教育的幸福中成長！讓教育充滿激情充滿活力！

篇2：參加省音樂教育研討會會后感

　　參加20**年省音樂教育研討會會后感

　　近日，我有幸和幾位幼教同伴相聚杭州幼兒師范學院，一起參加了由浙江省學前教育研究會主辦的20**年浙江省音樂教育研討會。這是為迎接“第八屆全國幼兒園音樂教育觀摩研討會”而召開的預備會，來自全省各地的600多位幼教工作者參加了活動。我們現場聆聽了3個精彩的幼兒園音樂教育專題報告，現場觀摩了8個各具特色的音樂教學活動，令我感受頗深。

　　1、專家講座，如沐春風

　　本次大會安排了南京師范大學教育科學學院z教授和浙江幼兒師范學院z博士、z副教授為我們作專題講座。算來這已是我第三次聆聽z教授和z博士的講座了，但每每總有不同的感受，頗有一種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺。這次許教授為我們帶來的是名為《音樂教學游戲化與幼兒學習品質培養》的專題報告。她以“什么是游戲？什么是幼兒最重要的學習品質？”的互動探討導入講座；以馬斯洛需要層次理論說明幼兒或者說是一個人發展的需求，人的“首位價值”是成長快樂；以現場唱游的方式帶動會場教師學唱歌曲，感受音樂游戲的快樂。許教授說：“挑戰與快樂”永遠是激動人心的人生追求，但愿我們設計的音樂游戲也能帶給孩子不斷的挑戰與成功的滿足。但愿我們也能讓孩子發現：我現在比剛才做的好點，我今天比昨天做的好點。讓他們相信，我明天一定會比今天做的好點。想想現實中確實如此，今天你教孩子學會了一首歌可能長大了他忘了，但是在游戲活動中培養的堅持力、注意力、創造力和持續的熱情等學習品質會讓他終身受益，在教學活動中我們真的要學會去關注孩子的真實感受，讓孩子在游戲的挑戰中體驗成長快樂。

　　2、教學觀摩，他山之石

　　來自杭州、寧波以及長興的優秀教師展示了8個不同內容的音樂教學活動，它們各具特色但又都有一個共同點，都采用經驗還原的模式進行教學，或用故事還原，或用動作演繹，或是圖譜呈現，運用視聽演三結合的方式引導幼兒逐步感受與理解音樂作品，為幼兒搭建學習的支架。其中給我印象最深的是杭州沈穎潔老師的大班歌曲學唱《我是貓》和長興吳茜嵐老師的大班欣賞活動《百葉龍》?；顒印段沂秦垺犯枨鷥炑旁溨C，教師的范唱表演形象生動、富有感染力。幼兒學唱興趣濃厚，積極愉悅，對可愛貓、威風貓、調皮貓、帥氣貓不同的角色能用不同的聲音演唱，對音樂的體驗較為準確?；顒印栋偃~龍》充分體現了本土資源的挖掘與利用，教師選用了體現鄉村的“草龍”最為道具，以民間故事《百葉龍》導入活動，通過觀賞“百葉龍”的舞蹈視頻，感受百葉龍舞動的姿態和氣勢，并嘗試隨音樂與同伴合作舞龍，讓幼兒體驗舞龍表演的樂趣，感受民間藝術的魅力。我真切地感到教師在設計音樂教學活動時，一定要讓音樂與動作絲絲入扣，讓音樂與游戲相映成趣，讓音樂與道具妙趣橫生。

　　四月杭城綠樹搖曳，花香四溢，教學會場曲聲悅耳，研討熱烈，三天的學習眨眼就過去了，而這一切深深印在我的腦海中。培訓結束，實踐開啟，我們需加快步伐，在模仿、遷移、引用、借鑒中再提升創造。

　　感受杭城的春風，我們需要更加努力！

篇3：參加省小學品德高效課堂研討會學習體會

　　參加省小學品德高效課堂研討會學習體會

　　12月11---15日,我有幸在泰安市參加了山東省小學品德與生活、小學品德與社會高效課堂研討會，感到受益非淺。自己也非常珍惜這次難得的學習機會，整個學習過程中，被26位來自一線品德教師的豐富學生生活經驗，打造高效課堂的教學理念所吸引，更為各市區的代表們的精彩點評所佩服，還為省教科室主任馬立霞老師的報告所感動，馬主任的報告雖然只有短短的一個小時，卻高效實用，使我受益匪淺。只覺得自己的筆一直沒有停過，生怕漏掉了好的經驗、好的話語。等學完后，發現帶去的聽課本還剩三頁，真覺得不虛此行。下面就把自己的點滴體會與大家分享。

　　省教研室馬立霞主任指出：關注全人教育的課堂是高效課堂：1、一堂好課必然是生和師心與心的交流，聲與聲的共鳴，神與神的結合，行與行的協調，愛滿全屋。2、有的人把上課看成是任務；有的人把上課看成是時間；有的人把上課看成是栽種；有的人把上課看成是享受；學生收獲后的快樂。3、教師上課要有激情。教師有激情，學生就有激情，學生有了激情，就有了聯想，就有了思考，就有了語言，就有了發言的欲望，而且一發不可收拾。在整堂課的教學中，教師要盡可能發揮出你的教學風格和教學理念，盡可能體現新課標精神和要求，盡可能發揮學生的主動性和參與度，盡可能創造性地使用教材，盡可能把握好課堂教學的完整性。

