解放思想干事創業
凝心聚力再促發展
——城西區興海路小學均衡發展教育教學特色工作材料
城西區興海路小學建校于1951年，坐落于古城西寧南川河西岸，湟水之濱。學校占地面積9547平方米，建筑面積
5760
平方米，現有教學班18個，學生1015人，教職工59人，小學中級職稱35人，市級學科帶頭人2人、骨干教師2人。
近年來，興海路小學在區委、區政府和區教育局的領導下，學校全面貫徹黨的教育方針，不斷深化教育改革，以“求實嚴謹、敬業求索、博學育人”的教風“立志刻苦、勤奮健美、善思多能”的學風為努力方向，以辦開心樂園、書香校園、創新學園、溫馨家園、成長花園“五園學校”為目標，在工作中緊緊圍繞教育教學這一中心，以實施“生本教育”、“有效教學”為抓手，努力提升教育教學質量；創新德育工作的方式和方法，不斷提高德育工作水平；構建服務型管理體制，嘗試革新教育教學管理模式；建設具有學校特色的校本培訓體系，促進教師素質全面提升；加強學校校園文化建設，營造和諧的人文環境；進一步提高教育現代化水平，致力建設現代化校園。不斷轉變教育觀念，全面實施素質教育，全力打造學生向往、社會滿意的優質教育，在落實德育工作、打造師資隊伍、構建和諧校園、促進學校發展上取得了明顯成效。
在教育教學工作中，學校緊密結合自身實際，在重實踐、求實效、出成果上下功夫，努力做到了工作有特色、亮點多。
一、校本課程建設富有成效
學校在經典誦讀校本課程的開發建設上，針對1—6年級學生特點，編撰了《春天的圖畫》、《金色的小船》、《草葉上的歌》、《白合花盛開》、《走進書里去》、《理想的風箏》等個性教材，整套教材共6冊，每年級一冊，約14萬字。每冊內容包含古詩鑒賞、傳世佳篇、德育故事、心靈家園、自然地理、中華經典等內容。教材編寫本著“一條主線、點面結合、綜合交叉、螺旋上升”的原則，做到選文精美、體現層次、適合閱讀。經典閱讀校本教材以“讀高雅書、做高尚人”為總的理念，并以此為平臺，幫助學生親近閱讀、善于閱讀，從而達到讓學生養成讀書好、讀好書、好讀書的有效閱讀的目的。
同時以國學經典為基礎編寫了《弟子規》共性教材，共1—6年級統一使用。同時對課程開設的目標、教學理念、教學方式、活動開展、課程評價提出了指導性意見。每學期學校都組織各班《弟子規》學生背誦驗收，效果良好。同時學校開展了《弟子規》誦讀活動開幕式、“國學傳承文明，經典浸潤人生”師生簽名活動、年級誦讀比賽活動、《弟子規》為內容的書法賽等活動作為經典閱讀的有效補充。
二、德育工作體現“六知六愛”
學校德育工作以“做一個有道德的人”為中心，緊緊圍繞“細節中塑造道德之魂，活動中促學生求知成長”這條主線，以“六知六愛”（
愛學習知探究，愛思考知過程，愛做事知合作，愛美麗知欣賞，愛別人知寬容，愛自己知保?。榍腥肟?，本著規范加特色的目標開展豐富多彩的主題實踐活動。
學校牢固樹立“德育為首、育人為本、注重實效”的理念，以未成年人思想道德建設工作為抓手，開展了特色鮮明、豐富多彩的主題實踐活動。一是充分利用傳統節日開展革命精神代代傳、粽葉飄香、品位端午、重陽節念親恩、感親意、抒親情等體驗教育活動。二是利用勞動節、國慶節、兒童節等紀念日契機，開展愛國主義、革命傳統、科普知識等教育活動。三是結合我市創建文明城市的契機，在師生中大力開展“勸阻不文明行為，創建和諧城市”活動。四是以“童心向黨”為主題開展了“興海之韻”校園文化藝術節系列活動，連續六年在全校師生開展了“童心永向黨，紅星照我行”遠足活動，通過做紅色游戲、講紅色故事、唱紅色歌曲等，達到了傳承長征精神的目的。五是學校藝術組開展器樂進課堂、小號特長班訓練、合唱樂團、繪畫、圍棋等藝術小組的活動的同時，積極開展藝術類比賽。此外少先隊“爭做合格小公民”、“我的中國夢”、“五十六個民族五十六朵花”、“安全伴我行”等主題中隊會活動的開展，為孩子們營造了一種健康向上的道德氛圍。
三、民族團結唱響和諧興小
學校地處古城西區少數民族聚集的興海路地區，學生中有回族、藏族、蒙古族、撒拉族、白族、土族等少數民族學生266人，占學生總數的27%，少數民族教師3人。學校密切結合自身實際，不斷探索民族團結教育的有效途徑，構建了具有鮮明民族特色的德育工作體系，使之成為了學校的德育品牌。
學校堅持將民族團結教育融入德育工作之中，緊緊圍繞“加強民族團結教育,培養學生高尚情操”這個中心，不斷嘗試將民族團結教育和課堂教學相結合，在各學科教學中滲透民族團結教育。學校充分發揮優秀童謠愉悅身心、凈化心靈、啟迪心智的作用，以“童謠創作挖掘教育資源、童謠傳唱編織民族情懷、童謠小報展示民族知識、童謠繪畫描繪民族風情、童謠表演展示建設成果”作為學校民族團結進步工作的又一特色。通過努力，學校處處成為師生學習民族知識，了解了民族禮儀、民族風俗、民族文化的陣地。學校還組織骨干教師編寫了民族團結教材，利用每周二早上，開展“民族之花”的校本研究課，發揮課堂教學主渠道的作用，確保教學時間、內容、人員和效果四落實，使民族團結進步工作形式靈活多樣，內容豐富多彩。
開展豐富多彩的活動，組織學生參與到活動中來，讓孩子在參與體驗的過程中，激發出學生的民族情感，引領學生樹立和實踐良好的道德風范，這種理念已在學校形成共識。學校以少數民族學生隨班就讀為原則，且要求做到“三會”：會說民族故事、會唱民族歌曲、會跳民族舞蹈，學生在參與過程中，本身就置身于一種教育氛圍，同時還起到宣傳作用。
四、作文寫作教學屢獲佳績
在教學中，學校堅持將經典閱讀和作文教學相結合，通過突出培訓、強化教研、落實課堂，形成了學習、探究、改革作文教學的濃厚氛圍，為學校獲得“全國寫作教學示范學校”打下了堅實基礎。
學校成立“興小名師工作室”，促進教師教育素養和教學能力較快提升。學校作文教學實行教研活動跟蹤制，以學科問題卡交流、教研組活動當日反饋等形式解決教學實踐中存在的問題。在寫作的知道上，4-6年級重點指導整片習作的構思和技巧指導，3年級注重片段練習，激發興趣；2年級重點是看圖寫話；1年級注重口語交際的訓練。開展好教師生本研討會、作文教學研討會、校本教材意見征求會，廣泛開展學生現場作文競賽、經典閱讀展示、拼音教學驗收等系列小型學科比賽活動，促進教師專業化發展；在第7屆全國基教論文大賽中，我校23名教師分獲一、二、三等獎。學校不斷加強《大量讀寫，雙軌運行》校本課程研究，開展形式多樣的讀寫比賽活動，開辦好作文萌芽報、數學萬花筒、趣味英語園地等校報?？?。
五、陽光體育活動有聲有色
學校按照“陽光六十分，健康一小時”的要求，將陽光大課間活動和小型體育競賽活動相結合，籃球體育活動、乒乓球比賽、“三跳”活動開展得有聲有色，師生積極參與活動的身影成為學校一道亮麗的風景線。