　　品德課要關注學生生活，教會學生生活。功在課前是高效的前提，關注每一個學生，沒有預設到的可以討論，無法解決的可以課后討論、關注。關注學生的內心體驗，關注學生生命的體驗，關注學生積極的情感體驗。這一點給我印象最深的是咱們市實驗小學徐雪蘭老師執教的那節課《我家買了洗衣機》。在這堂課上徐老師只充當了主持人的角色，只是學生的引領者，把整堂課的時間全部交給了學生，學生自己分的組，學生自己制作的課件，學生自己傳授知識。當然，徐老師課前做了充分的準備，傾注了不少的精力。這樣的品德課留下遺憾也是精彩的。

　　作為一名品德專職教師要上好一節品德課的確不容易，要深入研究教材，吃透教材，要查很多資料，要不斷的研究開展活動，要不斷的學習才行。文登路小學張蕾老師執教了三年級《我來做》一課，教師深入挖掘教材，設計了有效的教學環節，巧妙運用了調查表及調查數據，充分體現了品德課程“從生活中來，到生活中去”的學科特點，充分體現了課堂的高效。課堂上，教師自然的教態、與學生和諧的師生關系、教師自身親切的語感以及簡約、有效、符合學生年齡特點的板書，都博得了與會專家與聽課老師的一致好評。

　　一節好課，是師生之間心靈的溝通、交融，是執教教師的真情流露，情感得以升華。充分展現了老師深厚的基本功。威海的倪紅梅老師執教的《我們的生活離不開他》，不僅感動了學生，聽課的老師也無不為之動容。倪老師的課，精彩之處并不是多彩的課件，而是倪老師的教態、教學語言無不感染者學生和在座的所有老師們。課結束時，全場自發的響起雷鳴般的掌聲。倪老師的基本功令人佩服。濟南市的吳楠老師執教的是《敬愛的老師》，有很多現場和臺下老師互動的環節，當大屏幕出現了在特殊時刻，付出生命的教師圖片時，伴隨著音樂，伴隨著教師有感情的講述，將課堂氣氛推向了高潮。很多學生都泣不成聲，也讓在場的很多老師都深深感動。我覺得師生的情感是如此的親近，如此的美好，道德情感教育自然也就水到渠成了。

　　15日上午，省教研室主任馬立霞老師做了一個小時的報告，由于時間短，馬老師沒有展開做具體講解，只是就幾個關鍵的問題，上課時用到的問題闡述了一遍。以下是我的記錄：

　?。ㄒ唬┰谒计氛n堂上如何做到有效提問？

　　1、提出的問題要清晰明了。

　　2、提出問題后，要給學生3-5秒的準備時間。

　　3、追問學生準確或不準確的答案，老師要及時鼓勵、解釋、擴充。

　　4、提問要面向全體，主動、被動的學生都要提問。

　　5、提問語言要清晰明了。

　　6、提出的問題要適合學生的能力。

　　7、多提一些帶有刺激性的問題。

　　8、提問不守紀律的學生，并且變換提名方式。

　?。ǘ┮惶谜n要9看：

　　1、要看教師的精www.zonexcapitaltr.com氣神。教師的精氣神是教師的肢體語言、衣著、狀態、語氣、眼神的總和。講臺上老師雖不是演員，但老師確要做演員。一位好老師就是一位好演員。教師的精氣神決定學生的精氣神。

　　2、看方法。教學方法是多樣還是單一，是靈活還是死板。好的教學方法能使師生交流默契，決定著教學目標的達成。

　　3、看心中是否有學生，是否以學生為中心，是否是學生主宰整個課堂，教師是否對學生放得開，收得住。

　　4、看教學語言是否親切感人，促動靈魂，教師的語言不僅大小適度，又能隨內容喜怒哀樂。

　　5、看教師的眼睛。教師是否把學生收進眼睛，是否會用眼睛傳達信息，是否會用眼睛說話。課堂上教師要用好眼睛。

　　6、看教學目標。教學目標是否達成，目標是否抓得住，是否貫穿教學的全過程。

　　7、看教師上課是否從容。做到這一點具備的條件：熟教材、熟過程、知學生、思路清、心里穩、會調控、素質高。

　　8、看閱歷。功夫在平時，能力在課堂。

　　9、看有思想、有風格。有風格必然開放，開放性教師風格鮮明，活力無限，繼而有開放性課堂，必產生開放性的學生。

　　會議接近尾聲時，省教研員又為全場在座的老師提出了要求與期望。結合自己以往的教育教學工作，總之在這次活動中，我收獲頗多，對自己的課堂授課水平起了很大的作用。我打算在今后的教學工作中以更加激情的課堂，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到品德教學工作中。