學校體育組做好運動隊的日常和假期訓練工作，重點抓好學生眼保健操，增加眼保健操的次數，規范學生的姿勢，并按要求開展學生體質健康測評和心理健康教育，健全了學生健康檔案。加強體育工作，每年開展好春季運動會、陽光體育活動和小型體育比賽活動。多年來，男、女隊員在城西區小學生籃球賽多次獲得冠、亞軍，在城西區學校體育特色展示活動中獲得三等獎。
六、“五型”活動體現職業幸福
學校不斷深化落實教育局“師生素質提升工程暨教師職業幸福服務年”主題教育實踐活動的要求，積極引導教師正確、深刻地認識教師的職業價值和責任，進一步增強廣大教師依法治教、教書育人、為人師表的自覺性，引導廣大教師立師德、鑄師魂、修師身，提高職業道德水平。并通過開展“塑陽光心態、做幸福教師”系列活動，努力造就一支富于理想、熱愛教育、愛崗敬業、為人師表、嚴謹篤學、與時俱進、德能雙馨的教師隊伍，由此打造幸福校園，傳播幸福教育，成就幸福教師，培養幸福學生。使學校真正成為教師實現職業發展和專業化成長的理想舞臺，成為學生健康成長和快樂學習的理想樂園。
近年來，學校結合“師德師風教育月”活動，每年堅持開展做“安康型”教師文藝體育活動、做“學習型”教師讀書交流活動、做“和諧型”教師師德論壇活動、做“學者型”教師經驗交流活動、做“幸福型”教師表彰活動，使廣大教師增強職業認同感，感受職業幸福。
近年來，在上級領導的支持關懷和全體教師的共同努力下，學校先后獲得省、市、區級標準化學校、全國寫作教學示范學校、國家中小學信息技術教育實驗區示范校、全國示范家長學校、省級文明單位、省文明單位、省綠色學校、區民族團結進步創建先進單位等榮譽。在各級各類的比賽中，學校教師屢獲佳績，數百篇教研論文獲得市級以上獎勵，撰寫的多篇教育論文發表在國級、省市教育刊物上。
在今后的工作中，我們堅信有各級領導的關心和支持，學校將進一步以事業來統一思想，以發展來凝聚人心，以質量贏得信譽，以特色規劃未來，“興小人”將在教育教學工作中不斷探索、創新、發展，以教育成就孩子一生的幸福。
篇2：學校特色發展引領教師專業成長:中學青年成長團隊暑假培訓方案
學校特色發展引領教師專業成長
--中學青年成長團隊暑假培訓方案
一、時間：20**年8月6日，上午8:00—11:30，
下午2:00—4:00
二、主題：學校特色發展引領教師專業成長
三、地點：階梯教室（上午）、 機房（下午）
四、參加對象：青年成長團隊成員、班主任
五、目的：
1、通過與湖塘實驗中學的校級交流，助推蘭中嘗試教學、主題閱讀研究的專業前行。
2、通過校本培訓，促使蘭中教師接觸信息時代新事物，學習教學新方法，掌握教學新工具。
3、為英語基地的微視頻開發進行技術培訓。
六、主要議程：
1、8:00—8:30學校代表總結“嘗試教學”和“閱讀教學”的改革和舉措。
2、8:30—9:55湖塘實驗初中張偉俊副校長作題為《基于嘗試教學理論的自主學習型課堂教學改革》講座。
3、10:05—11:30 湖塘實驗初中語文學科部徐正偉主任作題為《語文課堂教學改革》講座。
4、2:00—3:30陳世亨副校長專題講座：《如何制作微視頻》。
5、3:30—4:00 教師現場操作。
6．培訓總結。
課程處、教師發展處
20**年8月
參加本次培訓的教師：zz、新引進的教師、中層干部
篇3：讓幼兒在泥塑活動中自主發展:小一班特色課活動實施方案
讓幼兒在泥塑活動中自主發展--小一班特色課活動實施方案
一、研究背景及理論依據：
背景：過度包辦代替的家庭教養方式決定現在的孩子們動手操作能力差，從而影響到孩子的想象力、創造力、智力發展等多方面能力的發展。因此，動手操作能力的培養成為最關鍵的問題，在大力提倡素質教育的今天，美術教育的作用就不容忽視。通過幼兒的動手操作，不僅能促進幼兒想象力、創造力的發展，更能體現幼兒的主體和幼兒的自主意識，提高幼兒的審美情趣。因此我們確立了“讓幼兒在泥塑活動中自主發展”這一主題作為我們的班本特色進行研究。
依據：《幼兒園教育指導綱要》明確地體現出了“以幼兒發展為本”的目標和要求,其中指出:“幼兒的創作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式,應支持幼兒富有個性和創造性的表達……”，創造性思維是思維活動的高級水平，即是指人在已有知識經驗的基礎上，從問題中找出新關系，尋求新答案的過程，這種思維具有新穎性、獨創性、發散性。所以，在美工活動中，培養幼兒的創造性思維，對幼兒的美術表現力和美工技能的提高都有重要的意義。
二、研究內容：
根據幼兒不同的年齡階段確定了不同的研究內容，各研究內容可根據幼兒的發展程度進行調整。
?。ㄒ唬┫鹌つ啵ㄐ“啵?/p>
?。ǘ┎誓?、彩面（中班）
?。ㄈ┎誓?、彩面、黃泥（大班）
三、研究目標：（小班）
?。ㄒ唬┮龑в變悍e極參與橡皮泥活動，愿意參加手工制作。
?。ǘw驗手工活動帶來的快樂，養成良好的手工制作活動習慣。
?。ㄈW習用泥工板、泥工刀叉的方法。
?。ㄋ模W習用團圓、搓、壓扁、黏合的方法塑造簡單的立體形象。
?。ㄎ澹┐龠M幼兒的小肌肉的發展和手眼協調的發展。
?。┡囵B幼兒觀察力、想象力、創造力。
?。ㄆ撸┩ㄟ^手工活動，促進動作精細度，靈活度，穩定度，協調度的發展，提高動手能力。
四、研究方法：
?。ㄒ唬┍ＷC每周正常開展教育活動的情況下，穿插手工制作活動的教學內容，同時將手工制作內容引入區角。
?。ǘ┬袨橛^察。在幼兒生活、學習、游戲的自然狀態下，有目的、有計劃地對幼兒在參加活動時最真實、最典型、最一般的行為表現進行觀察和記錄。（個案觀察記錄、事例觀察記錄）
?。ㄈ┳髌贩治?。收集幼兒的作品，在與幼兒的交談中，了解幼兒創作時的體驗與想法的基礎上，對作品的主題、用色、創造想象、表現技能進行認真的分析。
?。ㄋ模┱{查訪談。收集來自家長、孩子對于開展手工制作活動的教育評價信息。（個別交談法、問卷調查法）
?。ㄎ澹┙ⅰ队變夯顒訖n案》。對幼兒進行個案跟蹤，收集幼兒在開展的手工制作中的作品和典型的表現記錄并記入《幼兒活動檔案》。
五、研究過程：
?。ㄒ唬蕚潆A段（20**、9、1——20**、9、10）
了解幼兒的發展狀況，創設環境氛圍，提供視覺體驗。
?。ǘ嵤╇A段（20**、9、13——20**、12、31）
9月份
1、學習泥工的基本技能和泥工用品的使用方法。
10月份
1、結合主題活動，積累感性經驗。
2、進行簡單的物品制作。
11月份
1、提供豐富、有意義的輔助材料與已有經驗組合進行二次創作。
12月份
1、作品展示。
2、總結匯報。